丁香婷婷网,黄色av网站裸体无码www,亚洲午夜无码精品一级毛片,国产一区二区免费播放

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語(yǔ)文教案>七年級(jí)語(yǔ)文教案>語(yǔ)文 -我的老師(海倫·凱勒)

語(yǔ)文 -我的老師(海倫·凱勒)

時(shí)間:2022-08-16 08:10:14 七年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

語(yǔ)文 -我的老師(海倫·凱勒)

語(yǔ)文 -我的老師(海倫·凱勒)

教學(xué)目標(biāo)

  一、知識(shí)目標(biāo)

  1.下列加粗的字的讀音:

  跡象 凝聚 遺憾 攙扶 筑巢 無(wú)垠 預(yù)兆 騷動(dòng) 和藹 覆蓋 絢麗 毛坯 

  2.掌握下列詞語(yǔ)的解釋:

  跡象 凝聚 遺憾 預(yù)兆 啟蒙 無(wú)垠 琢磨 溫存

  二、能力目標(biāo)

  訓(xùn)練從課文中準(zhǔn)確獲取信息并進(jìn)行概括的能力,能夠基本把握文章的大致意思和結(jié)構(gòu)。

  三、情感目標(biāo)

  借海倫·凱勒的慧眼來(lái)學(xué)習(xí)觀察世界的方法,并體會(huì)海倫對(duì)老師的感激之情。
教學(xué)建議

  一、主題思想

  本文通過(guò)記敘莎利文老師教育“我”的幾件事,高度贊揚(yáng)了莎利文獨(dú)特的教育方法和老師強(qiáng)烈的愛(ài)心,表達(dá)了作者對(duì)莎利文老師感激、敬愛(ài)之情。

  二、思路結(jié)構(gòu)

  本文按照時(shí)間順序安排材料,敘事條理清晰,同時(shí)表達(dá)老師對(duì)自己的教導(dǎo)由淺入深,逐步提高。全文可以分為三個(gè)部分。

  第一部分寫莎利文老師到來(lái)之前“我”的心情。(我記得在我一生中最重要的一天……向我提示了一切。)

  第二部分寫老師對(duì)我的教育情況。(第二天早晨……都是緊緊地連接在一起的)

  本部分又可分為以下幾個(gè)層次:

 。ㄒ唬┥睦蠋熀臀业某醪浇佑|,本段初步寫莎利文教師的教育能力。(第二天早晨……我熱切地盼望著新的一天的來(lái)臨)

 。ǘ┥睦蠋熀臀业娜粘I,本段通過(guò)寫莎利文老師和我的日常生活而體現(xiàn)莎利文老師教育的高超本領(lǐng)。(春天到了……我熱切希望運(yùn)用學(xué)到的東西)

 。ㄈ┥睦蠋煹奶厥教育,本段通過(guò)具體整體進(jìn)一步對(duì)莎利文老師的教育藝術(shù)加以贊揚(yáng)。(我記得有一天早晨……我感到我的心跟我看不見(jiàn)的東西,跟別人的心,都是緊緊地連接在一起的)

  第三部分寫我對(duì)老師的感激之情。(我是通過(guò)生活本身開(kāi)始我的學(xué)習(xí)生涯的……她總是設(shè)法使我生活得充實(shí)、美滿和有價(jià)值)

  三、從三個(gè)層面體會(huì)感情

  1.在認(rèn)識(shí)莎利文老師前,作者是憑什么去接觸世界的?

  2. 在認(rèn)識(shí)莎利文老師后,世界在她的心目中和原來(lái)有什么不同?

  3. 在她認(rèn)識(shí)世界的過(guò)程中,誰(shuí)為她鋪平了一條道路?作者對(duì)莎利文老師的感情是什么?

  四、自讀中要特別重視品讀

  1.逐句、逐行、逐段,乃至進(jìn)行全文品讀。

  作者是一個(gè)盲人,在認(rèn)識(shí)莎利文小姐之前,她對(duì)世界的感受是不全面的,她的一切都只能靠有限的觸摸來(lái)完成。在認(rèn)識(shí)莎利文小姐之后,她認(rèn)識(shí)世界的范圍擴(kuò)大了,而且從感性認(rèn)識(shí)上升到了理性認(rèn)識(shí)。這個(gè)過(guò)程對(duì)常人來(lái)講并沒(méi)有什么,但對(duì)于一個(gè)盲人,聾啞人來(lái)說(shuō)就顯得不可思議了。無(wú)論從觀察世界還是從認(rèn)識(shí)世界的角度上講,還是從莎利文老師教學(xué)的角度講都是一曲感人的頌歌。

  2.品味作者的師生真情。由于海倫年幼,又生殘疾,因此失去了很多認(rèn)識(shí)世界的機(jī)會(huì)。正是莎利文小姐,以一個(gè)教師的角色,使海倫完成了從一個(gè)殘疾人到常人的轉(zhuǎn)變,而這種轉(zhuǎn)變經(jīng)歷了十?dāng)?shù)年的時(shí)間,日久生情,那種特殊的師生情誼恐怕是其他任何東西所不能代替的。因而,在閱讀時(shí)體會(huì)起來(lái)也才十分不易。而這一點(diǎn),正是文章的的真情和價(jià)值所在。

  3.品讀文中的重點(diǎn)段落。如末尾一段。

  五、抓住關(guān)鍵之處,深入理解課文

  本文語(yǔ)意生動(dòng),文字淺顯,宜于自讀。自讀時(shí)建議把握以下幾點(diǎn):

  1.抓關(guān)鍵語(yǔ)段

  如首段,“我記得在我一生中最重要的一天,就是安妮·莎利文老師來(lái)到我身邊的那一天——一八八七年三月三日!边@段文字三次強(qiáng)調(diào)了“某一天”的重要性。顯然作者在此處是別有用心的。它特別強(qiáng)調(diào)了“一八八七年三月三日”的特殊內(nèi)涵:有一位老師要到她身邊來(lái)了。作者是一個(gè)盲人和聾啞人。有了老師就意味著平常的生活將會(huì)發(fā)生大的改變。同時(shí),這篇文章是作者后來(lái)寫的,她對(duì)老師的一切仁愛(ài)之心有了切身的感受,她對(duì)老師的感激之情溢于言表。因此短短的一句話卻包含了不同凡響的內(nèi)容。

  2.抓關(guān)鍵動(dòng)作

  對(duì)于海倫來(lái)說(shuō),她只有靠她有限的“能力”——靠觸摸去感受世界。除此而外,世界是什么樣子,她可能就不得而知了。因而,動(dòng)作描寫是本文的一個(gè)特色,在閱讀中我們要緊緊抓住這個(gè)特色進(jìn)行理解。特別要注意的是,作者對(duì)動(dòng)作的描寫也是十分生動(dòng)的。注意找出文中動(dòng)作描寫的句子,細(xì)心加以體會(huì)。

  如下面的句子:

  1) 我的老師把我的手放到水里。清涼的水涌到我的手上時(shí),老師在我的手心中拼了“W-a-t-e-r”(水)這個(gè)字,開(kāi)始她拼得慢,后來(lái)越拼越快……

  2)莎利文小姐挽著我的手,穿過(guò)人們正在播種的田野。

  3) 她把我拉得更近,用手指著我的心說(shuō):“愛(ài)就在這里”。

  4)我聞著她手上的花,一面講一面打著手勢(shì)問(wèn):“花的香味是‘愛(ài)’嗎”?“不是”。我的老師說(shuō)。

  正是這些句子使我們認(rèn)識(shí)到了海倫·凱勒的聰明才智,同時(shí)也才使我們能感受到文章的優(yōu)美與動(dòng)人。

  3.抓關(guān)鍵心理

  僅憑觸覺(jué)來(lái)感受世界是海倫·凱勒對(duì)世界那么敏感的原因。聰明的海倫并沒(méi)有放棄自己認(rèn)識(shí)世界的機(jī)會(huì),她通過(guò)“母親的動(dòng)作”,(注意是“示意的”性的動(dòng)作,而不是母親的吩咐或通知)“人們進(jìn)進(jìn)出出地忙個(gè)不停的跡象”,等等,“猜到會(huì)有不尋常的事發(fā)生在我們家里”。注意這一個(gè)“猜”字,道出了海倫生存和發(fā)展的一切根源。因?yàn)槌怂碾p手,就只剩下她的慧心了。在海倫面前,一切都只有由她的心靈去體會(huì)和感受,因此她的心理感應(yīng)能力才無(wú)比發(fā)達(dá)。而文章也正是通過(guò)心理描寫實(shí)現(xiàn)了這一目的。課文里心理描寫的句子相當(dāng)多,閱讀時(shí)認(rèn)真體會(huì)。

  4.抓關(guān)鍵感情

  在沒(méi)有老師之前,海倫認(rèn)識(shí)世界的圍繞是很小的。正是莎利文老師教她認(rèn)字,使她知道每一事物都有個(gè)名字,也是老師教她知道什么是“愛(ài)”這樣的抽象名詞。也是老師教給她日常交往中使用的無(wú)數(shù)習(xí)慣用語(yǔ)!熬瓦@樣,我從生活中汲取知識(shí),起初,我只是一個(gè)什么也不懂的孩子,是莎利文小姐啟發(fā)了我,教育了我。她的到來(lái),使我周圍的一切充滿了愛(ài)和歡樂(lè)并富有意義。她從不放過(guò)任何一個(gè)機(jī)會(huì),使我了解世間一切事物的美,她每時(shí)每刻都在動(dòng)腦筋、想辦法,使我的生活美好和有意義”。這段話十分傳神地表達(dá)了作者對(duì)老師的一片深情.需要注意的是,在.寫作中作者采用了欲揚(yáng)先抑的文章貫用技巧。先寫莎利文老師的不是,然后再托出老師的偉大與崇高。

  六、比較閱讀教學(xué)建議

  本單元教材共收入兩篇《我的老師》,同題文章必然有一些相同和不同之處,所以可進(jìn)行比較閱讀。

  1.主題。兩篇文章都表現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”,都抒發(fā)了學(xué)生對(duì)老師的喜愛(ài)、感激之情,都贊頌了老師的與眾不同的教育方法。

  2.人物。兩文都以“我”的老師為主要人物,二位老師都是女性,都是“我”的啟蒙老師,她們身上都表現(xiàn)了女教師細(xì)膩、溫柔、關(guān)愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)教育的突出特點(diǎn)。但由于兩文中的“我”在生理上的巨大差異,對(duì)蔡蕓芝先生的描寫側(cè)重于外貌、動(dòng)作等描寫,而對(duì)莎利文老師的描寫則側(cè)重于“我”的觸覺(jué)及心靈感受,主要運(yùn)用了心理描寫。

  3.選材。兩文都是寫真人真事,都圍繞主題選材。前文的七件事都是生活的片斷,事與事之間沒(méi)有直接聯(lián)系。后文則不同,所用材料是從“我”認(rèn)識(shí)具體事物,到認(rèn)識(shí)大自然,認(rèn)識(shí)“愛(ài)”,材料具有內(nèi)在的聯(lián)系,并準(zhǔn)確地再現(xiàn)莎利文老師對(duì)“我”的幫助日趨深入。

  4.組材。兩文組材都講究章法。前文由簡(jiǎn)至繁,由略到詳,疏密相間,表現(xiàn)出師生情的逐步加深。后文按時(shí)間順序行文,條理明晰,“我”的進(jìn)步也在歲月流逝中日見(jiàn)鮮明。

  5.語(yǔ)言特點(diǎn)。前文語(yǔ)言平實(shí)、質(zhì)樸,似涓涓細(xì)流,綿長(zhǎng)深遠(yuǎn),后文語(yǔ)言飽含深情,真摯而細(xì)膩,頗為感人。
《我的老師》教學(xué)設(shè)計(jì)示例

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  教師或?qū)W生簡(jiǎn)單介紹海倫·凱勒的事跡。

  二、快速閱讀全文

  思考:

  1、莎利文老師是教了海倫什么,是怎么教的?并根據(jù)這一點(diǎn)粗略理一理文章的思路。

  2、劃出寫海倫感受的詞語(yǔ)。

  三、討論

  1、海倫在學(xué)習(xí)方面有哪些不利因素?請(qǐng)對(duì)比自己談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

  2、莎利文老師是教了海倫什么,是怎么教的?她的教學(xué)方法有什么優(yōu)異之處?

  3、莎利文老師是怎樣一個(gè)老師,是從文中哪些語(yǔ)句看出來(lái)?

  四、朗讀1-3自然段

  1、這三段文章寫了什么?

  2、莎利文老師走進(jìn)海倫的生活之后,她的生活起了怎樣的變化,可以根據(jù)下列例句,用一個(gè)比喻寫出來(lái)嗎?

  莎利文老師的到來(lái),就像為我打開(kāi)了一扇厚重的大門,把我從黑暗引向光明。

  3、第二段結(jié)尾一句說(shuō)“我不能預(yù)測(cè)未來(lái)將帶給我什么?”從全文來(lái)看,莎利文老師給“我”帶來(lái)了什么?

  五、朗讀最后一段

  點(diǎn)撥:如果說(shuō)前一篇課文里面,魏巍對(duì)蔡蕓芝先生的感情是依戀、思念、熱愛(ài)的話,從這一段看來(lái),海倫對(duì)老師的感情主要是什么?從哪些句子或詞語(yǔ)中看出來(lái)的。

  六、小結(jié)本文.寫作特點(diǎn)

  手段

  以學(xué)生自讀活動(dòng)為主,開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)

  設(shè)計(jì)思想

  本文是自讀課文,又是新選入教材的課文。從教材本身來(lái)看,學(xué)生要對(duì)教育思想、教育方法有較為深入的理解顯然有一定的難度,因此,本課的教學(xué)擬在學(xué)生快速閱讀的

【語(yǔ)文 -我的老師(海倫·凱勒)】相關(guān)文章:

海倫·凱勒作文06-11

我敬佩海倫凱勒作文11-15

海倫凱勒教學(xué)反思08-25

海倫凱勒初一作文04-18

讀海倫凱勒傳心得05-15

五年級(jí)語(yǔ)文教案:海倫·凱勒02-20

海倫凱勒英語(yǔ)作文(通用5篇)08-29

讀《海倫.凱勒》有感04-21

讀《海倫·凱勒》有感01-24

《海倫﹒凱勒》讀后感08-18