《走一步，再走一步》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　《走一步，再走一步》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　莫頓·亨特

　　知識(shí)目標(biāo)：理清全文思路，通過復(fù)述情節(jié)，整體把握課文內(nèi)容。

　　能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)多角度思考文章。

　　情感目標(biāo)：聯(lián)系自身生活體驗(yàn)，感悟人生哲理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，復(fù)述情節(jié)，整體把握文章主旨。

　　教學(xué)難點(diǎn)：探究、感悟蘊(yùn)含的人生哲理。

　　教學(xué)方式：朗讀，討論分析，合作學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)用具：多媒體。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)。

　　第1課時(shí)：重點(diǎn)是朗讀課文，理清全文思路，通過復(fù)述情節(jié)，整體把握課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　導(dǎo)語設(shè)計(jì)：同學(xué)們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)《在山的那邊》，我們懂得了一個(gè)怎樣的道理？（學(xué)生回答：只要百折不撓的堅(jiān)持奮斗，理想境界終將實(shí)現(xiàn)。）我們懂得該怎樣面對(duì)和實(shí)現(xiàn)理想，那么當(dāng)我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中遇到困難險(xiǎn)阻又該如何去面對(duì)呢？今天我們就一起來探討，學(xué)習(xí)一篇新課文《走一步，再走一步》。

　　二、默讀課文，初步感知。

　　1、迅速默讀全文

　　要求：（1）讀全文包括課題、作者、提示。

　　（2）速度在第分鐘500字左右，全文用5分鐘讀完。

　�。�3）思考：故事發(fā)生在美國(guó)的哪座城市，什么時(shí)間爬懸崖的，共有幾個(gè)孩子，有名字的有哪兩個(gè)，那座懸崖有多高，巖石架處有多高？

　　學(xué)生默讀后，能初步了解課文內(nèi)容。

　　2、標(biāo)出生字詞，查字典，交流生字詞

　　悶熱    彈子   訓(xùn)誡   聳立   峭壁    顫抖    瘦骨嶙峋    迂回    凝視    啜泣    納罕

　　恐懼    安慰    頭暈?zāi)垦?nbsp;   經(jīng)歷    屢次   抵達(dá)    暮色蒼茫  小心翼翼   灰心喪氣

　　三、再次默讀，整體把握課文

　　1、學(xué)生再次默讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述。

　　2、復(fù)述方法指導(dǎo)：

　　A、抓住故事里的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　B、快速捕捉文章中的數(shù)字等有效信息，抓住關(guān)鍵詞語。

　　C、復(fù)述不是照搬原文，而是對(duì)文章主體的一個(gè)提煉加工過程。通過復(fù)述故事情節(jié)，整體把握課文內(nèi)容，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中有新的感悟和思考，獲得生活的啟示。

　　3、學(xué)生復(fù)述（3—4人），自評(píng)復(fù)述得失。

　　4、教師應(yīng)有針對(duì)性的指明學(xué)生默讀的速度和復(fù)述過程中的不足之出，明確復(fù)述方法，然后再讓學(xué)生有的放矢地糾正自己第一次復(fù)述的不當(dāng)之處進(jìn)行二次復(fù)述。

　　5、學(xué)生根據(jù)復(fù)述的得失，將經(jīng)驗(yàn)和復(fù)述方法記下來。

　　四、布置作業(yè)：20個(gè)詞語，每個(gè)5遍。

　　第2課時(shí)：重點(diǎn)是學(xué)會(huì)多角度思考文章，探究、感悟蘊(yùn)含的人生哲理。

　　教學(xué)過程：

　　一、朗讀課文，思考：

　　1、學(xué)生朗讀，提要求。

　　2、朗讀要求：用普通話正確、流利、有感情的朗讀，無漏字漏字，注意語速、語調(diào)。

　　3、思考：

　　作者遇到了困難，從哪些地方可看出？

　　歸納：從小多病，不能活潑勇敢   顫抖   “如果你想待在那里，就待著好了。”

　　以旁觀者的眼光看，這算困難嗎，從哪兒可看出？

　　歸納：懸崖不高   伙伴們輕松爬上去了   “我”后來很容易地下來了

　　怎么很容易地下來的呢，心理有什么變化？

　　歸納：走一步   頓生信心

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