《郭沫若詩兩首》 7

教材分析：

這兩首詩都是郭沫若先生的早期詩作，當(dāng)時他的作品常常借用神話傳說，加以再創(chuàng)造，從而表達自己的情感和理想。作品中大膽的想像、奇特的構(gòu)思，正體現(xiàn)了詩人浪漫主義的創(chuàng)作特色。這兩首詩歌都有這些特征：《天上的街市》取材于我國古代有關(guān)牛郎織女的傳說，它借豐富新奇的聯(lián)想和想像，描繪了美妙的天街景象，表達了詩人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福的思想感情；《靜夜》先描繪靜謐的夜景，然后放飛想像，給讀者留下無窮的回味。所以教學(xué)時要通過朗讀體會詩歌優(yōu)美的意境、豐富的情感，同時，能讓學(xué)生了解詩歌中聯(lián)想和想像運用的重要性。

教學(xué)目標(biāo)：

1、              朗讀詩歌并背誦，要分清節(jié)奏，念準(zhǔn)重音，讀出感情。

2、              激活學(xué)生的聯(lián)想和想象能力，積累創(chuàng)造思維的體驗。

3、              了解兩首詩的寫法和風(fēng)格。

教學(xué)重點：

1、              有感情地朗讀。

2、              在熟讀美讀基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對詩歌進行復(fù)述、擴寫、改寫等再加工創(chuàng)造。

教學(xué)準(zhǔn)備：

老師準(zhǔn)備鋼琴曲〈星空〉、二胡曲〈月夜〉，學(xué)生查閱郭沫若及詩集〈星空〉的有關(guān)資料。

教學(xué)過程：

第一課時

一、         導(dǎo)語

夜空，是那樣神秘，又是那樣親切。遠眺夜空，總會勾起人們無盡的幽思遐想。詩人郭沫若不僅用眼睛眺望夜空，而且以自己的心靈感受夜空。〈天上的街市〉是詩人在以心靈的眼睛眺望夜空時所看到的。讓我們一起去感受詩人心中所向往的那份美麗，那份新奇。

二、         交流收集到的有關(guān)作者的資料，并按“名、時、地、作、評”確定記憶重點。

三、朗讀體驗

1、              教師范讀，提醒學(xué)生注意朗讀節(jié)奏和重音，并用鉛筆做上記號。

2、              學(xué)生朗讀，.課件打出朗讀的節(jié)奏和重音，讓學(xué)生對照。

3、              叫一個朗讀較好的學(xué)生，配上音樂〈星空〉，誦讀過程中讓學(xué)生閉上眼睛，想象畫面，仔細(xì)體會詩歌思想感情。

4、              自己有感情地朗讀，同時充分調(diào)動想象力，用自己的話描述詩里的想象世界。

5、              全班有感情齊讀課文，進一步體會詩歌思想感情。

四、探究討論

1、              .課件打出問題組，學(xué)生先自己思考，然后小組交流討論。

①本詩是怎樣逐步展開聯(lián)想和想象的？

②課文中想象的牛郎織女的生活與神話故事中的有什么不同？是通過哪些詞語表現(xiàn)出來的？

③這些想象表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？

④詩的后3節(jié)中連用了四個“定然”和一個“定”字說明了什么？

學(xué)生小組討論后，教師歸納明確：

①街燈（聯(lián)想）      明星（想象）      天上美麗的街市       街市上陳列的珍奇物品     牛郎織女的幸福

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