《皇帝的新裝》 6

一、 教學(xué)目標(biāo)：



（一）知識(shí)目標(biāo)：（重點(diǎn)）

1、學(xué)會(huì)使用語(yǔ)言、心理、表情、動(dòng)作的細(xì)節(jié).寫(xiě)作手法刻畫(huà)人物形象。

2、體會(huì)文中所體現(xiàn)出來(lái)的人性。

3、理解童話(huà)的特點(diǎn)。

（二）道德目標(biāo)：

 1、培養(yǎng)說(shuō)真話(huà)的品質(zhì)。

（三）能力目標(biāo)：（難點(diǎn)）

1、鍛煉學(xué)生對(duì)話(huà)朗讀的感情。

2、培養(yǎng)復(fù)述課文的口才能力。

二、 教學(xué)內(nèi)容：



1、 學(xué)習(xí)本文巧妙使用語(yǔ)言、心理、表情的細(xì)節(jié).寫(xiě)作手法刻畫(huà)人物形象。

2、 分析文中表現(xiàn)出來(lái)的人性特征。

3、 了解童話(huà)的特點(diǎn)。

4、 培養(yǎng)說(shuō)真話(huà)的品質(zhì)。

5、 進(jìn)行朗讀對(duì)話(huà)訓(xùn)練。

6、 對(duì)課文某些片段進(jìn)行復(fù)述。

三、 時(shí)安排：兩課時(shí)



四、 教學(xué)設(shè)想：



《皇帝的新裝》是一篇大家都熟悉的童話(huà)，相信很多同學(xué)都已經(jīng)讀過(guò)了。而且，童話(huà)中包含的知識(shí)點(diǎn)實(shí)際上沒(méi)有多少所以教學(xué)的重點(diǎn)就只有放在學(xué)習(xí)童話(huà)中刻畫(huà)人物的方法上和童話(huà)中包含的道德觀(guān)念，引導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)認(rèn)識(shí)人性的弱點(diǎn)在以后的學(xué)習(xí)生活中克服這樣的弱點(diǎn)。而學(xué)生的能力培養(yǎng)在這里是可以加強(qiáng)的，學(xué)習(xí)的過(guò)程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，思維組織能力以及有感情的朗讀對(duì)話(huà)訓(xùn)練。提高學(xué)生的全面素質(zhì)。

     

















〖教學(xué)過(guò)程〗：





第一課時(shí)

一、 導(dǎo)入：

大家回想一下歷史上我們接觸的皇帝哪些是昏庸無(wú)能的皇帝啊？（學(xué)生會(huì)舉一些例子如商紂王、周幽王等）好的大家都知道了，這些皇帝最終都沒(méi)有好下場(chǎng)，得到應(yīng)有的懲罰，直到今天還受到人們的唾棄、咒罵和嘲笑。這是在中國(guó)歷史上那在外國(guó)的歷史上同樣也會(huì)有這樣的帝王昏庸無(wú)能，人們于是就以他們?yōu)樵�形�?chuàng)造了許多的民間傳說(shuō)來(lái)諷刺挖苦他們，正如我們今天所要學(xué)習(xí)的一篇以西班牙民間故事為原形的童話(huà)什么啊？（學(xué)生說(shuō)《皇帝的新裝》）好，打開(kāi)書(shū)我們來(lái)看這個(gè)皇帝是怎樣的昏庸無(wú)能讓人啼笑皆非，我們從中又能夠?qū)W到什么。



二、 正課：

（一） 童話(huà)介紹：

   雖然在從小就接觸了童話(huà)，讀了不少的童話(huà)，那么到底什么是童話(huà)？童話(huà)有什么特點(diǎn)呢？一起仔細(xì)的了解童話(huà)。

童話(huà)是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗、生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話(huà)又往往采用擬人的方法，舉凡鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，花草樹(shù)木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可“賦予生命，注入人的思想感情，使它們?nèi)烁窕��?



（二）作者簡(jiǎn)介、課文背景介紹：

學(xué)習(xí)一篇文章認(rèn)識(shí)一位作家都應(yīng)該了解他的生活時(shí)代和社會(huì)背景這樣才能做到知人論世才能了解作家的思想準(zhǔn)確體會(huì)文章的中心思想。所以，先來(lái)了解作者以及文章的時(shí)代背景。

1、 作者：

安徒生是丹麥19世紀(jì)著名童話(huà)作家，世界文學(xué)童話(huà)創(chuàng)始人。他生于歐登塞城一個(gè)貧苦鞋匠家庭，早年在慈善學(xué)校讀過(guò)書(shū)，當(dāng)過(guò)學(xué)徒工。受父親和民間口頭文學(xué)影響，他自幼酷愛(ài)文學(xué)。11歲時(shí)父親病逝，母親改嫁。為追求藝術(shù)，他14歲時(shí)只身來(lái)到首都哥本哈根。經(jīng)過(guò)8年奮斗，終于在詩(shī)劇《阿爾芙索爾》的劇作中暫露才華。因此，被皇家藝術(shù)劇院送進(jìn)斯拉格爾塞文法學(xué)校和赫爾辛歐學(xué)校免費(fèi)就讀。歷時(shí)5年。1828年，升入哥爾哈根大學(xué)。畢業(yè)后始終無(wú)工作，主要靠稿費(fèi)維持生活。1838年獲得作家獎(jiǎng)金國(guó)家每年撥給他200元非公職津貼。1875年8月4日病逝于朋友商人麥爾喬家中。安徒生文學(xué)生涯始于1822年。早期主要撰寫(xiě)詩(shī)歌和劇本。進(jìn)入大學(xué)后，創(chuàng)作日趨成熟。曾發(fā)表游記和歌舞喜劇，出版詩(shī)集和詩(shī)劇。1833年出版長(zhǎng)篇小說(shuō)《即興詩(shī)人》，為他贏得國(guó)際聲譽(yù)，是他成人文學(xué)的代表作�！盀榱藸�(zhēng)取未來(lái)的一代”，安徒生決定給孩子寫(xiě)童話(huà)，出版了《講給孩子們聽(tīng)的故事》。近40年間，共計(jì)寫(xiě)了童話(huà)168篇。安徒生童話(huà)具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格：即詩(shī)意的美和喜劇性的幽默。前者為主導(dǎo)風(fēng)格，體現(xiàn)在歌頌性的童話(huà)中，后者體現(xiàn)在諷刺性的童話(huà)中。安徒生的創(chuàng)作可分早、中、晚三個(gè)時(shí)期。早期童話(huà)多充滿(mǎn)綺麗的幻想、樂(lè)觀(guān)的精神，體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合的特點(diǎn)。代表作有《打火匣》、《小意達(dá)的花兒》、《拇指姑娘》、《海的女兒》、《野天鵝》、《丑小鴨》等。中期童話(huà)，幻想成分減弱，現(xiàn)實(shí)成分相對(duì)增強(qiáng)。在鞭撻丑惡、歌頌善良中，表現(xiàn)了對(duì)美好生活的執(zhí)著追求，也流露了缺乏信心的憂(yōu)郁情緒。代表作有《賣(mài)火柴的小女孩》、《白雪公主》、《影子》、《一滴水》、《母親的故事》、《演木偶戲的人》等。而《皇帝的新裝》是他的中期作品。晚期童話(huà)比中期更加面對(duì)現(xiàn)實(shí)，著力描寫(xiě)底層民眾的悲苦命運(yùn)，揭露社會(huì)生活的陰冷、黑暗和人間的不平。作品基調(diào)低沉。代表作有《柳樹(shù)下的夢(mèng)》、《她是一個(gè)廢物》、《單身漢的睡帽》、《幸運(yùn)的貝兒》等。

了解了安徒生的生平就知道了在每個(gè)時(shí)期作者所創(chuàng)造出來(lái)的作品中包含了怎樣的思想要說(shuō)明表達(dá)怎樣的感情了，那么我們還要了解一下具體的課文創(chuàng)作的背景，這樣可以更加明白作者為什么創(chuàng)作出這樣的人物形象他要諷刺的是什么。

2、背景介紹：

這篇童話(huà)寫(xiě)于1837年。18世紀(jì)末19世紀(jì)初，西歐資本主義得到迅速發(fā)展，而處于北歐邊陲的丹表卻還是個(gè)君主立憲國(guó)家。拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)最激烈的時(shí)候，丹麥統(tǒng)治階級(jí)利用英法矛盾，以中立地位大搞海上糧食貿(mào)易，引起英國(guó)不滿(mǎn)，英國(guó)要求丹麥交出從事貿(mào)易的艦隊(duì)和商船，成為英國(guó)的附庸國(guó)。丹麥拒絕這一要求，英軍于1807年炮擊哥本哈根，摧毀了丹麥的艦隊(duì)，丹麥便由中立倒向拿破侖一邊，成為交戰(zhàn)國(guó)。8年后，拿破侖戰(zhàn)敗，丹麥也成為戰(zhàn)敗國(guó)而失去廣大領(lǐng)土，耗盡了錢(qián)財(cái)，銀行倒閉，農(nóng)村蕭條，剛剛興起的小型工業(yè)也全部破產(chǎn)，丹麥最終成了英國(guó)的附庸國(guó)。丹麥人民身受本國(guó)封建階級(jí)和英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)的雙重剝削，過(guò)著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級(jí)則窮奢極欲，揮霍無(wú)度。

　　面對(duì)這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事改編了《皇帝的新裝》把揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級(jí)的頭子，并無(wú)情的嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑，深刻的解剖了當(dāng)時(shí)社會(huì)的病狀。

（三）生字詞學(xué)習(xí)：

1、單音字：

炫耀xuàn      滑稽jī    陛下bì   頭銜xián  駭人聽(tīng)聞hài

2、多音字：

稱(chēng)贊cheng1                     隨聲附和he4

      稱(chēng)   稱(chēng)職chen4                和     和面  huo2

           稱(chēng)桿cheng4                     溫和   he1

                                          和藥   huo4

                                           



（四）理清思路，根據(jù)提示找出每部分并簡(jiǎn)單復(fù)述每部分內(nèi)容。



課文思路：

  

愛(ài)新裝  做新裝       穿新裝        展新裝



（五）整體感知文章內(nèi)容

思考：

文章是怎樣描寫(xiě)老大臣、官員、皇帝去看新裝時(shí)的樣子的，是通過(guò)哪幾方面進(jìn)行描寫(xiě)的？

找出相關(guān)的詞語(yǔ)和句子，想一想這樣寫(xiě)的好處，并思考這幾處描寫(xiě)的異同之處。

（明確：課文主要從這幾位人物的動(dòng)作、表情、心理、語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)的，不同之處最主要的是詳略不同，避免雷同引起讀者的興趣。教師主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章這樣刻畫(huà)人物的方法，從中學(xué)習(xí)這樣的.寫(xiě)作方法）

（六）分析文中人物：

先思考：這部童話(huà)有哪些人物？

明確：騙子、皇帝、老大臣、官員、小孩

有這些人物圍繞騙子的騙局從中表現(xiàn)人性弱點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)看是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的。

1、騙子：



        （1）騙子是憑借什么誘使皇帝上當(dāng)?shù)模?

明確：抓住了皇帝喜愛(ài)新裝的弱點(diǎn)，告訴皇帝他們可以做出世間最美的新裝，而且有一個(gè)特異功能。抓住了人性中虛偽自欺欺人的心理弱點(diǎn)。

（2）在做新裝的過(guò)程中騙子又做了哪些工作使自己的騙局完全得逞？

明確：每天夜里點(diǎn)燈趕夜工，在空織布機(jī)上

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