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《古代詩歌》 3

時間:2022-08-16 07:58:29 七年級語文教案 我要投稿
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《古代詩歌五首》 3

《古代詩歌五首》 3

15.古代詩歌五首

教學目標:

1.  能流暢地背誦并能默寫。

2.  能自如地說出詩歌的意思。

3.  能體會作者的思想感情。

4.  嘗試改寫成記敘文。

教學重點:品味語言,體會意境,誦讀并背誦。

教學方式:以誦讀為主。

                      第一課時

教學過程:介紹古代詩歌的有關常識,使學生對詩歌有大致印象。

一.從誦讀曹操的《龜雖壽》入題。

二.一生讀,正音:碣、澹、竦、峙、瑟、詠

三.教師范讀,字正腔圓,感情飽滿。

四.齊讀,響亮整齊

五.簡析:(學生討論)

1.  作者看到了哪些景物?其中哪些是實寫,哪些是想像的?

教師明確:第一層(開頭兩句):交代觀海的地點,“觀”字統(tǒng)領全篇。

第二層(水何澹澹至洪波涌起):描寫海水和山島。

海水蕩漾,山島聳立——動靜相映,顯示了大海的遼闊和威嚴。

樹木百草,秋風洪波——靜動相配,顯示了大海的驚人力量和宏偉氣象(實景)

第三層(日月之行至若出其里):借助奇特的想像來表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。(虛寫)

最后兩句是附文,是為和樂而加,與詩無關。

2.  說說作者想要表達的思想感情。

六.比較閱讀:

請同學欣賞.課件《沁園春  雪》,請同學感受兩偉偉人在詩風的相同點或異同點。學生自由暢談。

(設計意圖:通過比較閱讀幫助同學更好地理解了當時曹操已削平北方群雄,又打垮了烏桓和袁紹殘部,紡一北方,如果消滅南方割據(jù)勢力,就可以實現(xiàn)蕩平宇內,一統(tǒng)天的宏偉目標了,詩中表現(xiàn)出自己的偉大抱負,闊大的胸襟。自然理解了課后的研討和練習第一小題)

 

次北固山下

 

一.導入:如果說曹操的《觀滄海》是抒寫偉人的宏闊氣度和偉大志向的大篇,那么王灣的《次北固山》一詩只能算是反映兒女情長的小詩。抒寫鄉(xiāng)愁別緒也是古代詩歌中的一大主題。

二.感知全詩:學生大聲讀詩。

思考:詩的四聯(lián)各寫了什么內容?四聯(lián)之間有什么聯(lián)系?

      哪些詩句直接表達了思鄉(xiāng)之情?

同學討論明確:

第一句(首聯(lián)),交代詩人在船上,想像到鎮(zhèn)江后還要乘驛車到別處,暗指旅途奔波之勞。

第二句(頷聯(lián)),描寫船上所見之景。

第三句(頸聯(lián)),即寫景又點明時令。

第四句(尾聯(lián)),詩人離家已久,尚不能歸,見到此景,自然想到借雁足來傳遞家書了。

直接表達思鄉(xiāng)之情。

四句之間相為因果,渾然一體。

 

三.研讀賞析

請同學閉眼想像“潮平兩岸闊,風正一帆懸”是怎樣的一種景象?

(設計此題目的:培養(yǎng)學生抓住詩眼,評析詩人精妙的用詞。如本詩中“闊”是潮平的結果。一個“正”字寫出了當時“順風”“和風”的特點。

                      第二課時

課型:活動課《白居易眼中的西湖》討論會

教學目標:

1.培養(yǎng)學生抓住詩眼來賞析古詩的習慣。

2.培養(yǎng)學生在問題探討過程中合作、包容、傾聽等處事風格。

一.課前安排:課前先布置學生自找資料,在語文筆記本上摘錄好

二.四人小組討論交流自己的收集和賞析心得。

三.課堂小結:這堂課我學會了什么。

                  第三課時

教學內容:《西江月》《天凈沙  秋思》

西江月

導入新課:學生齊背前三首詩,鞏固已上內容。前面我們學習了有“建安風骨”的代表作《觀滄!,品味了王灣詩中的淡淡的思鄉(xiāng)愁緒,領略到了白居易詩中西湖的早春風光。今天讓我們一起去領略南宋愛國詞人筆下的農村夏夜的清新景色。

一.學生自由朗讀,思考下列問題。

1.這首詞分上下兩片,各寫了什么內容?

2.表達了詞人怎樣的心情?

要求:

1.  學生用自己的話來描述詩人筆下景象,要求細致生動,可以適當發(fā)揮自己的想象來補充詩句的空間。

2.  詩人當時的心情怎樣,可以用一兩個詞語來表達(閑適)

二.研讀賞析:

詞人為什么要夜行?夜行的時間長不長?從哪些詞語可以看出?

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