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觀 舞 記

時(shí)間:2022-08-16 07:55:27 七年級(jí)語文教案 我要投稿

觀 舞 記

觀 舞 記   [ 教學(xué)設(shè)計(jì)]


 創(chuàng)意說明:通過不同藝術(shù)形式的比較,感受語言文字的魅力是本設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。同樣是以舞蹈為題材,詩人、畫家、作曲家、雕塑家的表現(xiàn)形式與散文家究竟有何不同?不妨把其它門類的作品各找一幅來,通過比較,讓學(xué)生充分感受到語言文字的魅力。
    教學(xué)步驟:
    一、導(dǎo)入
    二、熟讀課文
    三、同題材藝術(shù)作品展示
    將學(xué)生收集的有關(guān)舞蹈的詩歌、繪畫、音樂、雕塑(圖片)等方面的作品進(jìn)行展示。展示之前提醒學(xué)生,在欣賞不同形式的藝術(shù)作品的時(shí)候,分析它們的主要特點(diǎn)。
    四、分析、比較
    讓學(xué)生暢談各種藝術(shù)作品的特點(diǎn)。學(xué)生雖然沒有專業(yè)的理論知識(shí),但應(yīng)該相信學(xué)生會(huì)有一定的藝術(shù)直覺。通過比較讓學(xué)生明白:藝術(shù)門類多種多樣,各具特色。語言藝術(shù)雖不如繪畫、雕塑那樣直觀,也不像音樂那樣抽象,它也可以較大限度地調(diào)動(dòng)人們的各種感官能力,還可以充分地發(fā)揮人的想象力等,因而具有恒久的魅力。
    在分析語言藝術(shù)的魅力時(shí),要緊扣本文。
    五、朗讀課文
    [資料整合平臺(tái)]
    課文擴(kuò)讀材料
    高山和流水(節(jié)選)
    趙麗宏
    聽貝多芬的交響曲,很少有人不被他的激情所振奮。即便是那些對(duì)音樂沒有多少了解的人,也能在他氣勢(shì)磅礴的旋律中感受到生機(jī)勃勃的力量,感受到一種居高臨下、俯瞰大地的氣概。就像讀杜甫的《望岳》,“會(huì)當(dāng)臨絕頂,一覽眾山小”。音樂家把心中的音符傾吐在樂譜上時(shí),靈魂中涌動(dòng)著多少澎湃的激情?貝多芬的其他曲子,也有相似的特點(diǎn)。我很難忘記第一次聽貝多芬的第五鋼琴協(xié)奏曲的印象,當(dāng)鋼琴高亢激昂的聲音突然從協(xié)奏的音樂中迸出時(shí),我的眼前也出現(xiàn)了流水,不過這不是莫扎特的那種緩緩而動(dòng)的優(yōu)雅的流水,而是從懸崖絕壁上傾瀉下來的飛瀑,是從高聳入云的阿爾卑斯山上一瀉千里的急流,這急流挾裹著崩潰的積雪和碎裂的冰塊,它們互相碰撞著,發(fā)出驚天動(dòng)地、驚心動(dòng)魄的轟鳴。我無法理解,這樣的音樂,為什么會(huì)有《皇帝》這么一個(gè)別名,不喜歡皇帝的貝多芬,難道會(huì)喜歡用《皇帝》來為這樣一部激情鏹然的作品命名?如果用《阿爾卑斯山上》作為這部鋼琴協(xié)奏曲的名字,該是多么貼切。在莫扎特的音樂中,似乎很少出現(xiàn)這樣強(qiáng)烈而激動(dòng)人心的聲音。如果是莫扎特的河流,他不會(huì)讓流水飛瀉直下,也不會(huì)讓那些冷冽的冰雪摻和在他的清澈的流水中,他一定會(huì)尋找到幾個(gè)平緩的山坡,讓流水減慢速度,委婉地、迂回曲折地向山下流去。這樣的流水,當(dāng)然也是美,不過這是另外一種韻味的美。
    在貝多芬的音樂中,我很自然地聯(lián)想起那些高聳入云的山峰,它們以寬廣深沉的大地為基礎(chǔ),以遼闊的天空為背景。它們像自由不羈的蒼鷹俯瞰著大地,目光里出現(xiàn)的是大自然的雄渾和蒼涼,是人世間的滄桑和悲劇。只有那些博大的靈魂,才可能描繪這樣氣勢(shì)浩大的景象。
    然而,貝多芬的山峰決不是荒山。他的山峰上有蓊郁的森林,也有清溪流泉。他的鋼琴奏鳴曲《月光》,便是倒映著晴朗月色的高山湖泊,他的那些優(yōu)美的鋼琴三重奏,便是清澈的山澗,在幽谷中蜿蜒流淌……當(dāng)鋼琴跌宕起落,震天撼地時(shí),他的山峰便成了洪峰洶涌的峽谷,轟然噴發(fā)的火山。
    使用建議:趙麗宏以其敏銳而細(xì)膩的心去捕捉貝多芬的靈魂,一如冰心在流動(dòng)的身影中去捕捉舞者的靈魂。對(duì)藝術(shù)的感悟,有許多相通的地方,同時(shí)也能展示作家的個(gè)性。這則短文,放在課文學(xué)習(xí)的起始、中間或結(jié)尾部分皆可,教者可根據(jù)自己的需要而定。


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