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《登上地球之巔》 4

時間:2022-08-16 07:55:18 七年級語文教案 我要投稿
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《登上地球之巔》 4

《登上地球之巔》 4

教學(xué)目標(biāo):

知識目標(biāo):

1. 豐富有關(guān)珠穆郎瑪峰的有關(guān)知識

2. 了解人類征服珠峰的探險知識

能力目標(biāo):



1、速讀課文,復(fù)述故事,提高學(xué)生概括課文的能力。

2、學(xué)習(xí)抓住特點進行生動的景物描寫。

德育目標(biāo):



學(xué)習(xí)探險隊員表現(xiàn)出的強烈的團隊合作精神和崇高的奉獻精神,激勵學(xué)生探索自然奧妙的壯志豪情,培養(yǎng)敢于探險的精神

教學(xué)重點、難點:

1. 快速閱讀并簡潔概括課文內(nèi)容

2. 體會文章景色描寫的作用

教學(xué)準(zhǔn)備:

學(xué)生:課前預(yù)習(xí);疏通文意,并查字典,掌握生字詞的音、義

并搜集有關(guān)珠峰的知識

教師:1,投影儀、錄音機、歌曲《珠穆郎瑪》、自制投影的資料

2.有關(guān)雪域高原特別是喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰的圖片。

和中國登山隊登上珠峰的圖片。

教學(xué)思路:

先從整體感知文章的內(nèi)容,理清思路,后讓學(xué)生合作探究,感受寫景的妙處。然后延伸拓展,以認(rèn)識和理解為主旨,對學(xué)生進行感情的熏陶。

教學(xué)課型:新授

教學(xué)設(shè)想:

課時安排:

一課時

教學(xué)方法:1、誦讀法

2、討論與點撥法。

3、延伸拓展法



教學(xué)內(nèi)容與過程;





一、導(dǎo)入新課

1、呈現(xiàn)有關(guān)雪域高原特別是喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰的圖片和

中國登山隊登上珠峰的圖片,并播放歌曲《珠穆朗瑪》。

欣賞后讓學(xué)生說說自己對這座山峰所了解的情況以及看了圖片后的感受。

2、激趣引讀:

教師:1960年5月,英勇的中國登山健兒發(fā)揚一不怕苦、二不怕死的革命精神,從珠穆朗瑪峰北坡成功登頂,書寫了世界登山史上的新紀(jì)錄。

郭超人,北京大學(xué)新聞系畢業(yè)后奔赴西藏,在十分艱苦的條件下從事新聞工作。當(dāng)時,他作為隨登山隊采訪的一名記者,直接或間接了解到這次登山活動過程中的許多感人故事。登山成功后,郭超人以最快的速度寫成長篇通訊報道《紅旗插上珠穆朗瑪峰》并發(fā)表。下面就讓我們一起來感受登山成功那一剎那的喜悅與幸福吧。

板書文題和作者

二、快速閱讀,整體感知

1、 學(xué)生快速閱讀課文,圈點勾畫,積累字詞并初步感知課文。

2、 檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

投影;1注音

峰巔 砭骨 崔巍 滯留 窒息 匍匐

2釋義

砭骨;刺入骨髓,形容使人感覺非常冷或疼痛非常劇烈。

履踐;踩踏。 崔巍;形容山高大雄偉。

養(yǎng)精蓄銳;養(yǎng),休養(yǎng)。蓄,積蓄。養(yǎng)息精神,積蓄力量。

齊心協(xié)力;眾人一心,共同努力。

勇往直前;勇敢的一直往前進。

3、整體感知:學(xué)生快速閱讀可課文,準(zhǔn)確把握文章主要信息

①請幾位同學(xué)用簡潔的語言概述幾名登山隊員突擊主峰的經(jīng)過。

指名學(xué)生回答,有不完整的地方鼓勵其余學(xué)生補充,教師明確。

經(jīng)過充分的準(zhǔn)備,5月24日上午9時,登山隊員王富洲、劉連滿、屈銀華和貢布向珠峰最后380米高度沖擊。他們艱難地向前行進著。兩個多小時后,著名的“第二臺階”擋住了他們的去路。他們沿著第三次行軍偵察的路線,冒著嚴(yán)寒,花了五個多小時,用搭人梯的方式,爬上了不到7米高的“第二臺階”。這時,隊員們又不得不面對另一個對手黑夜的挑戰(zhàn)。他們借著雪夜的反光,一步一步地前進。由于前面用時過多,他們背上的氧氣已經(jīng)所剩不多了,他們現(xiàn)在又受到缺氧的嚴(yán)重威脅。反應(yīng)最強烈的是劉連滿,他每前進一步都非常困難了。為了爭取時間,大家決定劉連滿留下,其余三人以最快速度突擊登頂。嚴(yán)重缺氧的劉連滿躺在一塊避風(fēng)的大石塊旁邊休息,開始進入一種半昏迷狀態(tài)。這時,他冒著生命危險,毅然決定把自己所剩不多的氧氣留給登山的同志,并留下了一封感人的短信。與此同時,三位登山隊員正搏斗在前進的道路上。他們匍匐在地上,借著星光和反照的雪光,辨認(rèn)路途,艱難前進。到8830米時,三人的氧氣已經(jīng)全部用完,他們果斷地拋掉背上的空氧氣筒,開始了人類歷史上從未有過的艱難而危險的無氧攀登。這樣的攀登,其艱苦程度可想而知。他們四肢更加沉重了,行動更加遲緩了,有時攀過一米高的巖石,也要用半個多小時。但必勝的信念在支持著他們。凌晨,他們終于登上了珠穆朗瑪峰,完成了人類歷史上從北坡攀上世界最高峰的創(chuàng)舉。

②讓學(xué)生思考并回答聽了這個故事后你有什么感受呢 旨在讓學(xué)生感受登山隊員的英雄氣概。



三、合作探究,揣摩運用

1、 圍繞以下問題,請學(xué)生精讀課文。

投影出示下列問題;

①登頂過程中,很多困難對生命構(gòu)成了威脅,作者著意描寫了哪些困難?你如何看待這些困難?三個隊員最終從北路登上了世界最高峰。你如何看待這種勝利?

2文中劉連滿的形象最為感人、難忘。在登山活動中他的哪些行動給你留下深刻的印象?從中表現(xiàn)了他的什么精神?

3、 中12段引用揚赫斯班在《埃非勒士峰探險記》中的那句話的作用是什么?是否有些離題?

4、 文中的優(yōu)美的寫景句無疑是文筆的精華,請找出這些語句并體會其作用。

學(xué)生小組討論,教師巡回點撥,點名小組代表闡發(fā)討論意見,并歸納,明確。

2、請學(xué)生調(diào)動生活體驗,充分發(fā)揮想象,仿照文中寫景的語句,試著寫幾個表現(xiàn)夜色美的句子。



四、角色復(fù)述,理解人物

①學(xué)生選擇角色,從不同方面有詳有略地復(fù)述故事內(nèi)容,表現(xiàn)人物性格。

②從中國年輕的登山隊員身上你看到了哪些令你感動的優(yōu)秀品質(zhì)呢?

五、聯(lián)想體驗, 互動釋疑

1、體驗反思:

①假如你當(dāng)時遇到了象劉連滿的這樣的問題,你會怎么辦呢?

②課文中感人的情節(jié)很多,請找一找并結(jié)合你的實際,談?wù)勀愕捏w會。

2、 互動釋疑:四人小組提問釋疑,全班交流解決。



引導(dǎo)學(xué)生深入探討,激發(fā)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力

五、

3、.總結(jié)存儲:

剛才同學(xué)們談得很好,探險,需要有強烈的集體合作精神和崇高的奉獻精神,也唯有這樣,才能取得最后的成功。同學(xué)們,我們在學(xué)習(xí)上是否也應(yīng)該這樣呢。

六、課堂小結(jié)

“無限風(fēng)光在險峰”,正是因為有了英雄們的挑戰(zhàn)地球之巔的壯舉,珠峰,一個令萬千人頂禮膜拜的圣地,一個令旅游者心馳神往的盛境,才香世人展示了她的神秘與偉岸。重溫往事,我們更有理由相信人類征服自然的腳步走得更穩(wěn)健、更遠。

七、布置作業(yè)

1完成課后“研討與練習(xí)”

2、假如你成功地登上珠穆朗瑪峰,站在珠穆朗瑪峰項上,你會有哪些話要說的呢?寫一篇登山后的心得體會。













附:板書設(shè)計:

登上地球之巔

郭超人



一、 5月24日9時30分,四名登山隊員向珠峰最后380米沖刺

二、 登山隊員征服“第二臺階”

三、 劉滿連寧可犧牲自己也要把氧氣留給同志

四、 登上頂峰,完成創(chuàng)舉





不怕犧牲 勇往直前 團結(jié)協(xié)作



活動與探究:

我們?nèi)祟愑惺芬詠砜偸遣粩噙M行著各種各樣的探險活動并經(jīng)常之付出慘重的代價,如2002年北京大學(xué)的山鷹社在登山活動中就有幾位同學(xué)罹難。你認(rèn)為作為大學(xué)生,未來的人才,他們這樣做有價值嗎?試就人是否應(yīng)該具有探險精神寫一篇文章,并與同學(xué)交流。
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