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《珍珠鳥》 9

時間:2022-08-16 07:55:08 七年級語文教案 我要投稿
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《珍珠鳥》 9

《珍珠鳥》 9

作家簡介:馮驥才(1942-。,當(dāng)代作家,擅長小說,也寫散文。代表作中篇小說《啊》、《神鞭》,短篇小說《雕花煙斗》、《高女人和她的矮丈夫》等。作品構(gòu)思精巧,語言機(jī)智,以描摹都市生活風(fēng)情見長。

課文內(nèi)容理解:

關(guān)鍵詞句及理解

怕人,不信任:㈠它們就像躲進(jìn)深林中一樣安全;鳴聲也格外輕松自在。

       ㈡陽光透過,鳥影閃動,有時連籠子也看不分明,只見小嘴兒伸出來……

   狀摹小鳥怯生生的情態(tài),為下文寫小鳥的嬌憨可愛,惹人愛憐作張本,也為下面寫我給鳥兒以愛心鳥兒給我以快樂,從而建立起人與自然相互信賴、相互依存的新型關(guān)系埋下了伏筆。

   培育信任:我用吊蘭的垂蔓蒙在鳥籠上、很少扒開葉蔓瞧它們、決不掀開葉片往里看,怕驚動它們、我不管它、我微微一笑、我不動聲色的寫……終于我用手可以撫它的絨毛,再后來它扒在我的肩上睡著了,好一個頑皮的。拢希佟

   細(xì)致地刻畫出對小鳥的呵護(hù)入微,“不管它”是解除它天生對人的戒心,也是出于對小鳥的愛和信任,更是人與小鳥走向彼此信賴與親密和諧的奠基石,筆墨輕輕點(diǎn)染處愛意濃濃,顯示出作家豐富的生活閱歷和良好的.寫作素養(yǎng)。

   建立信任:成鳥——漸漸伸出腦袋瞅瞅我,我們一點(diǎn)點(diǎn)熟悉。

   雛鳥——可愛的小家伙,開始只在籠子四周活動,隨后就滿屋子亂飛,久了,也只站在開著的窗戶上,決不飛出去。漸漸地它敢落在我的書桌上,后又跑到我的稿紙上,甚而至于在我的肩上睡熟了。

   主旨:信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界——人類只有親近自然,關(guān)愛自然中的花鳥蟲魚,與自然和諧、靜謐地融合在一起,才能在名利金錢迷目、榮辱得失喧囂之際,保持頭腦的清醒,內(nèi)心的寧靜,從而享受到無以名狀的快樂,領(lǐng)略到生活的樂趣和真諦。

藝術(shù)特色理解:

   馮驥才語:“藝術(shù)創(chuàng)作是一種生命轉(zhuǎn)換的過程,即把最深刻的生命——心靈,有姿有態(tài)、活噴噴地呈現(xiàn)出來。這過程是宣泄、是傾訴、是絮語、是呼喊,又是多么快意的創(chuàng)造!讓心靈一任自然,藝術(shù)便獲得生命!贝似褪亲骷业男造`之作,生活在都市的人有著太多的艱難也太多的誘惑、太多的障礙也太多的機(jī)遇、太多的失落也太多的可能,擁塞其間,累得荒。于是便有了養(yǎng)鳥的興趣,來讓疲憊的心靈稍稍休憩;便有了賞鳥和愛鳥的心情,也就有了“小鳥依人”的溫馨感,于是.寫作的源泉汩汩而出。馮驥才的《珍珠鳥》不正宣泄、傾訴著都市人某種特有的情緒嗎?自然作家不會把.寫作視作畏途,而成了又一次多么快意的創(chuàng)造。

   以細(xì)碎的細(xì)節(jié)表現(xiàn)洋溢著歡樂的居室生活場景,自然清新是這篇散文的特色。

           珍 珠 鳥 (.教案)

教學(xué)目標(biāo):

1通過閱讀,賞鑒,讓學(xué)生能領(lǐng)悟這篇文章蘊(yùn)含的思想感情。

2學(xué)習(xí)散文“以小見大”的寫法,擷取身邊小事來體驗(yàn)、感悟生活。

3培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)鳥類,親近自然的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)分析:

1鳥是怎樣由生疏怕人變得信賴主人、依戀主人的?

2信賴不僅是鳥對人的信任,而且是人和鳥雙方的交流。(學(xué)生不易把握。)

教法:討論點(diǎn)撥為主。

輔助教具:錄音機(jī)及課文朗讀帶。

教學(xué)流程設(shè)計(jì):

一、 簡介作者

當(dāng)代作家,代表作、作品風(fēng)格(略)

我們今天來學(xué)習(xí)的這篇散文就是一幅體現(xiàn)都市生活的閑適畫卷。

二、 按要求,聽錄音

重點(diǎn):這篇文章是寫我和珍珠鳥的,主要寫什么事?

文中有哪些語句起著暗示作用?

三、 討論上述問題

       信賴



怕人——熟悉——膽大——親近——睡熟(依偎) 

難點(diǎn)點(diǎn)撥:人對小鳥懷有一種怎樣的感情?

   由憐惜生愛心,從喜歡到“放任”——信賴,就如對膝下乳兒的疼愛、流露出融融的親情,散發(fā)著溫馨的家庭氣息。正是我有這樣的愛心,才能讓小鳥歡欣雀躍,讓單調(diào)枯燥的書齋生活變得靈動生氣起來。

   小結(jié)思想內(nèi)容:可見,是我親近小鳥,關(guān)愛小鳥,給小鳥以愛心,小鳥才帶給我平淡的生活帶來歡愉和亮色,才能享受到生活的情趣和哲理。

四、 學(xué)生誦讀課文

   一人朗誦,全班賞鑒、思索:文章是怎樣將我和小鳥的融洽相處描摹得繪聲繪色的?

   鳥怕人——人愛鳥——鳥親人

    。ㄟ^渡)

   鋪     墊

成鳥(一點(diǎn)點(diǎn))——雛鳥(睡得好熟)

   襯      托

   小結(jié)藝術(shù)特色:文章正是擷取這樣的生活小浪花,運(yùn)用嫻熟的.寫作技巧,來表現(xiàn)書人的閑適與快樂的,饒有情趣。

五、 布置作業(yè)

   童年是美好的,是值得令人回味的。你的童年中有過小動物相伴相隨嗎?請拿起筆來寫出你與它相伴的經(jīng)歷,記錄下人生中難以忘懷的一段舊時光吧?

   記敘文,題目自擬,字?jǐn)?shù)700字左右。
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