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《往事依依》 9
《往事依依》.教案
興化市永豐朱嚴(yán)學(xué)校 王宏武
2005.9.20
一、教學(xué)設(shè)想
《往事依依》作者是于漪，著名語文教育家，本文是一篇回憶少年時(shí)代讀書生活的散文；鑒于本文內(nèi)容淺、易懂。因此，教學(xué)著重引導(dǎo)學(xué)生：一是熱愛自然，熱愛生活，熱愛祖國(guó)。二是多讀書，讀好書，明做之理，讓學(xué)生走進(jìn)文本，走近名師，最終讓學(xué)生能像
二、教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生愛好文學(xué)，勤奮讀書的好習(xí)慣。
2、體會(huì)并學(xué)習(xí)描寫看畫、讀書、聽課等情狀。
3、反復(fù)朗讀精彩語段，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)、學(xué)習(xí)文中刻畫、描寫讀的情狀。
四、課前準(zhǔn)備
1、上網(wǎng)或查閱課外資料，了解作者。
2、回憶自己讀書學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。
五、教具準(zhǔn)備
1、投影儀 2、配樂磁帶
六、課時(shí)安排
一課時(shí)，四十分鐘
七、教學(xué)步驟
（一）導(dǎo)入新課
由《為你打開一扇門》導(dǎo)入。
親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑，每一位走進(jìn)文學(xué)這扇神奇大門的人，從不會(huì)空而歸，在我們的人生旅程中，也曾經(jīng)癡迷于兒童畫、動(dòng)畫片等等，回首往事，記憶猶新，今天，我們就來
1、板書：課題、作者。
2、投影：作者照片，請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)上網(wǎng)查詢作者的情況。
（二）配樂朗讀，了解課文
師：示范朗讀，生：思考問題，提醒：不動(dòng)筆墨不讀書。
1、從哪一段可以看出是對(duì)往事的回憶？
2、全文寫了哪幾件事？例：看一幅畫，讀一本書。
3、于漪老師在教壇上辛勤耕耘，做出了突出的貢獻(xiàn)，她的成長(zhǎng)源頭是什么？（用文中的材料回答）
明確：好讀書、讀好書、讀書好（于漪的題詞）。
（三）品味語言內(nèi)涵
好的文章往往通過一些精彩的語句來表達(dá)感情，認(rèn)真默讀課文，感受文中哪些詞用得好，哪些句子寫得美，哪些句子引發(fā)你的聯(lián)想，哪些句子引發(fā)你的共鳴，讓你想起曾經(jīng)看過、聽過或經(jīng)歷過的類似的情景。
檔例 （詞或句子）用得好，好在
這段寫得好，使我想起了
1、學(xué)生自由發(fā)言，在書本中遨游，發(fā)現(xiàn)文中美點(diǎn)。
2、對(duì)重點(diǎn)語段，組織全班學(xué)生齊讀、感悟。
3、對(duì)學(xué)生的交流和討論進(jìn)行隨機(jī)點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)，穿插放水泊梁山美景，祖國(guó)四季風(fēng)光圖片，學(xué)生自由發(fā)言說出自己知道的詩句、名言。
4、自由朗讀，自己喜愛的語段。
（四）感情啟迪
創(chuàng)建情境，通過剛才的品、朗讀，我們可發(fā)現(xiàn)：閱讀課文猶如走進(jìn)了色彩斑斕的文學(xué)天地，文學(xué)這扇大門真是神奇啊，處處是名言絕句，顯示了作者深厚的文學(xué)功底，這是否是一日之功呢？作者從小酷愛讀書，幾十年如一日。青少年時(shí)代所受的文學(xué)熏陶促使她不斷奮進(jìn)，終于成為了當(dāng)今著名的語文教育家，那么你的生活中，是否也有過像作者一樣的經(jīng)歷？你能否舉一例來談?wù)劷?jīng)歷和你的成長(zhǎng)有什么樣的關(guān)系。
問卷調(diào)查：
1、你最喜歡什么書？
2、書中的故事、情感、形象為什么會(huì)使你著迷，令人陶醉。
3、回憶你印象最深的一段讀書經(jīng)歷，并生動(dòng)地寫下來。
4、許多名著拍成了電影、電視，你認(rèn)為讀書好，還是看電影、電視好？
學(xué)生分組討論、思考、回答、交流。
教師評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥：讀書學(xué)習(xí)是是一輩子的事，從現(xiàn)在開始多讀書、讀好書仍然可以豐富自己的情感，提升個(gè)人修養(yǎng)，成為一位像
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