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《蔚藍(lán)的王國》 3
蔚藍(lán)的王國
一、學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)積累與疏導(dǎo):散文詩優(yōu)美的語言,創(chuàng)作散文詩和朗讀散文詩的知識(shí)。
2、技能掌握與指導(dǎo):欣賞散文詩和朗讀散文詩的技能。
3、智能提高與訓(xùn)導(dǎo):通過共同點(diǎn)評(píng),發(fā)疑解疑,學(xué)生互相提問、答疑,發(fā)展智能。加強(qiáng)合作交流意識(shí),提高合作能力。
4、情意修煉與開導(dǎo):品味散文詩優(yōu)美的語言,感悟作者在文章中寄托的美好情懷。
5、觀念確認(rèn)與引導(dǎo):對(duì)大海的熱愛和陶醉,大海的美麗可愛,充滿青春的美麗,帶給人們無限的幸福和快樂,積極向上的人生理想。認(rèn)同率達(dá)95%
課前學(xué)習(xí):
1、學(xué)生熟讀課文,利用工具書解決字詞問題,找出文中認(rèn)為優(yōu)美的語句加以品析。
2、從書籍或網(wǎng)絡(luò)上收集有關(guān)這篇課文的作者屠格涅夫和散文詩的資料。
課堂學(xué)習(xí):
一、說夢(mèng)導(dǎo)入(配樂)
教師開場(chǎng)白:俗話說:“日有所思,夜有所夢(mèng)。”科學(xué)表明:”白日夢(mèng)有助于理想的達(dá)成。”同學(xué)們你們做過夢(mèng)嗎?學(xué)生肯定回答。教師要求學(xué)生回憶一次甜美的夢(mèng),學(xué)生之間可小聲交流,教師與學(xué)生也可單獨(dú)交流。
佛羅伊德曾說過:“夢(mèng)是愿望的達(dá)成。”生命總是有夢(mèng)的,哪怕是一棵受傷的樹,也要獻(xiàn)出一片綠蔭;哪怕是一朵殘缺的花,也想獻(xiàn)出全部芬芳。今天就讓我們來共同走進(jìn)一個(gè)美妙的夢(mèng)境,那就是屠格涅夫?qū)憠?mèng)的散文詩《蔚藍(lán)的王國》。
二、作者介紹
1、介紹作者,引導(dǎo)學(xué)生注意從人、時(shí)、地、事、作五個(gè)方面來識(shí)記。
投影:屠格涅夫,俄國十九世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義作家。代表作有《父與子》《羅亭》《貴族之家》《前夜》等。他是一位有獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格的作家。他既擅長(zhǎng)細(xì)膩的心理描寫,又長(zhǎng)于抒情。小說結(jié)構(gòu)嚴(yán)整,情節(jié)緊湊,人物形象生動(dòng),尤其善于細(xì)致雕琢女性藝術(shù)形象,而他對(duì)旖旎的大自然的描寫也充滿詩情畫意。
2、簡(jiǎn)介散文詩
三、走進(jìn)夢(mèng)境
范讀課文,學(xué)生看圖片,了解屠格涅夫在夢(mèng)中描寫了哪些景和人。
夢(mèng)中景:大海、島嶼、花鳥、等等
夢(mèng)中人:仙女、我和伙伴
四、品味夢(mèng)境
學(xué)生自由朗讀課文,找出有奇妙想象的句子,找出自己最喜歡,認(rèn)為寫得最優(yōu)美的語句或段落,體會(huì)夢(mèng)中蘊(yùn)涵的情感。
學(xué)生自由發(fā)言。
學(xué)生1:第四小節(jié),奇妙之處是“頭頂上也是!薄=處熇^續(xù)提問怎么理解“頭頂上也是!保⒑蛯W(xué)生一起討論。
學(xué)生2:第七小節(jié),奇妙之處是“用心靈駕駛小船”。教師提問“心靈怎么可以駕駛小船”,學(xué)生自由發(fā)表看法。教師指名學(xué)生朗讀這小節(jié),再由其他學(xué)生評(píng)點(diǎn),教師指導(dǎo)朗讀方法。
學(xué)生3:第11小節(jié)。因?yàn)橛猩衩氐呐耍會(huì)拉你到天堂。教師請(qǐng)?jiān)撋首x,然后其他學(xué)生評(píng)價(jià)。教師再指導(dǎo)朗讀方法。
學(xué)生繼續(xù)發(fā)表看法,說出自己喜歡的語句。
教師點(diǎn)撥,明確本文語言的優(yōu)美性體現(xiàn)在:
1、運(yùn)用了比喻、擬人等多種修辭手法,大海中的一切都成了形象化的,人格化的。
2、運(yùn)用了富有自然色彩和感情色彩的語言來塑造大海的形象。
夢(mèng)中情
一切景語皆情語。
從這些優(yōu)美的句子中,你可以看出文章寄托了作者怎樣的情懷呢?
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