《往事依依》 4

《往事依依》.教案

教材分析

于漪老師深情追溯了少年時代的依依往事：看山水畫、讀《水滸傳》、聽國文課、登北固樓、讀中外小說，都寫得有聲有色，情文并茂。真誠抒寫了作者熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的深情，真切告訴青少年要多讀書、讀好書、明做人之理，做一個志趣高尚的人。

教學建議

1、本文選材精當，要言不煩。內容淺顯，學生易懂。

因此，不必細講。學習時可作兩方面的引導：一是熱愛自然，熱愛生活，熱愛祖國；二是多讀書，讀好書，明做人的道理。

2、文章前后照應，語言優(yōu)美，文采斐然。文中飽含深

情，富有哲理。學習時重點體會文中蘊涵的感情。

教學策略

1、通過學生合作學習，重點品味語言內涵。

2、引導學生體驗生活，重點培養(yǎng)學生想象和聯(lián)想能力。

教學目標

1、 情感目標

體驗作者愛生活、愛讀書的深情。

2、能力目標

①、培養(yǎng)學生概括問題及流暢表達的能力。

②、教給學生品讀文章的方法、培養(yǎng)學生體會文章情感的能力。

3、知識目標

①、 掌握文中重點字的寫法、理解重點詞的意思。

②、 能夠概括文中抒寫的幾件往事。

③、 畫出文中精彩語句并體會感情。

教學過程

　 第一課時

教學目標

1、掌握重點字的寫法，了解重點詞的意思。

2、熟讀課文，疏通文意。

3、概括文中作者所回憶的幾件往事。

教學過程

一、 導入新課：

同學們，在我們的人生旅程中，總會留下一串串成長的足印�；蛟S，你曾仰望那深邃的夜空，點數(shù)過閃爍的星星；或許，你曾眺望那浩瀚的大海，呼喚過飛翔的海鷗；或許你也曾象于漪老師那樣，觀畫、讀詩、賞文……依依往事，總會撥動我們的心弦，使我們魂牽夢繞，甚至帶給我們終生的影響。

今天，讓我們一起回到于漪老師的少年時代，用真情去探尋她成長的源頭吧！ （板書課題）

二、 解題：

依依：有兩個意思①形容樹枝柔弱，隨風搖擺，如楊柳依依。②形容留戀，不忍分離，如依依不舍。 題目中的依依應是第二個意思，這里指縈繞胸懷，十分留戀（注釋①）。表達了作者對往事懷有怎樣的情感？（學生答：懷念、依戀、以往情深等均給予肯定）

過渡：作者對往事有著如此深厚的情感，首先讓我們看一下作者回憶了那幾件往事？

三、 初讀課文，整體感知，概括回憶事件的內容。

1、 朗讀課文，用筆畫出文中不認識的字或詞語。

2、 從文中哪里看出是對往事的回憶？用自己的話概括出作者回憶了哪幾件往事。

明確：1、投影打出，幫助學生解決字詞：（生指出并畫出，師補充）

① 注釋詞語：（見注釋）

搜索枯腸 徜徉 浩淼 風物 芳菲 雕鏤 鐫刻

② 補充詞語：

年華：時光，年歲。華，指時光。

歷歷：（物體或景象）一個個清清楚楚的。

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