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《繁星》 4

時(shí)間:2022-08-16 07:43:10 七年級語文教案 我要投稿
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《繁星》 4

一、 教學(xué)目的
引導(dǎo)學(xué)生觀察星天,體會星天的奇異美妙
(這是說明文的教學(xué)目的,應(yīng)該在學(xué)習(xí)聯(lián)想和想象中抒發(fā)自己的情感)
二、 教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的習(xí)慣,讓學(xué)生在觀察中去發(fā)現(xiàn)、去感悟,陶冶情趣。
(培養(yǎng)學(xué)生在閱讀作家的作品中去發(fā)現(xiàn)、去感悟,陶冶情趣。)
三、 教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)生將自己對星天的觀察感受與作者的觀察感受進(jìn)行比較。(這是方法)
學(xué)習(xí)作者在不同年齡不同時(shí)間不同地點(diǎn)不同心情對繁星的不同觀察,不同聯(lián)想,不同的感受。(情景交融)
四、 教學(xué)難點(diǎn)
作者對星天的感受理解。

五、 教學(xué)方法與課時(shí)安排
教師創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生在對課文的品味中,結(jié)合平時(shí)的觀察體驗(yàn),感受星天的奇妙。
兩課時(shí)

六、 教學(xué)過程
(一)、導(dǎo)入:
(引用中外有關(guān)星天的傳說或故事創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在品味課文的同時(shí),結(jié)合自己的觀察體驗(yàn)感受星天的奇妙。)
浩渺的星空歷來讓人浮想聯(lián)翩。有人說,每一顆星都是逝去的亡靈,他們在俯瞰著蕓蕓眾生。也有人說,其實(shí)那些星星只不過是混沌未開的虛無,種種美好的傳說不過是人們對宇宙無知的一種表現(xiàn)。那么在你眼里,星天究竟是什么呢?每次謠望星空,你都回有哪些感受呢?將你的感受與巴金的感受作一個(gè)比較,看看有哪些異同。

(二)、引導(dǎo)學(xué)生品位課文:
1、 全體默讀課文,思考:作者寫了哪幾次觀看星天的感受?找出表達(dá)作者感受的詞句。
2、 找出你最欣賞的詞句,并簡述理由。
學(xué)習(xí)作者在不同年齡不同時(shí)間不同地點(diǎn)不同心情對繁星的不同觀察,不同聯(lián)想,不同的感受。(情景交融)
    情感不同,觀察的景也不同;景物不同,也會影響作者的感情。同樣是看星星,就有幾乎不同 的感受。讓學(xué)生明白:情感和景物是相互聯(lián)系,相互影響,相互作用的。
(三)、拓展討論:
1、 你可曾觀看過星天?有哪些感受?
2、 你知道關(guān)于宇宙的哪些知識?給大家交流一下。
你知道關(guān)于星星的哪些故事,講給大家聽。
(四)、作業(yè)設(shè)計(jì)與布置:
1、 描繪你曾觀察過的星天,表述你的感受或看法。
2、 課外收集有關(guān)宇宙的知識,以小組為單位,出一期板報(bào)。
3、 課外收集有關(guān)星星的詩歌和散文,以小組為單位,出一期板報(bào)。
4、 背誦課文第三段。

七、 板書設(shè)計(jì):
繁 星        巴金

星天——如母親  似朋友
我愛月夜,但我更愛星天

                                    背景資料
巴金(1904~)現(xiàn)、當(dāng)代作家。原名李堯棠、字芾甘,筆名佩竿、余一、王文慧等。四川成都人。1920年入成都外國語專門學(xué)校。1923年從封建家庭出走,就讀于上海和南京的中學(xué)。1927年初赴法國留學(xué),寫成了處女作長篇小說《滅亡》,發(fā)表時(shí)始用巴金的筆名。1928年底回到上海,從事創(chuàng)作和翻譯。從1929年到1937年中,創(chuàng)作了主要代表作長篇小說《激流三部曲》中的《家》,以及《海的夢》、《春天里的秋天》、《砂丁》、《萌芽》(《雪》)、《新生》、《愛情的三部曲》、(《霧》、《雨》、《電》)等中長篇小說,出版了《復(fù)仇》、《將軍》,《神?鬼? 人》等短篇小說集和《海行集記》、《憶》、《短簡》等散文集。以其獨(dú)特的風(fēng)格和豐碩的創(chuàng)作令人矚目,被魯迅稱為“一個(gè)有熱情的有進(jìn)步思想的作家,在屈指可數(shù)的好作家之列的作家”(《答徐懋庸并關(guān)于抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線問題》)。其間任文化生活出版社總編輯,主編有《文季月刊》等刊物和《文學(xué)叢刊》等從書。

  抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后,巴金在各地致力于抗日救亡文化活動(dòng),編輯《吶喊》、《救亡日報(bào)》等報(bào)刊,創(chuàng)作有《家》的續(xù)集《春》和《秋》,長篇小說《抗戰(zhàn)三部曲》(又名《火》),出版了短篇小說集《還魂草》、《小人小事》,散文集《控訴》和《龍?虎?狗》等。在抗戰(zhàn)后期和抗戰(zhàn)結(jié)束后,巴金創(chuàng)作轉(zhuǎn)向?qū)y(tǒng)區(qū)黑暗現(xiàn)實(shí)的批判,對行將崩潰的舊制度作出有力的控訴和抨擊,藝術(shù)上很有特色的中篇小說《憩園》、《第四病室》,長篇小說《寒夜》便是這方面的力作。

  中華人民共和國成立后,巴金曾任全國文聯(lián)副主席、中國作家協(xié)會主席、中國筆會中心主席、全國政協(xié)副主席等職,并主編《收獲》雜志。他熱情關(guān)注和支持旨在繁榮文學(xué)創(chuàng)作的各項(xiàng)活動(dòng),多次出國參加國際文學(xué)交流活動(dòng),首倡建立中國現(xiàn)代文學(xué)館。出版有短篇小說集《英雄的故事》、報(bào)告文學(xué)集《生活在英雄們中間》、散文集《爝火集》、散文小說集《巴金近作》、隨筆集《隨想錄》五集,以及《巴金六十年文選》、《創(chuàng)作回憶錄》等多種。中華人民共和國成立前的作品大都收集在14卷《巴金文集》內(nèi),新編的《巴金全集》于1986年起陸續(xù)出版。他的作品已被譯成多種外文出版。多年來他還出版了大量譯作。巴金小說創(chuàng)作最為著稱的是取材于舊家庭的崩潰和青年一代的叛逆反抗的作品,《家》就是這方面寫得最成功、影響最大的代表作,曾激動(dòng)過幾代青年讀者的心靈,奠定了他在現(xiàn)代文學(xué)史上的重要地位。他善于在娓娓動(dòng)聽的敘述和真摯樸實(shí)的描寫中,傾瀉自己感情的激流,細(xì)膩獨(dú)到,自有一種打動(dòng)人的藝術(shù)力量。

 


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