清平樂

清平樂   村居教學(xué)要求： 1、  正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 2、  2、借助朗讀、想象、表演感悟詞中田園生活的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶 3、  理解這首詞的意思，想象這首詞所描繪的情景，并在說的基礎(chǔ)上寫下來。 4、  重點難點： 1、給畫配文感悟詞中田園生活的意境。 2、給詞配樂吟誦體會作者的思想感情。 教學(xué)時間： 一教時。 教學(xué)過程： 一、    原型啟發(fā)，感知詞文。 知道我的愛好是什么嗎？老師知道許多同學(xué)喜歡中國畫，也有許多同學(xué)在學(xué)中國畫，所以老師今天特意帶來了一幅中國畫和大家一起欣賞。      出示  .課件  2、來，大家都來看看圖上畫了些什么景物？（   茅屋、荷花、老翁等    ）如果請你給這幅畫起個名字你打算起什么？（ 田園牧歌、農(nóng)家生活、村居） 3、這幅畫就是根據(jù)宋代詩人辛棄疾寫的著名的詞《清平樂 村居》畫的（板書課題）�！扒迤綐贰笔窃~牌名，“村居”是詞的題目。 除了“清平樂”這個詞牌名，你還知道哪些詞牌名？4、  四年級我們學(xué)的《卜算子  詠梅》還記得嗎？齊背。5、《卜算子》的作者是——（毛澤東），一代開國的領(lǐng)袖，詩、詞、書法都很棒�！肚迤綐�  村居》的作者也很了不起，你知道是誰嗎？請作一個簡單的介紹。簡介辛棄疾（我國宋代著名的詩人，一生主張抗金北伐，他的詩詞熱情洋溢、慷慨激昂，富有愛國熱情，在晚年時遭到主和派的打擊、排斥，得不到朝廷重用，就隱居在江西上饒地區(qū)，在那里生活了20年。在這段期間，他深深地愛上了農(nóng)村安詳、寧靜的生活，寫了許多描寫農(nóng)村生活的著名詞作，這首《清平樂  村居》就是在那時寫的。 5．初讀古詞。 （1） 請同學(xué)們自由地讀一讀，多讀幾遍，要求把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。 （2） 檢查學(xué)生自學(xué)情況。 ①        同桌互讀。②分男女生賽。③齊讀。 6、 讀了這首詞后，你有什么感受？老師這里有幾首曲子，你覺得配上哪一首比較合適？說一說，為什么要選這首？過渡：雖然都是名曲，但合適的才是最好的�？磥�，你們都是小詩人，都有詩人一般敏銳的感受力。老師相信，這首詞的意思你們一定能通過自己的朗讀感悟出來。二、分組互動，自悟詩意 1、自由輕聲讀課文，邊讀邊想，每句分別是什么意思？不理解的地方劃下來。 2、質(zhì)疑。你有不理解的地方嗎？（隨機(jī)板書） 3、解疑。老師把這首詞改編成了連環(huán)畫，請學(xué)生認(rèn)真看一看，想一想，根據(jù)這幾幅圖你能理解這兒的哪幾個詞語。
4、還有不理解的嗎，如果有，你可以走下位置去向會的同學(xué)請教。
5、匯報。你理解了哪些詞語，是用什么方法理解的？
6、這首詞大概講的是什么呢？
7、通過剛才的交流討論，同學(xué)們基本理解詞的內(nèi)容，那么辛棄 疾為什么寫這首詞呢：
8、朗讀詞，這次要求讀流利。
三、朗讀成頌  領(lǐng)會詩情。
1、放聲朗頌詩詞，邊讀邊想，你以為詞中的那出最有情趣。
2、討論那兒最有情趣？并練習(xí)朗讀。
3、對話。小組合作，兩位老人會談到些什么？表演一下（隨便找搭當(dāng)表演）
4、學(xué)生表演
5、現(xiàn)在，你能把詩背下來嗎？
6、背得真不錯，詩人憑借仔細(xì)的現(xiàn)象和生動的描寫給我們留下了這首詞，通過這節(jié)課老師感到同學(xué)們也有著同樣的觀察力和想像力，老師把這首詞改成了一本邊環(huán)畫，可惜，沒有來得及給每幅畫配上解說的內(nèi)容，我想請同學(xué)們幫個忙。
四、給圖配文，再現(xiàn)詩境。
1、伴著音樂，學(xué)生討論，添加內(nèi)容，教師巡視。
2、老師剛才發(fā)下去的圖，可以組成三本同樣的邊環(huán)畫，每本共六幅圖，哪幾小組拿到的是第一幅，請你們下去按順序把其它五幅圖找來合成一本完整的邊環(huán)畫。
2、把你的這本連環(huán)畫，讀給大家聽聽。 五、.總結(jié)全文，朗頌古詩。

1、三本邊環(huán)畫出自今天我們師生之手，老師想帶一本回去，其它兩本想送給同學(xué)們，可是我到底送誰呢？
2、誰朗讀的好就送給誰吧！
五、布置作業(yè)
選擇一道自己比較喜歡的古詩，把它編成邊環(huán)畫。 


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