《清澈的湖水》
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容使學(xué)生懂得保護(hù)大自然,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
3、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容。
三、課前準(zhǔn)備:生字卡、小黑板
四、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話,導(dǎo)入新課
二、初讀課文
1、學(xué)生輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音。
2、讀通課文。
3、給自然段標(biāo)上序號(hào)。
4、教師出示生字卡,指名認(rèn)讀,再齊讀。
出示小黑板,讓學(xué)生讀一讀詞語(yǔ)。
問(wèn):有不懂的詞語(yǔ)嗎?簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)教師做適當(dāng)?shù)闹v解,其他詞語(yǔ)放在課文里再講。
5、指名分段讀課文,教師正音。
三、學(xué)習(xí)課文,讀懂課文。
1、默讀課文。說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,把不懂的地方提出來(lái),和同學(xué)討論。
2、指名讀一、二、三自然段。
討論:
。1)小潔看什么看得如了神?
。2)“她覺(jué)得自己像在天上飛,又像在水里游!边@句話你怎樣理解?
。ㄐ嵖吹胶杏吵龅乃{(lán)天、白云,覺(jué)得自己像在天上飛,她坐在船頭上,游船在湖面上行駛,所以覺(jué)得自己又像在水里游。)
指導(dǎo)讀一到三自然段。讀后說(shuō)一說(shuō)兩岸的風(fēng)景怎么美,湖里的景象怎么美。
3、指名讀第四、五自然段。
討論
(1)小潔吃完面包想把面包紙丟進(jìn)水里,可后來(lái)為什么又攥著面包紙生怕它掉進(jìn)湖里呢?
。2)湖水變得滿是皺紋,美麗景象不見(jiàn)了。“美麗的景象”指什么?為什么不見(jiàn)了?(討論后讀有關(guān)句子)
。3)小潔用企盼的目光望著湖水。她企盼什么?
。4)小潔跨上岸后在尋找什么?她找到了嗎?
指導(dǎo)讀第四、五自然段。
四、讀全文
小結(jié):我們從小應(yīng)該懂得保護(hù)環(huán)境。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、有感情地朗讀課文,討論。
2、讀讀下面的詞語(yǔ),再讀讀帶點(diǎn)的字。
清澈 卷起 波紋 躍起 丟進(jìn) 鏡子 變幻 表演 香蕉 企盼跨
二、識(shí)字、寫(xiě)字。
1、重點(diǎn)教:澈、卷、演。
2、讀讀下面的字:皮、文、斤、去、分。
想一想上面的字加上什么偏旁是本課的哪個(gè)生字?
學(xué)生邊回答邊板書(shū)。
3、出示卡片,獨(dú)立分析下面的字形。“鏡、幻、表、蕉”
4、書(shū)寫(xiě)生字。
三、鞏固練習(xí)。
1、認(rèn)讀生字卡片,認(rèn)真記憶字形。
2、聽(tīng)寫(xiě)本課生字。
作業(yè)設(shè)計(jì):
1、比一比,再組成詞語(yǔ)。
波()坡()披()
盼()粉()紛()
賞()堂()
境()鏡()
2、學(xué)寫(xiě)句子。
1)、()的樹(shù)上有()在()。
2)、()的草地上有()在()。
3)、()有()在()。
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