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把我的心臟帶回祖國
3、把我的心臟帶回祖國
教學要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解富有才華的波蘭愛國音樂家肖邦的事跡,激發(fā)學生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻的思想感情,背誦課文。
2、學會生字新詞。
教學重、難點:
1、體會肖邦對祖國的熱愛,了解肖邦在極其困難的條件下運用自己的音樂進行不懈斗爭的精神。
第一課時。
一、談話導入:
1、 今天,我們一起穿越歷史的長河,去感受一位偉大音樂家的熾熱情懷,去聆聽最壯美的旋律。板書:把我的心臟帶回祖國
2、 讀課題,結合課文插圖,自由談談感受。(“我”不在祖國,但十分思念、熱愛祖國,不然怎么要將心臟帶回祖國呢?“我”是誰?“我”怎么會離開祖國的?“我”為什么不能回到祖國?“我”是在什么情況下說這話的?)
二、自讀課文:
1、 畫出生字,邊認字邊讀課文,注意讀準字音。
2、 再讀課文,劃出不理解的字詞,提出不理解的問題。
3、小組學習課文,試給課文各段加一四字小標題(組長記錄,準備交流)
3、檢查自讀情況。
(1)讀生字詞,相機正音。
維斯瓦河 疾馳 蠟燭 消逝 催人奮起 肺結核病
(2)指名試讀課文,看是否流利,了解部分詞語掌握情況。
霧靄:霧氣。
疾馳:馬車奔馳。
催人奮起:叫人趕快行動‘
吶喊:大聲喊叫助威。
亡國:國家滅亡。
消逝:消失。
肺結核。簼M心傳染病,通稱肺病。
三、 讀后交流:
1“把我的心臟帶回祖國”課題的這句話在課文的哪里?
2、出示投影
彌留之際,肖邦緊緊地握著姐姐的路德維卡的手,喃喃地說:“我死后,請把我的心臟帶回去,我要長眠在祖國的地下。”
誰來讀一下這句話,原來課題是由肖邦的一句話壓縮而來的。這句話是肖邦在什么時候說的?(彌留之際)在投影上劃線!皬浟糁H”是什么意思?(重病將死)
4、肖邦是怎樣說這句話的?圈點詞語“緊緊握著”“喃喃地”,誰來試讀這句話(比較指導)。
5、一句話你可以體會到什么?(他深深地愛著祖國)他為什么會說這句話呢?
6、那么,他為什么會離開自己的國家呢?
第二課時
一、圍繞重點,分段朗讀,理解課文
(一)、理解第一自然段
1、簡介肖邦
肖邦(1810-1849)是波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家。在母親的影響下,他從小對波蘭的民間音樂十分熟悉和喜愛。6歲就開始學習鋼琴,7歲學習作曲,8歲便在音樂會上登臺演出,16歲時進華沙音樂學院作曲班,不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。但就在這時,引讀(第一節(jié))——波蘭遭到了歐洲列強的瓜分,——不得不離開自己的祖國。
2、肖邦離國的原因。
3、就在肖邦離國的那天,發(fā)生了一件感人的事,自讀課文,注意肖邦情感的變化。(小標題:深情送別)
4、出示重點句子
孩子,無論你走到哪里,都不要忘記自己的祖國呀?
讀讀這句話,體會老師的期盼和叮囑。
出示送別曲《即使你遠在他鄉(xiāng)》歌詞:
不論你在哪里逗留/不論你在哪里流浪/愿你永遠不會把祖國遺忘/愿你懷著一顆溫暖志誠的心/永遠不停對祖國的熱愛。(小標題:忍痛離國)
5、引讀句子。這時,埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯,送上祖國的泥土,深情的對肖邦說。你能明白老師的用意嗎?再讀老師的話。
6、指名讀,分角色讀老師的話及肖邦的表現(xiàn)。
7、肖邦再也忍不住了,激動的淚水溢滿了眼眶。從肖邦的淚水中我們看到其實他已經(jīng)理解、體會了老師的一片心意,此時的肖邦什么也沒說,但從他的淚水中,他有千言萬語,想一想,肖邦心里在說些什么?(小練筆)
8、小練筆交流。
(二)、指名讀第2小節(jié)
1、自由讀三、四小節(jié),聯(lián)系課文中的有關語句想一想,①肖邦創(chuàng)作樂曲的時候心情怎樣?②肖邦是怎樣徹夜作曲、彈琴的?小組討論。
①討論思考題。
②《革命進行曲》是在什么情況下創(chuàng)作的?
③聽音樂,你仿佛看到了什么?聽到了什么?
④配樂朗讀三、四小節(jié)。
2、指名讀五、六小節(jié),
①出示句子:“我死后,請把我的心臟帶回去,我要長眠在祖國的地下!
讀了這句話,你有什么體會?
②學到這兒,你眼中的肖邦是個怎樣的人?
③指導朗讀這兩小節(jié)。
二、回環(huán)整體,詩歌贊頌,升華情感
1、沙皇俄國曾授予肖邦“俄國皇帝陛下首席鋼琴家”的職位,他嚴辭拒絕。肖邦臨終時,姐姐、姐夫和波蘭的同胞們,都聚集在他身旁.應他的要求波托茨卡伯爵夫人為他唱了一首波蘭歌曲,這是他最后聽到的音樂.他的遺囑是要求把心臟送回祖國,最后的一句話是以微弱的聲調(diào)說出的:“媽媽,可憐的媽媽!” 他把他的一生的才華都獻給了他的祖國,他的人民,象一只泣血的天鵝,為祖國奉獻了一切。
2、這位愛國音樂家曾受到世人無數(shù)贊美之詞。但我想這些都無以表達我們此時此該我們的心情。也許我們可以用詩來表達自己的感情。
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