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21.鹿和狼的故事

時間:2022-08-16 05:19:44 六年級語文教案 我要投稿
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21.鹿和狼的故事

21.鹿和狼的故事

21.鹿和狼的故事

教學目標:

  1.能正確、流利、有語氣地朗讀課文。

  2.理解課文內容,初步懂得生物之間存在著相互制約,相互聯(lián)系的關系,增強維護生態(tài)平衡的意識。

  3.領悟作者通過具體事例的分析概括來說明道理的表達方法。

教學過程:

一、課前導入

  1.同學們,你們還記得《狼和小羊》、《大灰狼》的故事嗎?狼給你留下的印象是什么?(兇殘、狡猾。)

  2.你還了解狼的哪些知識嗎?(簡介資料)

  (狼:哺乳動物,犬科,性格兇暴,平時單獨或雌雄同居,冬季往往集合成群,襲擊各種野生和家禽,是畜牧業(yè)的主要害獸之一。有時也傷害人類,毛皮可以做成大衣、褥、帽等。)

  3.今天我們一起來學習一篇與狼有關的課文。學習后,你可能對狼有一些新的認識。

  4.板書課題,齊讀課題。

二、自讀課文,整體感知。

  1.讀準字音。

  2.畫出不理解的詞語,利用工具書或聯(lián)系上下文解決。

  3.把你感受最深的部分多讀一讀,在旁邊寫出自己的感受。

三、檢查自學效果。

1.讀準字音。

  練習:(投影出示)給帶點的字選擇正確的讀音。

   

2.理解詞語:

  厄運:不幸的遭遇。

  銳減:急劇地減少。

  維護:使免于遭受破壞,維護保持。

  糟蹋:浪費或損壞。

  威脅:用威力逼迫或恫嚇使人屈服。

  相悖:相反,違反。

  茍延殘喘:勉強拖延一口沒斷的氣,比喻勉強維持生存。

  面目全非:事物的樣子改變得十分厲害。

  罪魁禍首:罪惡行為的首要分子。

3.說出你感受最深的部分,發(fā)表各自的見解。

四、深入學習,理解課文的內容。

1.出示閱讀思考提示:

  思考題1:羅期福為了保護凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施?結果怎樣?

  思考題2:這個故事告訴我們一個什么道理?

2.分組交流討論。

3.匯報。

匯報思考題1。

甲組:他宣布凱巴伯森林為全國狩獵保護區(qū),并決定由政府請獵人到那里去消滅狼。

概括地說他采取了兩項措施:①設立凱巴伯森林為狩獵保護區(qū)。②雇請獵人捕殺狼。

乙組:這項決定的結果是①狼等野獸被獵殺得很多。經過25年的獵殺,有六千多只狼先后斃命森林中。其他以鹿為捕食對象的動物(豹子等)也被獵殺了很多!25年,六千多只”說明獵殺的時間長,狼幾乎滅絕。②同時,鹿過著幸福的生活。在這個“自由的王國”中,它們自由地生長繁育,自由地啃食樹木,過著沒有危險,食物充足的幸福生活。③植被被大量破壞,鹿群數量急劇下降,生態(tài)平衡遭到了破壞。④1942年,整個凱巴伯森林只剩下不到八千只病鹿在茍延殘喘。

4.追問:什么原因是森林“寵兒”造成這樣的結果的?

(饑餓造成鹿的大量死亡,加上疾病流行,鹿群數量急別下降。)

5.追問思考題2:凱巴伯森林遭到了嚴重的破壞,它的罪魁禍首竟然是被看作美麗善良化身的鹿。這個故事告訴我們什么道理呢?

學生甲:狼是森林的保護者。狼吃鹿,維護了鹿群的相對穩(wěn)定。狼吃掉的多數是病鹿,又有效地控制了疾病對鹿群的威脅。這樣就保護了森林的生態(tài)平衡。

6.這篇課文通過鹿、狼、森林的故事告訴我們一個什么樣的道理呢?

(生活在同一個地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的,人們必須尊重生物界中的相互關系。)

五、.總結擴展

1.投影出示《蛇與莊稼》、《塞翁失馬》的故事。請學生快速閱讀,體會這兩個故事使你明白了什么道理?

(《蛇與莊稼》告訴我們生物之間是相互制約相互聯(lián)系的!度淌яR》告訴我們任何事物都要從正反兩個方面看,要有一分為二的觀點。)

2.你還知道這方面的事例嗎?請你說一說。

六、作業(yè)

  1.課下收集有關破壞生態(tài)環(huán)境的資料。以 “環(huán)保小報”的形式向家人、朋友宣傳環(huán)保知識。

  2.把這個故事復述下來,講給你的朋友聽。

附:板書設計

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