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古詩《示兒》
古詩《示兒》教學(xué)設(shè)計重慶 譚仕榮
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教學(xué)目標(biāo):
??1.思想認(rèn)識:體會詩中表達的思想感情,陶冶愛美情趣。
??2.基礎(chǔ)知識:理解詞句意思,了解古詩敘述的內(nèi)容。
??教學(xué)重點:
??吟誦古詩,體會詩中表達的思想感情。
??教學(xué)難點:
??想像詩歌內(nèi)容,陶冶愛美情趣。
??教學(xué)過程:
??一、溫故引新,明確目標(biāo)
??1.引導(dǎo)學(xué)生回憶李白寫的一首思念、牽掛故鄉(xiāng)的詩——《靜夜思》。
??過渡語:我們今天學(xué)習(xí)宋代詩人陸游寫的一首牽掛祖國的詩。(板書課題:示兒)
??2.提問:我們在第十一冊學(xué)了三首古詩,請回憶我們是從哪幾方面學(xué)習(xí)的?
??引導(dǎo)學(xué)生回答,投影儀顯示本課學(xué)習(xí)目標(biāo):
??①學(xué)習(xí)詞句意思,了解古詩內(nèi)容;
??②體會詩中的思想感情。
??二、揭示詩題,介紹背景
??1.讀題質(zhì)疑。①說說“示”的意思;(告訴、告知)②問:根據(jù)題目引導(dǎo)學(xué)生答出:誰告訴兒子?告訴什么給兒子?為什么告訴兒子?
??2.讀“預(yù)習(xí)”,簡介作者陸游和他當(dāng)時寫這首詩的背景。
??三、初讀全詩,整體感知
??1.先聽老師范讀,學(xué)生再自由讀,要求讀得正確、流利。
??2.讓學(xué)生結(jié)合課本中的注釋,說說這首詩主要寫了什么內(nèi)容。
??四、細(xì)讀全詩,理解內(nèi)容
??1.讀。學(xué)生默讀,把沒讀懂的字、詞寫在黑板上。
??2.查。學(xué)生查字典、詞典討論解決黑板上的不理解的字、詞。
??3.連。①根據(jù)第一句中字、詞意思,說說這一句句意;②學(xué)生根據(jù)說句意的方法在草稿紙上寫出第二、三、四句意思;指名學(xué)生向全班同學(xué)匯報句子意思。(老師點撥板書:心事、渴望)
??4.疑。①學(xué)生針對詩歌的字、詞、思想內(nèi)容提出自己不理解的問題;②老師引導(dǎo)討論解答學(xué)生提出的較難問題。
??五、再現(xiàn)畫面,吟誦玩味
??1.讀。熟讀全詩,讀好停頓、節(jié)奏、韻腳。
??2.想。①聽錄音機朗讀詩歌,學(xué)生閉目想像:陸游病危,但沒看到祖國統(tǒng)一而遺憾的情景;②學(xué)生邊讀邊想。
??①學(xué)生看多媒體屏幕,邊聽邊想像,老師用舒緩的語氣和著優(yōu)美的伴奏曲,“我病的很重,恐怕很快要離開人世,可中原依然戰(zhàn)亂不止,金兵強盜為非作歹,濫殺無辜,百姓處在水生火熱之中……我們南宋軍隊?wèi)?yīng)立即向北方進軍,收復(fù)中原。但我要離開人間了,看不到我們的軍隊收復(fù)中原,看不到祖國統(tǒng)一,我死不瞑目哇!”
??②先聽老師范讀,再點名讀,最后用自己喜歡的方式讀,要讀出老師描述的情感。
??3.畫。①用簡筆畫畫出作者病危的情景;②同桌互相談?wù)労喒P畫的創(chuàng)意;③學(xué)生自由讀,讀出畫畫時的感受;④看屏幕上老師選出的較好圖畫,聽錄音機朗讀詩歌;⑤全班齊讀,讀出渴望祖國統(tǒng)一的愛國熱情。(板書:愛國)
??4.背。在前面讀的基礎(chǔ)上試背。
??六、練習(xí)延伸,落實目標(biāo)
??1.完成課后思考練習(xí)一。
??2.讀下面的短信,用詩填空。
??臺灣小朋友:
??中秋節(jié)好嗎?昨天傍晚,我和爸爸在湖邊散步,夕陽斜照在湖面,多美呀!此時此境,我想起了白居易的兩句詩( )。夜晚,清幽的月光照進我的小屋,我在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè),聯(lián)想到了李白寫的一首詩( )。
??今天是中秋節(jié),家家戶戶團圓暢飲,我想到了香港、澳門小朋友,又想起了王維的一句詩( )。香港、澳門回到了祖國懷抱,可你們遠離祖國母親,我們多么盼望你們早日回到祖國媽媽身邊!這里,我只好用陸游的一首詩( ),來表達我這時的感受。我深信:以后的中秋節(jié)我們會團圓的,這也是我們?nèi)w大陸小朋友的愿望!
??歡迎到我們家鄉(xiāng)玩!
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作者為重慶市梁平縣新盛鎮(zhèn)中心小學(xué)教師
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