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《聶將軍和日本小姑娘》
《聶將軍和日本小姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)之三
李怡梅
教材簡析:
這是發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的一個(gè)真實(shí)的故事。文章真切而生動(dòng)地記述了聶榮臻將軍關(guān)心照顧在戰(zhàn)火中受傷的兩個(gè)日本孤女,并設(shè)法將她們送往日軍駐地的經(jīng)過。
本文語言樸實(shí),記敘真實(shí)感人,教學(xué)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)誦讀。
教學(xué)重點(diǎn):反復(fù)誦讀,憑借具體語言材料,說說日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”,是“中日友誼的使者”?
教學(xué)難點(diǎn):背誦第3自然段。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第三自然段。
2、學(xué)會(huì)4各生字,理解生詞。
3、能聯(lián)系內(nèi)容說出日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”,是“中日友誼的使者”。
4、憑借具體語言材料,使學(xué)生感知聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn),認(rèn)識(shí)到中日友好是兩國人民的共同愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備:
搜集資料,寫有生詞的小黑板
教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求:
初讀課文,學(xué)習(xí)生詞,理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣:
1、師:今天,我們學(xué)習(xí)一篇新的課文,講了發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的一個(gè)真實(shí)的故事。
2、指名讀課題,齊讀課題
。2聶將軍與日本小姑娘)
3、師:聶將軍就是聶榮臻(師板書)
(看書上圖)這位就是聶榮臻將軍。
4、交流搜集到的聶榮臻將軍的資料。
中國無產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家,中國人民解放軍創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人之一,1955年被授予元帥軍銜。
5、介紹故事背景:
1940年8月,我軍打響了有名的“百團(tuán)大戰(zhàn)”,聶榮臻領(lǐng)導(dǎo)的晉察冀軍區(qū)是參加部隊(duì)之一。8月20日晚上10點(diǎn),聶榮臻一聲號(hào)令,中央縱隊(duì)三團(tuán),在工人的配合下,撲向井脛車站,到21日黎明,就把礦區(qū)的日軍全部消滅。本課中的兩個(gè)日本小姑娘,就是三團(tuán)一營戰(zhàn)士在攻打井幾煤礦時(shí)救出來的
二、學(xué)習(xí)生詞,初讀課文:
1、選擇自己喜歡的方式自讀課文:
要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、學(xué)習(xí)生詞:
。1)出示:
驚恐殘忍照料至仁至義
無辜和善撫養(yǎng)有始有終
小勺拽著聶榮臻
(2)指名讀——齊讀
。3)理解詞義:(按課文順序聯(lián)系上下文或查字典)
殘忍:兇惡、狠毒
無辜:辜,罪。沒有罪的意思。(查字典)
照料:照顧、料理
驚恐:驚慌、恐懼
和善:和藹,溫和善良。
拽著:拉著(看圖做動(dòng)作)
至仁至義:至,最。最仁愛,最講正義。
有始有終:指人做事能堅(jiān)持到底。
撫養(yǎng):愛護(hù)并教養(yǎng)(扶養(yǎng):養(yǎng)活)
3、指名分自然段讀課文:
想想課文中哪幾幅畫面給你留下了印象?
4、生交流:
板書:救出孤女
關(guān)心孤女
送別孤女
孤女感恩
5、生默讀課文,根據(jù)小標(biāo)題分段,并說說段義
。ㄉ涣鞣侄渭岸瘟x)
三、齊讀課文:
說說課文主要寫了什么?
四、作業(yè):
1、完成描紅本
2、思考:課后習(xí)題4
3、默詞(家作)
4、讀熟課文,第三自然段讀五遍。(家作)
第二課時(shí)
教學(xué)要求:
1、抓住課后習(xí)題4引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,體會(huì)聶將軍的為人。
2、練習(xí)背誦第三自然段。
3、完成練習(xí)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)檢:
默寫生詞
二、講讀課文:
※師:通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí),我們對(duì)聶將軍已有了初步的了解。那么在日本人民的眼中聶將軍是個(gè)怎樣的人呢?
生交流、師板書:活菩薩
中日友誼的使者
※聯(lián)系課文內(nèi)容,說說日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”,是“中日友誼的使者”?
1、生帶著這個(gè)問題,自學(xué)課文
。ㄓ美ㄌ(hào)標(biāo)出相關(guān)內(nèi)容,并在旁邊寫下自己的體會(huì))
2、交流:
。1)
聶將軍給小女孩找奶喝,拿過洗干凈的梨給美穗子吃,還給她喂飯,送兩個(gè)小女孩回日軍指揮部還在筐里放了許多梨,留著她們路上吃。
A、從上述內(nèi)容中可以感悟聶將軍的慈愛、和善可親,具有菩薩心腸,是“活菩薩”。
B、生交流時(shí)相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
。2)第二自然段中聶將軍對(duì)戰(zhàn)士們說的話:
“雖然敵人殘忍地殺害了我們無數(shù)的同胞,但這兩個(gè)孩子是無辜的,她們是戰(zhàn)爭的受害者。我們一定要好好地照料,決不能傷害日本人民和他們的后代!
A、從轉(zhuǎn)折的預(yù)期中體會(huì)雖然“敵人兇殘”,但“孩子是無辜的”,是“受害者”的道理。從“一定要”、“決不能”的堅(jiān)定語氣中體會(huì)聶將軍對(duì)日本人民和他們后代的真摯、深切的關(guān)愛。
B、在讀中進(jìn)一步體會(huì)
(3)聶將軍給日本官兵的信:
“中國人民決不以日本士兵及人民為仇敵……我八路軍本著國際主義之精神,至仁至義,有始有終,必當(dāng)為中華民族之生存與人類之永久和平而奮斗到底……”
A、從“決不以”、“本著”、“必當(dāng)”等詞語中體會(huì)聶將軍對(duì)日本士兵和人民的友善、真誠,本著“國際主義精神”為民族的生存和人類的永久和平奮斗到底的決心。
B、指導(dǎo)朗讀
。4)孤女謝恩。
A、這一內(nèi)容充分說明聶將軍在日本人民心目中的形象。
三、.總結(jié)全文:
課文真切而生動(dòng)地記敘了聶榮臻將軍關(guān)心照顧在戰(zhàn)火中受傷的兩個(gè)日本孤女,并設(shè)法將她們送往日軍駐地的經(jīng)過。聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn),中日友好是兩國人民的共同愿望。
四、練習(xí)背誦:
1、抓住表先后順序的詞和動(dòng)作的詞。
如“…先抱起…然后…開飯…幾天以后…”
2、分層逐句練背。
五、布置作業(yè):
1、理解詞義:
至仁至義 有始有終
2、寫出近義詞:
殘忍(。 ≌樟希ā。 ◇@恐(。
和善(。 ∽еā。 狃B(yǎng)(。
3、加標(biāo)點(diǎn):
這個(gè)女孩叫美穗子 她不會(huì)說中國話 只是不停地說 媽媽死了 媽媽死了 聶將軍見這孩子兩眼里流露出恐懼的神色 就拿過一個(gè)洗干凈的梨子 和藹地說 這梨洗干凈了 吃吧
4、練習(xí)背誦第三自然段并默寫(家作)
板書: 2 聶將軍 與日本小姑娘
↓
活菩薩
中日友誼的使者
《聶將軍和日本小姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)
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