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《船長(zhǎng)》第二課時(shí)
《船長(zhǎng)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一
作者:常州市清潭小學(xué) 吉潔
教學(xué)目標(biāo):
1、正確流利、有感情地朗讀課文,感受哈爾威船長(zhǎng)忠于職守、舍己為人的精神。
2、背誦課文最后六小節(jié)。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、導(dǎo)入課文:
疾風(fēng)知?jiǎng)挪,烈火?jiàn)真金。在生與死的嚴(yán)峻考驗(yàn)面前,最能顯示出一個(gè)人的靈魂。19世紀(jì)法國(guó)著名作家雨果就為我們塑造了一個(gè)偉大的靈魂。他就是——船長(zhǎng)。
請(qǐng)同學(xué)們快速自讀課文,把你心中不明白的地方提出來(lái)
或者你心中還有什么疑問(wèn)?(學(xué)生提問(wèn))
二、我相信同學(xué)們不僅勇于提問(wèn),而且一定善于思考,快速自讀課文,在文中能找到答案嗎?
1、船長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人,誰(shuí)在書(shū)中找到答案了?學(xué)習(xí)課文最后一小節(jié)。
2、讓我們一齊來(lái)讀一下。
是啊!哈爾威船長(zhǎng)忠于職守、舍己救人,他是一名英雄。他那舍生望死的感人事跡深深打動(dòng)了我們每一個(gè)人,下面就請(qǐng)同學(xué)們四人為一組有感情地讀讀課文,把你最感動(dòng)的地方找出來(lái)讀給你的同伴聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)哈爾威船長(zhǎng)的精神具體體現(xiàn)在哪兒?。
三、學(xué)生交流:
預(yù)設(shè)1:課文第3小節(jié),在危險(xiǎn)關(guān)頭,哈爾威船長(zhǎng)臨危不懼,而是指揮著救援工作。他想到的只有60人。唯獨(dú)沒(méi)有想到他自己。誰(shuí)能讀好哈爾威船長(zhǎng)說(shuō)的話。(指導(dǎo)讀)茫茫黑夜,在無(wú)邊無(wú)際的大海中,“諾曼底”號(hào)輪船不幸被“瑪麗”號(hào)巨輪剖開(kāi)了一個(gè)大口子。人們的表現(xiàn)如何?(引讀、看.課件二)
預(yù)設(shè)2:課文第5、6小節(jié),人們的呼號(hào)和嘈雜與哈爾威船長(zhǎng)的鎮(zhèn)定形成了鮮明的對(duì)比,誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀他和手下的對(duì)話。(指導(dǎo)讀)
預(yù)設(shè)3:課文25、26小節(jié),你能把這部分讀一讀嗎?讓我們齊讀一下。
預(yù)設(shè)4:課文29節(jié)哈爾威船長(zhǎng)沒(méi)有豪言壯語(yǔ),他猶如一座豐碑屹立在船頭,他以身殉職、舍己救人的精神永遠(yuǎn)銘刻在人們的心中,他那高大的英雄形象永遠(yuǎn)在人們心中定格。老師也想來(lái)讀一讀。(看.課件三)誰(shuí)也想來(lái)試試。
……
四、哈爾威船長(zhǎng)一生都要求自己忠于職守,履行做人之道。面對(duì)死亡,他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利。讀到這兒,你能回答剛才同學(xué)提出的問(wèn)題嗎?讓我們懷著深深的敬意齊讀。
五、看著這位船長(zhǎng),你想說(shuō)些什么?回家想做什么作業(yè)?
《船長(zhǎng)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
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