（習作訓練）《我尊敬的人》

　　教材分析
　　這是一次寫人的作文訓練。在第十冊，學生已進行過兩次寫人的習作訓練：《我熟悉的人)、《一個_____的人》。這次作文的要求比上兩次有所提高。要求“根據(jù)中心思想選擇材料”，要“用具體事例反映人物某一方面的思想品質(zhì)”�！傲曌魈崾尽备嬖V我們，這次作文寫人，首先要確定寫人物哪個方面的思想品質(zhì)。如“廉潔奉公”的干部，“見義勇為”的英雄，“尊老愛幼”、“助人為樂”的叔叔阿姨，“愛學習、愛科學”的伙伴等，然后圍繞中心選擇要寫的材料。“參考片斷”《好阿姨》，小作者要表達的中心思想是贊頌這位陌生的阿姨，像對待自己的孩子那樣對待“不相識”的“我”，背“我”上醫(yī)院看病的助人為樂的好思想好品質(zhì)。圍繞這個中心，小作者具體地記敘了阿姨背“我”上醫(yī)院看病，然后又背“我”回家的經(jīng)過。文中“我”的心理活動的描寫，更突出了所要表達的中心思想。
　　教學目標
　　1．學會確定作文的中心思想，能圍繞中心思想選擇材料，寫一個“我”所尊敬的人。
　　3．感受所寫人物的好思想、好品質(zhì)。
　　教學時間 2 課時

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　課前準備
　　1．選擇和你一起學習、生活的親友、伙伴或熟悉的人，了解他們身上的好思想、好品質(zhì)。
　　2．記錄發(fā)生在他們身上的感人事例。
　　教學要點
　　1．學習教材，明確習作要求。
　　2.了解生活中值得尊敬的人和他們的好思想、好品質(zhì)。
　　3.確定所寫的人物和他(她)的事例。
　　4．編列習作提綱，擬寫初稿。
　　教學過程

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入課題。
　　同學們，在我們的用圍，有許多值得尊敬的人：有見義勇為的英雄，廉潔奉公的干部，有尊老愛幼、助人為樂的叔叔阿姨，指揮交通、維護社會治安的民警同志，熱愛學生、循循善誘的老師，愛科學、愛學習的同學……他們的模范行為，值得我們學習，令人尊敬。他們的事跡應(yīng)該讓更多的人知道。今又請大家把自已所尊敬的人寫下來，讓更多的人尊敬他，學習他。(可根據(jù)“習作提示”復(fù)制錄像、制作電腦.課件)
　　出示題目：我尊敬的人
　　二、審清題意，明確要求。
　　1．看題目，完成下面的填空。
　　《我尊敬的人》這道作文題的.寫作對象是（），.寫作的范田是（），.寫作的重點是（）。
　　2．討論：怎樣的人才是值得尊敬的人?
　　指導(dǎo)：“尊”，敬重，“尊敬”是重視而且恭敬地對待。
　　怎樣的人值得尊敬?同學們說的對，要注意，一般是指那些品德高尚的長輩或比自己年齡大的人才值得尊敬。而比自己小的雖有值得學習的方面，也不能說成是尊敬的人。
　　3．指導(dǎo)學習“習作要求”(或用黑板出示，或用投影字幕)
　　想想：這句話具體說些什么要求(要根據(jù)中心思想選擇材料；要寫具體的事例；反映人物某一方面的思想品質(zhì))
　　三、組織交流，拓寬思路。
　　1．按下面要求，小組交流課前準備的習作素材：
　　(1)你選擇寫誰?
　　(2)有什么感人的事?
　　(3)從這件事中可以看出什么樣的品質(zhì)?
　　2．各小組自由參與全班交流，并按照習作要求，組織評議
　　四、編列提綱，擬寫初稿。
　　1．學習“參考片斷”《好阿姨》。
　　(1)學生按下面思考題自學：
　�、佟逗冒⒁獭芬晃�，寫了（）事情，感受到阿姨有（）的思想品質(zhì)。
　�、趧澇雒鑼憽拔摇毙睦砘顒拥木渥樱�想想這些句子對表現(xiàn)阿姨思想品質(zhì)起了什么作用?
　�、诎聪旅嬉�求列提綱：
　　起因：(片斷中略去)(略寫)
　　經(jīng)過：（）。(詳寫)
　　結(jié)果：（）。(略寫)
　　(2)組織交流、檢查。
　　(3)小結(jié)《好阿姨》片斷寫得好：①讓我們感受到阿姨助人為樂的品質(zhì)。②用素不相識的阿姨背“我”到醫(yī)院看病，然后又背著“我”回家的具體事例反映阿姨的品質(zhì)。②能抓住人物的言、行及心理活動把事例寫具體。
　　2．照上面方法，給自己準備寫的作文編提綱。
　　(1)學生編制提綱，教師巡視指導(dǎo)，輔優(yōu)補差。
　　(2)反饋交流。指名讀提綱，評議所選的事能否圍繞一個中心反映人物一個方面的品質(zhì)。
　　(3)學生修改提綱。
　　3．按提綱擬寫初稿。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　教學要點
　　1．擬寫好初稿。
　　2．交流評議，自改作文。
　　3.譽抄作文。
　　教學過程

　　一、擬寫初稿，突出重點。
　　1．聯(lián)系本單元學過的兩篇課文《我的戰(zhàn)友邱少云》、《布衣元帥》請你具體說說，怎樣才能把人物寫得栩栩如生。
　　(1)學生自由閱讀準備、交流。
　　(2)小結(jié)：A，通過對人物、外貌、語言、神態(tài)、心理活動、動作等描寫把人物寫“活”；B，根據(jù)中心思想的需要有選擇地寫，重點是寫好人物的語言、動作和心理活動。
　　2．討論：怎樣寫好重點段?(詳寫印象最深的事，把事情的經(jīng)過寫具體，注意人物言行)
　　3．學生繼續(xù)擬寫初稿。(也可電腦操作)
　　二、交流評議，自改作文。
　　1．出示作文要求：①值得尊敬的人；②通過具體事情反映
　　一個方面的品質(zhì)；②詳略得當；①言行神、環(huán)境等描寫。
　　2．指名小作者讀自己的作文，介紹所讀作文的中心思想和主要事例。(可用實物投影儀投出學生的作文，也可用電腦調(diào)出)。
　　3．根據(jù)作文要求，學生對作者的作文進行評議。
　　4．指名讀重點段(或?qū)嵨锿队皟x投出，電腦調(diào)出)，同學評議(敘事過程中有沒有抓住人物的言行具體寫)。
　　5。教師小結(jié)。
　　6．學生自改作文。修改重點：中心是否明確；重點段是否清楚具體。
　　三、謄抄作文。

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