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16《“精彩極了”和“糟糕透了”》

時(shí)間:2022-08-16 04:08:25 六年級(jí)語文教案 我要投稿
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16《“精彩極了”和“糟糕透了”》

  教學(xué)目標(biāo):
   一、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的對(duì)父母不同的愛的深切感悟。
   二、學(xué)會(huì)在朗讀中把握文章的精髓,從讀中受到感悟。
   三、 利用朗讀與學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)方式(或稱參與式)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
   四、 學(xué)習(xí)文章中的口語式的語言。
  教學(xué)重點(diǎn):
    文章內(nèi)容的理解及重點(diǎn)語句的感悟。
  教學(xué)方法:
    多種形式的朗讀。
  教學(xué)時(shí)間: 二課時(shí)
  教學(xué)設(shè)計(jì):

                第一課時(shí)
  一、初步感知。
  1.以較快的速度默讀課文,再以小組為單位,討論預(yù)習(xí)中遇到的問題。
  2.小組討論時(shí),要求每位同學(xué)都要發(fā)言,都要傾聽同學(xué)的發(fā)言并有自己的思考。討論時(shí),還要把組內(nèi)已經(jīng)解決了的問題及答案簡(jiǎn)要記錄在小卡片上。
  3.匯報(bào)討論結(jié)果,并提出小組尚未解決的問題。也可將小卡片貼于教室四壁,組員對(duì)其予以介紹,其他組可要求對(duì)一些問題做出進(jìn)一步的解釋或幫助解答該組未解決的問題。
  通過這一過程,篩選出共性的問題,便于教師有的放矢地進(jìn)行下一步教學(xué)。
  二、深入閱讀
  教師根據(jù)上述討論的實(shí)際情況提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)要求:
  1.細(xì)讀課文,想一想:
  課文講了什么故事?
  “精彩極了”是什么意思?“糟糕透了”是什么意思?它們有什么關(guān)系?
  哪些語句寫了母親對(duì)巴迪的贊揚(yáng),哪些語句寫了父親對(duì)巴迪的批評(píng)?你覺得課文中的哪些語句寫得好?讀一讀,說說為什么。
  你能說說“我謹(jǐn)慎地把握住生活的小船”的話外之音嗎?
  從這篇課文中,你還了解到些什么?
  2.分組討論上述問題,每組發(fā)給大白紙和彩筆,要求同學(xué)將討論結(jié)果寫到紙上。
  3.展示討論成果,要求同學(xué)將討論結(jié)果貼于教室墻壁上,組內(nèi)推薦一名同學(xué)向大家講述(或輪流講)。教師要視具體情況進(jìn)行必要講解,引導(dǎo)朗讀,幫助學(xué)生理解一些詞句,學(xué)習(xí)某些生字,糾正學(xué)生理解中的某引起偏差等等。

                第二課時(shí)
  一、朗讀悟情
  上一步的討論、學(xué)習(xí),可能有點(diǎn)瑣碎,以至于造成孩子們對(duì)課文整體印象的模糊,因此,通過朗讀將零碎的印象整合起來,是很必要的。
  1.學(xué)生自由朗讀課文。要求同學(xué)認(rèn)真體會(huì),怎樣讀,才能把作者的感情表現(xiàn)出來?
  2.朗讀比賽。引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,
  讓學(xué)生互相評(píng)價(jià),互相啟發(fā),達(dá)到對(duì)課文深層次的理解。
  二、讀后反思
  教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際,談?wù)劚疚膶W(xué)習(xí)的得與失。這一步是必要的,它使孩子有機(jī)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)有所反思,溫故而知新,有利于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。
  三、課外引伸
  1.提供一些寫骨肉之情的文章供大家閱讀,最好,讓他們自己去收集,并把其中的好段落抄寫下來。
  2.為父母做一件事,并把它寫下來。

  板書設(shè)計(jì):
                   愛
             “精彩極了”和“糟糕透了”
           表揚(yáng)(滿懷信心) 。ǔ林兀┡u(píng)
      。ù葠郏┠赣H      我     父親(嚴(yán)肅)
                 寫第一首詩(shī)

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