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《十六年前的回憶》 之二

時(shí)間:2022-08-16 03:59:43 六年級語文教案 我要投稿
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《十六年前的回憶》 之二

《十六年前的回憶》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
佚名

  
  教學(xué)目標(biāo)
  1.理解課文思想內(nèi)容,了解李大釗同志在被捕前、被捕后與敵人作斗爭的事跡,使學(xué)生受到生動的革命傳統(tǒng)教育。
  2.體會本課前后照應(yīng)的寫法以及這種寫法的好處。
  3.學(xué)習(xí)本課生字新詞,理解重點(diǎn)詞句。
  4.有感情地朗讀課文。
  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
  1.深入領(lǐng)會描寫李大釗同志革命精神的重點(diǎn)語句。
  2.體會課文前后照應(yīng)的寫法。
  教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)
  教學(xué)設(shè)計(jì)

                 第一課時(shí)
  一、教學(xué)目標(biāo)
 。ㄒ唬┏踝x課文,讓學(xué)生通過查字典,聯(lián)系上下文理解詞語。
 。ǘ┝私鈺r(shí)代背景,正確地朗讀課文。
  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
 。ㄒ唬┎樽值、聯(lián)系上下文理解詞語。
 。ǘ┠苷_地朗讀課文。
  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┘で閷(dǎo)入,激發(fā)興趣。
  同學(xué)們,今年的10月1日是我國建國五十周年的日子。正因?yàn)橛袩o數(shù)共產(chǎn)黨員拋頭顱、灑熱血為了解救苦難的中國人民,為了崇高的共產(chǎn)主義理想,不伯犧牲自己,才換來了新中國的誕生,才換來了幸福的今天。我們國家不會忘記這些英雄,我們每一代人也不會忘記他們的。今天學(xué)習(xí)的這篇課文主要人物是李大釗。
  (二)時(shí)代背景簡介。
  1.自己輕聲讀讀預(yù)習(xí)部分。
  2.當(dāng)時(shí)中國軍閥割據(jù),北洋奉系軍閥首領(lǐng)張作霖,在帝國主義分子的支持下,下令逮捕共產(chǎn)黨人。1927年4月6日早晨,李大釗被捕。這篇課文按照李大釗同志被捕之前、被捕、被審、被害之后的順序,分為四大段。
  (三)學(xué)生自己初讀課文,并畫出文中生字。
 。ㄋ模┙處熤该醋匀欢巫x課文,檢查學(xué)生初讀課文的情況,并注意糾正錯(cuò)誤讀音。
  1.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
    被難日(nàn)
  2.指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)。
    本課共有7個(gè)生字。先讓學(xué)生查字典寫出每個(gè)字的偏旁、余筆、選擇哪個(gè)字義。
  3.課堂討論識記重點(diǎn)字的方法。
    在指名7位同學(xué)完成后,討論識記重點(diǎn)字的方法。比如:“閥”里外結(jié)構(gòu),用同音字替換的方法記住字形,并注意與形近字比較,加強(qiáng)記憶。如“閥”同“伐”“筏”比較,注意丶和要寫全。“劇”字可以用舊字換部首的方法去記。如用“據(jù)”換偏旁。聯(lián)系生活實(shí)際記字,如“袍”字同衣服有關(guān)所以用“衤”旁。“押”字用手按住、抓住對方,所以是“扌”。“舅”是媽媽的弟弟或哥哥,是男性,所以下邊是“男”字。“娛”和“憲”字,可以自己動腦筋想辦法記住它。
  (五)理解詞語。
  1.讓學(xué)生自由輕聲讀文,從中找出不理解的詞語,用“——”畫出質(zhì)疑。
 。1)在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生查字典,聯(lián)系上下文理解詞語。
  以“閥”字為例:“閥”在課文中組成的新詞是“軍閥”,學(xué)生理解起來比較困難。教師可以引導(dǎo)學(xué)生把“閥”作為帶點(diǎn)字,查字典,找出“軍閥”一詞在字典中的解釋是憑借權(quán)勢造成特殊地位的個(gè)人或集團(tuán)。接著,教師再讓學(xué)生從文中找出帶有“軍閥”一詞的句子讀讀。軍閥指張作霖,有勢力有權(quán)力投靠日本人的賣國頭子。
 。2)以“娛”字為例,找出新詞“娛樂場”。聯(lián)系生活實(shí)際討論“娛樂場”的意思是使兒童得到快樂的活動場所。
 。3)以“劇”字為例,找出新詞“劇烈”,直觀演示。老師猛烈地?fù)u桌子表示桌子劇烈地晃動。
  2.出示重點(diǎn)詞語,討論學(xué)習(xí)。
   書籍:書的總稱。
   慈祥:和藹、安祥。
   僻靜:偏僻、安靜。
   勉強(qiáng):使人做自己不愿意做的事。在本課中的意思是:做自己不愿意做的事。
   嚴(yán)峻:嚴(yán)厲、嚴(yán)肅。
   一擁而入:(人群)擠著走進(jìn)去。文中指許多警察一下子擠過來。
   幼稚:字典中是年紀(jì)小的意思。在本課中,用的是它的比喻義,是知識見解淺薄,缺乏經(jīng)驗(yàn)的意思。學(xué)生查字典時(shí),要指導(dǎo)他們正確地選擇比喻義。
   輕易:隨隨便便。
   會意:領(lǐng)會別人沒有明白表示的意思。
   恐怖:驚慌、害怕。
   沉著:鎮(zhèn)靜、從容、不慌不忙的樣子。
  (六)正確地朗讀課文,指導(dǎo)長句的讀法。
  1.自由輕聲通讀全文,畫出讀不好的句子來。
  2.小組二人討論讀不好的句子如何讀。
  3.提出問題,全班共同練習(xí)朗讀。
  (1)“父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍,就向外走!
    讀的時(shí)候語速要慢,可這樣停頓:父親/不慌不忙地/從抽屜里取出/一支/閃亮的/小手槍,/就向外走。
 。2)“穿灰制服和長筒皮靴的憲兵,穿便衣的偵探,穿黑制服的警察,一擁而入,擠滿了這間小屋子!
    讀的時(shí)候語速要快,記住先是憲兵,再是偵探,再是警察。服裝有變化。
  (3)“他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業(yè)的信心!
    教師有感情地范讀,全班齊讀,達(dá)到會背誦。找學(xué)生領(lǐng)讀,其他學(xué)生接讀。
 。ㄆ撸┳鳂I(yè)。
   1.熟讀課文。
   2.抄課后“讀讀寫寫”中的詞語。

                 第二課時(shí)
  一、教學(xué)目標(biāo)
 。ㄒ唬┩ㄟ^學(xué)習(xí)第一、二段,了解李大釗在被捕前、被捕中的事跡,體會李大釗的革命精神。
 。ǘ⿵囊、二段中找出照應(yīng)的句子體會這種寫法的好處。
 。ㄈ┯懈星榈刈x一、二段課文。
  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
  1.找出前后照應(yīng)的句子體會好處。
  2.通過重點(diǎn)句深入理解課文思想內(nèi)容。
  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┲笇(dǎo)學(xué)生分段。
  1.默讀課文思考:按事情的發(fā)展順序給課文分成四段。
    被捕以前:(1~7自然段)
    被捕經(jīng)過:(8~18自然段)
    在法庭上:(19~29自然段)
    被害以后:(30~33自然段)
  2.如果按時(shí)間分段,找出表示時(shí)間變化的詞來。
    找出“那年春天”,“4月6日的早晨”,“十幾天過去了”,“28日黃昏”等表示時(shí)間的詞語。小結(jié):段落的劃分可以按事情的發(fā)展順序分;可以找一些明顯的表示時(shí)間變化的詞語。分清段落后逐段學(xué)習(xí)。
  (二)學(xué)習(xí)第一段。
  1.讓學(xué)生小聲自讀第一段。思考:從哪些詞語和句子中知道出了什么事?邊畫邊思考。
    學(xué)生自由讀,邊畫邊練說。
    “父親每天夜里回來很晚。每天早晨,不知道他什么時(shí)候又出去了!笨梢泽w會出李大釗每天起早貪黑、廢寢忘食在外面為革命事業(yè)奔忙。
    “有時(shí)候他留在家里,埋頭整理書籍和文件”,“把書和有字的紙片投到火爐里去”!奥耦^”指工作很專心,體會出李大釗在家里也在緊張的工作,看出局勢越來越嚴(yán)重,怕黨的機(jī)密文件落入敵人之手。表明他忠于黨的事業(yè)。
  2.你還有哪些詞語、句子不理解找出來。
 。1)“被難日”指什么意思?
    指李大釗被敵人殺害的日子。
  (2)為什么平時(shí)慈祥的父親這一次卻含糊地回答我的問題。
    作者奇怪地問父親為什么把書和有字的紙片燒掉時(shí),平時(shí)對兒女總是那樣“慈祥”、“耐心”的李大釗,竟“含糊”地回答作者的問題,這件事突出地說明李大釗在這一階段中工作緊張的程度,同時(shí)也怕泄露了黨的機(jī)密。
 。3)工友閻振三的被捕為什么讓我們替他著急呢?
    “閻振三”是我們黨北方革命指揮機(jī)關(guān)的交通聯(lián)絡(luò)員。他的被捕,預(yù)示著敵人將瘋狂地鎮(zhèn)壓革命,共產(chǎn)黨人處境非常危險(xiǎn)。
  3.讀“父親堅(jiān)決地對母親說”的話,這里寫了幾層意思?表現(xiàn)了李大釗什么精神?
   寫了兩層意思:
  。1)“我哪兒能離開呢?”這個(gè)反問句表示李大釗堅(jiān)決不離開北京,不離開自己的工作崗位。表明他堅(jiān)持到底,忠于黨。
  。2)“知道現(xiàn)在是什么時(shí)候”,他明白自己的處境很危險(xiǎn),但他更知道這里的工作多么重要”。為了革命工作,他早已把個(gè)人的安危置之度外。表現(xiàn)了他高度的革命責(zé)任感,舍身為黨的革命大無畏精神。
  (三)指導(dǎo)朗讀。
     帶著對李大釗的崇敬之情讀第7自然段父親的講話。
 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第二段。
  1.“可怕的一天果然來了”指什么?指李大釗被捕的那天,4月6日清晨。
  。1)“父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍,就向外走。”這句你讀懂了什么?
     說明他對敵人早有準(zhǔn)備,從容不迫。
  。2)用“”畫出描寫敵人的詞句,再讀一讀你能體會出什么?
     “沉重的皮鞋聲”和“粗暴的吼聲”、“一擁而入”、“擠滿”、“像一群魔鬼似的”、“每人拿著一支手槍,槍口對著父親和我”。“滿臉橫肉”、“冷笑”、“搜了一遍”……可以體會出敵人的兇狠殘暴,從反面襯托出李大釗沉著、機(jī)智、臨危不懼的英雄形象,也反映出李大釗對敵人的極度的蔑視。
  2.帶著對敵人的仇恨及對李大釗的臨危不懼的敬佩感情讀這一段。
  3.思考:這一段寫敵人逮捕李大釗時(shí),干嘛帶來了工友閻振三呢?
    實(shí)際上敵人為了要從閻振三口中得到李大釗的情況。但是,敵人的打算落空了。閻振三同志身受酷刑,可是仍搖頭表示不認(rèn)識李大釗,說明共產(chǎn)黨人忠于組織,不出賣同志。
  4.“閻振三”在這一段出現(xiàn),與上一段有什么聯(lián)系?找出有關(guān)句子讀一讀。
    工友閻振三一早上街買東西,直到夜里還不見回來。第二天,父親才知道他被抓到警察局里去了。
  5.打出兩組句子分別讓學(xué)生讀。這叫什么句子呢?
   。ㄟ@叫前后照應(yīng)的句子。)
  6.反復(fù)讀這兩個(gè)句子。
  (1)工友閻振三一早上街買東西,直到夜里還不見回來。
     在軍警中間,我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。
 。2)體會前后照應(yīng)的句子好處在哪?
     使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),使讀者對內(nèi)容不致產(chǎn)生無頭緒之感。
  7.練

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