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24《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》

時(shí)間:2022-08-16 03:59:14 六年級(jí)語文教案 我要投稿
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24《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》

 一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
   1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
   2.基本讀懂課文,了解霍金同疾病頑強(qiáng)搏斗、取得偉大成就的感人事跡,學(xué)習(xí)他不怕失敗、不怕困難、敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的精神。
  二、教學(xué)準(zhǔn)備:
   1.貝多芬的《命運(yùn)交響曲》。
   2.抄有相關(guān)內(nèi)容的投影片。
   3.霍金的圖片資料。
   4.其他一些身殘志堅(jiān)的人的圖片,如張海迪、貝多芬、海倫、吳運(yùn)鐸、孫臏等人。
  三、學(xué)習(xí)時(shí)間:1課時(shí)。
  四、學(xué)習(xí)過程:
 。ㄒ唬┮魳穼(dǎo)入,揭題,復(fù)習(xí)學(xué)法。
   1.大家來聽段音樂,你熟悉這樂曲嗎?(播放貝多芬的《命運(yùn)交響曲》片斷)
   2.知道這段音樂是誰的作品?
   3.誰對(duì)貝多芬的情況了解的?(他雙耳失去聽力,卻憑著超人的毅力,創(chuàng)作了九部交響曲中的后七部。)
   4.其實(shí),不僅僅是貝多芬的偉大成就令人感動(dòng),世界上還有很多這樣的偉人。今天這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)一篇閱讀課文?蠢蠋煂懻n題。板書。
   5.指名讀,正音。特別是“挑”念第三聲。齊讀。
   6.復(fù)習(xí)學(xué)法:回想一下,我們?cè)谧x書看報(bào)時(shí),拿到一篇文章,要想讀得更深入,收獲更大,運(yùn)用的方法是什么?生說,師隨機(jī)板書:題——?文——?邊讀邊想
 。ǘ┻\(yùn)用方法,自學(xué)課文。
   1.今天這節(jié)課,我們就運(yùn)用這樣的方法(指黑板)來學(xué)習(xí)課文。大家邊自學(xué)邊在書上作簡(jiǎn)單的批注,待會(huì)兒把你的收獲、感受跟大家交流。
   2.生運(yùn)用方法,自悟自得,師巡視檢查學(xué)習(xí)情況,為等會(huì)兒的交流作準(zhǔn)備。
 。ㄈ┙涣髯詫W(xué)成果,體會(huì)情感。
   1.現(xiàn)在請(qǐng)你把如何學(xué)習(xí)課文的,有些怎樣的感受、疑問等跟大家交流。
     交流要點(diǎn);
   2.可由題目提問,也可由內(nèi)容提問。
   3.可以談自己感動(dòng)的,也可以談自己佩服的,還可提出疑問。
    隨機(jī)出示投影:“他對(duì)自己說:——一點(diǎn)輝煌。”進(jìn)行練讀。
    隨機(jī)出示投影:“他的身體——黑洞!边M(jìn)行練讀。
    他為什么會(huì)取得這么大的成就呢?(隨機(jī)出示:一個(gè)人有了——精神。)
    隨機(jī)板書:霍金頑強(qiáng)地活著創(chuàng)造
  。ń涣饔懻撨^程中,始終堅(jiān)持以讀為主線,充分讓生去說,去感悟。還要注意引導(dǎo)學(xué)生不僅從內(nèi)容上談感受,還應(yīng)從形式上談收獲。)
   4.出示多媒體.課件(一組霍金的圖片)。師介紹:去年8月,偉大的天體物理學(xué)家霍金到中國來了,江澤民主席親切接見了這位遠(yuǎn)道而來的貴客。他在浙江大學(xué)、北京國際會(huì)議中心舉辦了幾場(chǎng)講座。一時(shí)間,霍金熱迅速席卷了中國大地,全國各大書店專門設(shè)立了霍金專柜,無論他走到哪里,總是被人群簇?fù)碇.?dāng)他來到報(bào)告廳時(shí),現(xiàn)場(chǎng)觀眾全體起立歡迎這位輪椅上的偉人,熱烈的掌聲一次又一次地響起。
   5.此時(shí)此刻,你站在這樣一位偉人面前,想說些什么嗎?
   6.讓我們懷著崇敬的心情再讀一讀這段話。
  (四)創(chuàng)設(shè)情境,模擬網(wǎng)上聊天。
   1.同學(xué)們,我們雖然沒能親耳聆聽霍金的講座,也沒能親眼目睹他的風(fēng)采,但我們可以上網(wǎng)跟他聊天,霍金每一秒的時(shí)間都是寶貴的,F(xiàn)在霍金(指圖片)就在我們面前,你可以向他提出你最想問的問題,但每人最多不超過三個(gè),先準(zhǔn)備一下。
   2.準(zhǔn)備后指名提問,請(qǐng)學(xué)生(或師自己)當(dāng)霍金,來相機(jī)解答。(大部分問題給生留下懸念,引發(fā)探索的興趣。)
   3.要解決這些疑問,我們還可以怎么辦?(上網(wǎng)或看書。師推薦霍金的著作《霍金傳》、《時(shí)間簡(jiǎn)史》。)
  (五)課外拓展,升華情感。
   1.除了我們今天學(xué)習(xí)的霍金外,你還知道哪些類似于霍金這樣身殘志堅(jiān)的偉大人物嗎?
    生說(盡量都由學(xué)生來說人物的情況),師隨機(jī)出示幾幅人物圖片,如:張海迪、貝多芬、海倫.凱勒、吳運(yùn)鐸、孫臏等。
   2.這些殘疾的偉大人物,他們能獲得巨大的成功,靠的就是這種不怕失敗、不怕困難、敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的精神。讓我們?nèi)w起立,懷著對(duì)這些偉大人物的敬佩之情,齊讀第一段吧。ǔ鍪,齊讀)這種向命運(yùn)挑戰(zhàn)的精神,就是(指黑板)——霍金精神。讓我們都來學(xué)習(xí)霍金精神,學(xué)習(xí)他頑強(qiáng)地(指課題)——向命運(yùn)挑戰(zhàn)。
   3.贈(zèng)送名言。(.課件出示)今天老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這篇課文,老師感受最深的就是這段話。老師把它摘錄下來,送給大家,與同學(xué)們共勉。
 。┳鳂I(yè)(選做題)
   1.把今天所讀的文章講給別人聽。
   2.摘錄文中值得你銘記的句子,抄下來,作為你的座右銘。
   3.推薦閱讀書目:《張海迪》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《吳運(yùn)鐸》、《假如給我三天光明》。

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