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《示兒》 之二

時間:2022-08-16 03:52:57 六年級語文教案 我要投稿
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《示兒》 之二

《示兒》教學設計之二
作者:蔡建云

  
  教材內(nèi)容:六年制小學語文
  學生視角:古詩是中國浩瀚文學藝術海洋中一枝俏麗的奇葩。許多詩文都流傳千古,陸游和杜甫是我國古代杰出的詩人,他們的詩可以說在他們所處的時代里有著極大的影響。這兩首詩也是古詩中的名篇,它們是在什么情況下誕生的?詩句表達了作者怎樣的思想感情呢?已經(jīng)有著豐富學詩經(jīng)驗的學生,這時關注的已不僅是課文的外在語言,詩歌內(nèi)在的魅力對他們有構成了極大的吸引。
  教學難點:結合時代背景,體會作者所表達的思想感情。
  教師思考:本課中的兩首詩堪稱古代詩歌中的精品,兩首詩特有的.寫作背景,賦予了詩句極其深刻的思想內(nèi)涵,可以作為兩位詩人創(chuàng)作風格和人格格精神的生動寫照。詩句雖語言通俗,但情感強烈。教學時應從學生的實際出發(fā),引導學生自讀自悟,結合背景資料,深刻領會詩歌反映出來的深厚愛國之情。同時應抓住詩句的語言特點,讓學生在受到愛國思想影響的同時,也受到中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的藝術熏陶。
  教學重點:吟誦古詩,想象意境,體會詩中表達的感情。
  設計特色:自主體悟想象創(chuàng)新
  信息資料:1、搜集查閱陸游、杜甫的相關資料,了解.寫作的時代背景。
        2、錄音范讀磁帶和舒緩的樂曲。
  教學要求:1、體會詩中表達的思想感情,陶治愛美情趣,受到愛國主義精神影響。
        2、理解詩句意思,了解古詩敘述的內(nèi)容,受到傳統(tǒng)文化的藝術熏陶。
        3、結合學詩,培養(yǎng)學生的自學、想象、表達、創(chuàng)新能力。
        4、有感情地朗讀課文,背誦并默寫課文。
        5、學會4個生字。
  教學時數(shù):兩課時
               第一課時
  教學目的:1、學習《示兒》,體會作者深厚的憂國之情。
        2、理解詩句含義,想象詩歌意境。
        3、學會2個生字。
        4、有感情地朗讀課文,背誦并默寫《示兒》
  教學流程:

  一、溫故引新,確定目標。
   1、引導學生回憶李白寫的一首思念牽掛故鄉(xiāng)的詩-----《靜夜思》。
     過渡:今天我們學習宋代詩人陸游寫的一首牽掛祖國的詩。(板題)
   2、引導學生回顧學習古詩的一般方法,并自主確定本課的學習目標。教師點撥。
   。ㄒ耘f引新自然,自主確定目標民主。)
  二、提示詩題,介紹背景。
   1、讀題質(zhì)疑。示:告知,告訴。
     引發(fā)思考:誰告訴兒子?告訴了兒子什么?為什么要告訴?
   2、結合搜集的材料,介紹作者及.寫作背景。
  三、初讀全詩,整體感知。
   1、試讀,要求正確流利。
   2、讓學生結合注釋,說這首詩主要寫了什么內(nèi)容?
  四、細讀體會,理解內(nèi)容。
    運用掌握的學詩方法:讀查連疑,弄清詩句內(nèi)容,體會詩句的文字美。
  五、想象畫面,吟誦玩味。
    引導學生在理解詩意的基礎上,充分練讀;想象詩人臨危時,遺憾之至,叮囑兒子時的情景,教師可通過放音樂,用語言描繪,啟發(fā)學生閉目想象,深悟詩情。
    練習有感情地朗讀課文。
  六、課堂練習。
   1、默寫《示兒》,互相檢查。
   2、用自己的語言描繪想象的畫面及人物的語言。


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