《孔子游春》教案（精選10篇）
作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《孔子游春》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《孔子游春》教案 1
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語的意思，并任選其中兩個(gè)成語造句。
2、體會(huì)第8自然段孔子所說的那段話所蘊(yùn)含的道理。
3、通過具體的語言文字，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、8自然段。
二、教具準(zhǔn)備
掛圖、投影片。
三、教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)。
第一課時(shí)
一、名言導(dǎo)入，揭示課題
1、“三人行，必有我?guī)熝�。擇其善者而從之，其不善者而改之�！蓖瑢W(xué)們知道這是誰的名言嗎？
2、孔子是什么人？你們還知道他的哪些名言？
3、揭示課題：12 孔子游春
二、初讀課文
1、自學(xué)課文。
（1）提出自學(xué)要求：
�、僮x準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀通每句話。
�、谟谩啊碑嫵霰菊n中的成語，用“——”畫出不理解的詞語，借助工具書，聯(lián)系上下文體會(huì)它們的意思。
�。�2）學(xué)生自學(xué)。教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。
三、檢查自學(xué)效果。
�。�1）指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。
（2）指名說課文中的成語有哪些。
出示成語：
桃紅柳綠意味深長司空見慣情不自禁
溫文爾雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈
�。�3）指導(dǎo)書寫生字
①學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。
②引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫。（突出字的各部分之間的比例及筆順）
③學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫。
四、默讀課文：
1、思考：課文主要講了一件什么事？大體上寫了幾部分內(nèi)容？
2、小組討論，全班交流。（課文主要寫了三部分內(nèi)容：泗水春景孔子論水
師生論志向）
五、選擇你所喜歡的那一部分，讀給同桌聽。
六、作業(yè)
1、練讀課文。
2、抄寫生字詞及本課中的成語。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)：
課文主要講了一件什么事？可以分為幾部分？
二、精讀課文：
1、反復(fù)輕讀課文，找出你感受深的句子。
2、小組合作，討論交流。
3、全班交流：
出示：陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親！廣袤的.大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長發(fā)，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語……
�。�1）自由朗讀。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生談感受：這段話美在哪兒？寫出了什么？
�。�3）展開想象，練習(xí)說話：
（）是她（）的（）
（）是她（）的（）
�。ǎ┦撬ǎ┑模ǎ�
�。�4）指導(dǎo)朗讀這一段話。
（5）齊讀這一段話。
（6）練習(xí)背誦這一段話。
�。�7）泗水春景這么美麗，所以孔子帶弟子到河邊游玩。齊讀第一自然段。
出示：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長地說；“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化……由此看來，水是真君子��！"
�。�1）自由讀，思考：這一段話是圍繞哪一句話寫的？
�。�2）水與真君子之間有那些相似的地方？孔子讓學(xué)生看水的目的是什么？
�。�3）對(duì)于大自然中的水你還有其它感受嗎？
（4）指導(dǎo)朗讀這一段話。
�。�5）齊讀這一段話。
（6）練習(xí)背誦這一段話。
�。�7）孔子能從司空見慣的流水中看出如此深?yuàn)W的道理，你對(duì)這位大教育家有何評(píng)價(jià)？
�。�8）分角色朗讀3———9自然段。
四、作業(yè)
1、背誦課文第1、2、8自然段。
2、將第2、8自然段末尾的省略號(hào)換成與上文有密切聯(lián)系的具體句子
《孔子游春》教案 2
教材分析：
《孔子游春》是一篇游記，它生動(dòng)地描述了孔子帶弟子到泗水河畔游賞，巧借河水誘導(dǎo)弟子的故事，表現(xiàn)了孔子對(duì)學(xué)生的關(guān)愛及師生之間真摯的情誼。課文把孔子帶弟子們游賞與他對(duì)弟子的循循善誘交融在一起作為重點(diǎn)進(jìn)行描述，巧妙地運(yùn)用比喻、排比等修辭手法，描寫出春天到來時(shí)的美景，又以水為話題，敘事明理，內(nèi)涵豐富、厚重。
示流程：自主學(xué)習(xí)，直擊重點(diǎn)——合作學(xué)習(xí)，深化理解——回讀課文，總結(jié)收獲——自置作業(yè)，課外延伸。
教學(xué)目標(biāo)：
A、知識(shí)和能力：
�。�1）學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，聯(lián)系上下文體會(huì)課文中成語的意思，并任選兩個(gè)成語造句。
�。�2）聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻提句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。
�。�3）有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的深刻道理。
B、過程和方法：在品讀中感悟課文蘊(yùn)含的深刻道理，在讀書的過程中積累語言。
C、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)做人要做像水一樣具有德行、有情義、有志向、善施教化的真君子。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀中想像泗水河畔美麗的春景，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及濃濃的師生情。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)孔子所說的那段意味深長的話語所蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們春游過嗎？春游給你帶來怎樣的感覺？今天我們將穿越時(shí)空隧道，來到2500年前的春秋時(shí)期，跟隨著我國古代圣人孔子一起去泗水河畔踏青，相信沿途中，你一定會(huì)飽覽到很多如畫的美景，聆聽到圣人如詩般的教誨。
今天，我們來學(xué)習(xí)《孔子游春》（板書課題）
簡介孔子生平。
二、初步感知，了解大意
1、讀了課題，你產(chǎn)生了哪些疑問？
2、請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}快速默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
3、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。
4、通過預(yù)習(xí)，還有什么不明白的生字和詞語嗎？
5、讀了課文，你解開了哪些疑問？
三、自主學(xué)習(xí)，直擊重點(diǎn)
一提到春游，我們肯定會(huì)興奮不已，那孔子帶著弟子們游賞完泗水河畔是一種怎樣的心情呢？（興奮、快樂等）
你是從課文中的哪些語句看出來的？（“竟情不自禁手舞足蹈起來”）
孔子為什么會(huì)這樣的快樂？請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問題，去細(xì)讀課文，找出有關(guān)的語句畫下來�？梢栽O(shè)身處地地去想，可以有感情地去讀，也可以在感受最深的語句旁作上批注。
四、合作學(xué)習(xí)，深化理解
1、自學(xué)完的同學(xué)可以在組內(nèi)交流讀文后的感受。
2、全班交流。學(xué)生讀出自己圈畫的部分，并聯(lián)系實(shí)際談自己的感受。
3、引導(dǎo)學(xué)生按照三個(gè)階段來品讀課文。
�、俪醪叫哉J(rèn)識(shí)——弟子言志
A、孔子是聽完子路和顏回的志向后，聽著顏回的志向歌情不自禁地手舞足蹈起來的。那么，子路和顏回的志向分別是什么？
B、顏回的.“志向歌”里會(huì)唱些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們合理想象將歌詞補(bǔ)寫出來。
C、孔子聽了弟子們有福同享、不為自己表功的志向后能不高興嗎，請(qǐng)同學(xué)們想一想，子路和顏回為什么會(huì)有這樣高尚的志向的？請(qǐng)大家認(rèn)真研讀課文，從課文中尋找答案。
②深層次認(rèn)識(shí)——師生悟理
A、子路和顏回之所以有這樣高尚的志向，是因?yàn)樗麄兟犃丝鬃雨P(guān)于水的一段意味深長的話后，深受啟發(fā)。孔子望著水說了怎樣一段意味深長的話呢，把它畫出來讀一讀。
B、學(xué)生質(zhì)疑：為什么孔子最后說：“水是真君子啊！”
在孔子眼里，水具有怎樣的特點(diǎn)呢？（有德行、有情義、有志向、善施教化）這實(shí)際上也是誰具有的特點(diǎn)？孔子和弟子們談?wù)撍哪康氖鞘裁矗?/p>
C、大家請(qǐng)看“善施教化”的后面有一個(gè)省略號(hào)，省略了什么？（水的其它特點(diǎn)，也就是君子的其它特點(diǎn)。）誰能合理地補(bǔ)充一些其它的特點(diǎn)？（胸懷寬廣、博學(xué)多才、孝親敬長……）
D、孔子教育弟子們做人，卻沒有直接說教，而是用水來打比方，巧妙地暗示弟子，你覺得孔子是一位怎樣的老師？
E、孔子的確是一位充滿智慧、和藹可親、對(duì)弟子循循善誘的好老師。讓我們一起有感情地朗讀第八自然段，在讀中體會(huì)孔子的語氣，語調(diào)以及語言中蘊(yùn)含的深意。
③升華性認(rèn)識(shí)——自然饋贈(zèng)
A、孔子從泗水的綠波參悟出了做人的道理，說明了孔子是一位怎樣的人？那到底是什么幫助了孔子悟出這個(gè)深刻的道理？請(qǐng)大家再次研讀課文，想一想答案。（綠如翡翠的泗河水，說得更準(zhǔn)確些是大自然母親的饋贈(zèng)）
B、課文中的哪些語句寫出了泗水河畔美麗的春景，找出來，讀一讀。
C、賞析美景：
學(xué)生質(zhì)疑：為什么稱大自然是一位偉大的母親？
討論交流：這個(gè)句子寫得很美，美在何處。讀中想像，讀中品味。
練習(xí)說話：仿照（）是她（）的（）句式，展開想像，練習(xí)說話。
D、指導(dǎo)有感情的朗讀，指導(dǎo)背誦。
�、苄〗Y(jié)：
陽春三月，泗水河畔桃紅柳綠，草色青青，春意盎然，置身于大自然母親寬廣的懷抱中，怎能不讓孔子和他的弟子們心曠神怡，神情愉悅；當(dāng)孔子欣然地接受了大自然母親的`饋贈(zèng)，從泗水的碧波中參悟出做人的道理時(shí)，他又怎能不心花怒放；當(dāng)孔子聽到子路和顏回的高尚志向后，看到自己的教育思想在弟子身上生根發(fā)芽時(shí)，教書育人的快樂充盈著他的整個(gè)心靈，他怎能不高興得手舞足蹈呢？
五、回讀課文，總結(jié)收獲
1、當(dāng)我們跟隨著孔子和他的弟子們經(jīng)歷了一趟春光之旅，一趟精神之旅后，你有了哪些收獲呢？
2、談收獲（可從詞、句的積累，文章的思想感情和表達(dá)方式諸多方面來總結(jié)，著重于談文章的思想感情。）
3、積累詞句：如果積累的是自己喜歡的詞語，則用這個(gè)詞語造句；如果積累的是句子，則背誦這個(gè)句子。
4、課文結(jié)尾說：“泗水河畔的春意更濃了�！贝阂鉃槭裁磿�(huì)變得更濃呢？你能回顧課文，說說你的理解嗎？
《孔子游春》教案 3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：
（1）正確、流利地朗讀課文，理解并積累文中重點(diǎn)詞語。
�。�2）通過閱讀，掌握文章的主要內(nèi)容，理解孔子的教育理念和人格魅力。
2、過程與方法：
（1）通過自主閱讀、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和合作探究能力。
�。�2）通過分析孔子言行，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系生活實(shí)際的方式解讀文本，提高其理解和鑒賞能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
�。�1）了解孔子的人格特質(zhì)和教育思想，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。
�。�2）激發(fā)學(xué)生對(duì)中國古代先賢的.敬仰之情，樹立尊重自然、和諧共生的價(jià)值觀念。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解《孔子游春》中描繪的孔子教育思想以及其對(duì)自然、人生的獨(dú)特見解。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)孔子的教育智慧，并能在生活中靈活運(yùn)用。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
以“你心目中的孔子是什么樣的？”為話題進(jìn)行討論，引入課題——《孔子游春》。
二、整體感知
1、學(xué)生自讀課文，借助工具書解決生字詞障礙，初步了解文章大意。
2、分段朗讀課文，教師指導(dǎo)正音，梳理文章脈絡(luò)。
三、深入研讀
1、組織學(xué)生分組討論：孔子在游春過程中有哪些生動(dòng)有趣的教育場(chǎng)景？體現(xiàn)了怎樣的教育理念？
2、教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語句，分析孔子如何借自然景物喻人育人，揭示其寓教于樂、因材施教的教學(xué)特點(diǎn)。
四、拓展延伸
組織學(xué)生分享自己從孔子的言行中學(xué)到的人生道理，并討論這些道理在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用價(jià)值。
五、課堂小結(jié)
回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)孔子的教育思想及其現(xiàn)實(shí)意義，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和傳承意識(shí)。
六、作業(yè)布置
1、完成課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。
2、閱讀更多關(guān)于孔子的故事或言論，進(jìn)一步了解孔子的思想體系。
《孔子游春》教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟課文語言，抒發(fā)自己獨(dú)特的感受。
2、熟讀課文，能揣摩課文前后的聯(lián)系，感受文中洋溢著的深情。
3、初步學(xué)會(huì)批注式閱讀的`方法。
4、會(huì)借助互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)并交流。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、由“春”導(dǎo)入
1、說春天的詞語猜季節(jié)。
鳥語花香 綠草如茵 萬象更新 繁花似錦…………
2、板書：春
3、擴(kuò)展春天的詞語、詩句等。
二、思考。
1、板書課題。
孔子游春
2、你想了解些什么？
三、聽朗讀，初步感知課文。
演示課件。（配樂朗誦）
四、交流、反饋。
你聽明白了什么？
（學(xué)生整體把握課文主要內(nèi)容的情況，為下一步教學(xué)奠定基礎(chǔ)。）
五、 還有很多問題，你打算如何解決？
1、借助網(wǎng)絡(luò)，自主學(xué)習(xí)。
2、自主選讀，感悟語言 、批注閱讀。
板書： 閱讀的感受、發(fā)現(xiàn)的`疑問、提出的挑戰(zhàn)
�。▽W(xué)生自主選讀，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主人翁地位，體現(xiàn)教為學(xué)服務(wù)。）
3、交流。
六、教學(xué)：“泗水春景”
今天是一個(gè)好日子，我們不緊迎來了聽課的老師，連“泗水旅游公司”的經(jīng)理 也趕到了這里。
我就是“泗水旅游公司”的經(jīng)理，我們這里景色優(yōu)美，眼看“5.1”黃金旅游就要到了，可是還缺導(dǎo)游，聽說金南中心小學(xué)六（3）班的同學(xué)不但人長得瀟灑、美麗，而且能說會(huì)道。今天我是來招聘導(dǎo)游的。
你們想不想報(bào)名參加導(dǎo)游競聘？
我們?cè)鯓硬拍茏龊脤?dǎo)游？
（1）學(xué)生讀2節(jié)。
�。�2）指名讀課文。
（3）設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。
�。�4）學(xué)生交流。
�。�5）大家表演精彩極了，本公司決定，全部錄用。
�。ㄔ趯W(xué)生自主選讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受語言表達(dá)的意境美，表達(dá)方式的美，更好地誦讀好這段文字。）
七、學(xué)習(xí)字詞。
八、你還想了解些什么？
下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，回家你打算作些什么？
《孔子游春》教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解文中的成語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，欣賞泗水河邊春天的美景。
3、聯(lián)系上下文，體會(huì)孔子師生論水、言志所體現(xiàn)的君子文化。
4、領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法，感受師生之間濃濃的情誼。
5、學(xué)習(xí)文中的環(huán)境描寫，體會(huì)結(jié)尾的作用。
6、把《論語》片斷與課文對(duì)照著學(xué)，體會(huì)傳統(tǒng)文化的韻味。
教學(xué)重點(diǎn)：
聯(lián)系上下文，理解孔子論水那番話的含義，并且進(jìn)行仿寫訓(xùn)練。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，了解孔子
1、師板書課題：同學(xué)們，學(xué)習(xí)前面兩篇課文，我們認(rèn)識(shí)了哪兩位老師——
今天，我們一起走近我國古代著名的教育家和思想家孔子。
2、學(xué)生齊讀課題，交流課前搜集的關(guān)于孔子的資料。
3、針對(duì)課題提出問題。
【第七單元主題是“師恩難忘”，不管是導(dǎo)入還是教學(xué)之中，我們都可以把多篇課文聯(lián)系起來教。憑借課題這一橋梁，我們可以自然而然地引導(dǎo)學(xué)生交流，在課始初步了解孔子這位偉大的教育家�！�
二、初讀課文，學(xué)習(xí)成語
1、在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，指名分自然段朗讀課文，相機(jī)正音。
2、畫出文中成語，聯(lián)系上下文理解成語意思，然后匯報(bào)。
【《孔子游春》一課中的成語較多，理解它們是本課教學(xué)重點(diǎn)之一。編者設(shè)計(jì)了文后第3題，就是希望教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來解決，努力地積累與運(yùn)用這些成語。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對(duì)話的過程�！边@一環(huán)節(jié)的教學(xué)正是為了實(shí)現(xiàn)編者的意圖�！�
3、理解脈絡(luò)，概括出小標(biāo)題。
三、品讀春景，仿寫句子
1、朗讀課文，細(xì)細(xì)品一品：景中有情，文中有情，第二自然段描寫了泗水河邊春天的美景，這美景之中含有怎樣的情感？你覺得哪些詞句寫得妙？
交流，體會(huì)“青青”、“習(xí)習(xí)”、“翩翩”這些疊詞中所含的喜愛、歡快的感情色彩；學(xué)習(xí)比喻、擬人、排比的手法，體會(huì)大自然如母親般美好。
【《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第三學(xué)段目標(biāo)之一：“能聯(lián)系上下文和自己的.積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果�！苯虒W(xué)這一段，無疑應(yīng)該達(dá)成這一重要的學(xué)段目標(biāo)，并且在此過程中讓學(xué)生得到自然美的熏陶。】
2、拓展朗誦《春日》一詩。
【《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩文，推薦1～6年級(jí)背誦75篇，朱熹的《春日》就是其中的一首。朱熹是南宋理學(xué)家，也是儒家學(xué)派集大成者，他的這首詩寫的也是泗水春景。在課堂中誦讀這首詩，既能落實(shí)課標(biāo)要求，又能讓學(xué)生更好地走進(jìn)文本�！�
3、師：想象一下，你如何來到這么美的地方，心情怎么樣？孔子帶弟子們來到這兒，他們又會(huì)有怎樣的感覺呢？用你們的朗讀告訴我。
指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
4、仿寫訓(xùn)練：________是她______，__________是她___________，__________是她__________，________是她________ 。
學(xué)生練寫，然后進(jìn)行交流。
四、指導(dǎo)寫字
1、認(rèn)真觀察“逸、鑿、蹲”三個(gè)字，交流書寫時(shí)的注意點(diǎn)。
2、學(xué)生練習(xí)書寫，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、這一周的每日推薦是《論語》推薦，課前我們來進(jìn)行一次擂臺(tái)賽，以小組為單位，看哪個(gè)小組背誦《論語》最多，就優(yōu)先獲得下一期的小組共讀書籍。學(xué)生背誦。
2、今天的每日推薦，指名讀并談?wù)労x。君子是孔夫子心中理想的道德標(biāo)準(zhǔn)，一部短短兩萬多字的《論語》，君子這個(gè)詞就出現(xiàn)了一百多次。
【“每日推薦”是本班一個(gè)小小的特色，由學(xué)生每天輪流摘抄經(jīng)典詩文，每節(jié)課上花一分鐘時(shí)間誦讀、理解，長期堅(jiān)持下來，學(xué)生的經(jīng)典詩文積累也日漸豐厚；同樣，小組共讀也是本班的小特色，一組讀的書籍是一樣的，輪流讀，輪流寫讀書筆記并掛在墻上供大家翻閱、欣賞，有效增加了閱讀興趣。導(dǎo)入由《論語》、《論語》中君子文化開始，再到結(jié)尾推薦《論語》的設(shè)計(jì)，做到課堂結(jié)構(gòu)的首尾呼應(yīng)，也在開課的時(shí)候告訴學(xué)生：我們這節(jié)課，來談君子文化。】
二、主題探討，接觸“君子”
1、孔子眼里，誰最有君子品質(zhì)？看來，孔子對(duì)水是情有獨(dú)鐘的呀！泗水河畔風(fēng)景如畫，孔子的心情卻很不平靜，這是為什么呢？
分角色朗讀第3—8自然段。（角色分類：旁白、子路、孔子、弟子們、子貢）
2、孔子有句名言，“仁者樂（yào）山，智者樂水。”意識(shí)是仁慈的人喜愛山，智慧的人喜愛水�？鬃訉�(duì)水有怎樣的理解呢？指名讀孔子的話。
�、倏鬃拥脑捠菄@哪一句展開的？
�、跒槭裁凑f水是真君子�。磕銖哪男┰~句看出來？指名讀。
�、劭鬃拥倪@段話，一定讓你想到某些詞語、成語、詩句，再用心讀讀這段話，在書上空白處寫上你的聯(lián)想、思考，待會(huì)兒和大家交流你的批注。（在大家開始前，我把我對(duì)這一小節(jié)產(chǎn)生的聯(lián)想、思考拍照制作成PPT請(qǐng)大家看看，你也可以學(xué)著老師做批注的樣子進(jìn)行）
交流：
a、有德行——《長江之歌》中“你從雪山走來……”/奉獻(xiàn)
師：水了不起！水是人類偉大的母親！如果沒有水，就沒有——
師：孔子對(duì)水的感激，就像落葉對(duì)大地的感激，就像小溪對(duì)海洋的感激，讀好這句話。（指名讀）
b、有情義——重情重義/俠肝義膽 體會(huì)“或”（有時(shí)）
師：你給它長它就長，你給它方它就方，這就是和順溫柔、有情有義的水，此乃真君子�。。ㄅR讀）
c、有志向 ——水滴石穿/五年級(jí)《滴水穿石的啟示》/三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也/君不見長江之水天上來，奔流到海不復(fù)回。（李白《將進(jìn)酒》）/ 水，排除萬難奔向大海，具有堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。讀出水的這種義無反顧的志向來，男生齊讀。
d、善施教化——千教萬教教人求真/問渠那得清如許，為有源頭活水來（朱熹《觀書有感》）
師：水純凈、潔凈，生活中，離不開水，水能夠——
師：水如春風(fēng)化雨，默默無聞地滋潤萬物！讀一讀這句話。
3、水僅僅只有這四種美德嗎？文中空白處是作者向我們發(fā)出的邀請(qǐng)，模仿文中的句式練一練。（PPT出示句式）（寫在練習(xí)本上，要求書寫美觀，有一定的速度）
水 _________，____________，它好像___________。
4、同學(xué)們說得真好！歷史上哪些人有像水一樣的君子？（“仁”：孟子、文質(zhì)彬彬然后君子：諸葛亮；君子固窮：顏回；君子泰而不驕：韓非）
5、孔子對(duì)像水一樣的君子懷有什么感情？讓我們讀出這份贊美敬仰之情，齊讀孔子的話（PPT）
三、古今對(duì)照，師生言志
1、師：孔子用水在教導(dǎo)弟子，做像水一樣的君子。其實(shí)，孔子不只是在教育弟子，也是在表達(dá)他內(nèi)心對(duì)君子對(duì)人生的看法。我們來看看《論語》中的一段話：PPT出示
顏淵、季路侍。子曰：“盍各言爾志？”子路曰：“愿車馬輕裘，與朋友共，敝之而無憾�！鳖仠Y曰：“愿無伐善，無施勞�！弊勇吩唬骸霸嘎勛又尽！弊釉唬骸袄险甙仓�，朋友信之，少者懷之�！�
師生共讀，比較理解。（指名讀通古文——借助字典理解認(rèn)識(shí)生字—猜測(cè)古文含義—古今文配合逐句朗讀。）
2、孔子師生皆為君子，君子之志令人敬佩，這段師生言志成為一段佳話。同學(xué)們，你想做君子嗎？你有怎樣的志向呢？（現(xiàn)實(shí)版的“師生言志”。）
四、學(xué)習(xí)結(jié)尾的寫法
我們師生言志其樂融融，孔子師生言志也是其樂融融，此刻，泗水河畔——
課文最后一段，極其簡短的一句寫景的話，你有什么想法呢？（聯(lián)系本單元的課文結(jié)尾：《莫泊桑拜師》總結(jié)性結(jié)尾，《理想的風(fēng)箏》意味深長、留給空間的結(jié)尾，本課則是深化中心的結(jié)尾/“更濃”二字，景濃情更濃。）
五、引向課外，親近經(jīng)典
1、孔子帶著弟子游春時(shí)，論水、言志，你覺得孔子是一位怎樣的老師？
學(xué)生交流。
2、我們來看看前人對(duì)他至高無上的評(píng)價(jià)：
天不生仲尼，萬古長如也。——杜甫
高山仰止，景行行止�！抉R遷
孔子之謂集大成。集大成也者，金聲而玉振也。——孟子
《孔子游春》教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、能運(yùn)用“聯(lián)系上下文”的方法理解文中的成語，如：“意味深長”、“善施教化”、“司空見慣”等。
3、能運(yùn)用“串詞法”（成語）圍繞課文內(nèi)容說話，從而感知《孔子游春》的主要內(nèi)容，理清文章的思路。
4、體會(huì)第八自然段孔子“論水”所蘊(yùn)含的道理，并指導(dǎo)有感情地朗讀。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能運(yùn)用“串詞法”（成語）圍繞課文內(nèi)容說話，從而感知《孔子游春》的主要內(nèi)容。
2、能抓住關(guān)鍵詞來體會(huì)孔子“論水”所蘊(yùn)含的道理，并有感情地朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體（課前誦讀的句子、六個(gè)成語、孔子論水的話等）
教學(xué)過程：
一、課前誦讀
�、賹W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎！
②敏而好學(xué)，不恥下問。
�、蹖W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
�、馨l(fā)憤忘食，樂以忘憂。
�、轀毓识�，可以為師矣。
師：這些話是誰說的？（孔子。）
二、談話揭題
1、誰能用一兩句話簡單介紹一下孔子嗎？
�。ǹ鬃用�，字仲尼，春秋時(shí)期的魯國人，是我國古代的大教育家和大思想家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，后人尊稱他為“天下之師” 。他編撰了我國第一部編年體史書——《春秋》。他的言行思想主要記錄于他的弟子及再傳弟子編撰的《論語》。）
2、出示：“人類要在21世紀(jì)生存下去，必須要從2500年前的孔子那里去尋找智慧。”
同學(xué)們，這是1988年75位世界諾貝爾獎(jiǎng)獲得者聚首巴黎的時(shí)候發(fā)表的聯(lián)合宣言中的一句話。讀了這句話，感到自豪嗎？讓我們自豪地讀讀這句話。
過渡：那么，孔子到底有著怎樣的智慧呢？今天，就讓我們一起到《孔子游春》這篇課文中去找一找。（揭題，讀題）
三、尋找智慧
1、先請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的字或讀不通順的字或句子多讀幾遍。
2、抽讀第2、8、10、16自然段，相機(jī)正音。
3、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，畫出文中的成語，并聯(lián)系上下文理解它的意思。
�。�1）交流成語，然后質(zhì)疑。
�。�2）現(xiàn)在老師選了6個(gè)成語，你能讀正確嗎？
出示六個(gè)成語：桃紅柳綠、綠草如茵、司空見慣、意味深長、情不自禁、手舞足蹈。
（3）詞語會(huì)讀了，那么你能從這六個(gè)成語當(dāng)中選擇一些來說一說與課文內(nèi)容、與孔子有關(guān)的話嗎？
如：
（1）泗水河畔，桃紅柳綠、綠草如茵，孔子帶著弟子們?nèi)バ蕾p美景。
（2）孔子從司空見慣的流水中說出了一番意味深長的話。
�。�3）孔子和弟子們?cè)阢羲优险務(wù)撟约旱闹鞠�，�?dāng)孔子聽到顏回的“志向歌”時(shí)，竟情不自禁地手舞足蹈起來。
4、誰能用上六個(gè)詞語來概括一下課文的主要內(nèi)容？
5、濃縮這三句話，就是三個(gè)小標(biāo)題，你能嗎？——賞景、論水、言志。
6、根據(jù)小標(biāo)題，快速將課文分為三段。（學(xué)生分段，交流。）
7、同學(xué)們，課文讀通了，條理也理清了，下面我們就要到課文中去尋找孔子的智慧了。默讀課文，邊讀邊想，看看你從課文的`什么地方找到了孔子的智慧，并說說你的理由。
8、交流：找到了嗎？誰來說說你的發(fā)現(xiàn)。
四、學(xué)習(xí)智慧
1、孔子說過，“仁者愛山，智者愛人”。意思是說，仁慈寬厚的人喜愛山，智慧聰明的人喜愛水�？鬃泳褪且晃恢钦�，他對(duì)水特別有興趣。課文中他關(guān)于水的一番宏論，更是體現(xiàn)了他的智慧。請(qǐng)大家細(xì)細(xì)讀讀這段話，思考這段話是圍繞哪一句話來講的？
2、真君子是對(duì)品德高尚的人的一種敬稱，而孔子認(rèn)為“水是真君子”的理由是什么呢？
（指名說：有德行、有情義、有志向、善施教化，再板書。）
3、孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！闭�(qǐng)同學(xué)們帶著問題，細(xì)細(xì)讀讀這段話，抓住關(guān)鍵詞來理解：水為什么是有德行、有情義、有志向，是善施教化的？
4、交流A：水“有德行”
�。�1）水默默無聞，滋潤萬物，哺育眾生，像君子一樣無私仁厚。
（2）它哺育了誰？是啊，水是生命之源，我們真的要感謝水的大恩大德��！
�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀：請(qǐng)同學(xué)們懷著感激之情讀好它�。�
�。�3）其實(shí)，文章有一個(gè)地方就已經(jīng)把水的這種德行生動(dòng)形象地描繪了出來，不知你們發(fā)現(xiàn)了沒有？（指名讀：第二自然段，這段主要寫什么？）
（4）小結(jié)：正是有了水的滋潤，才有了桃紅柳綠、青青的草色、茂密的森林，才有美麗的大自然，有可愛的生命�？磥硭拇_有德行，是個(gè)真君子！
過渡：為什么說水有情義呢？
交流B：水“有情義”
（1）水和順溫柔，真似君子溫文爾雅恬淡的性情。
�。�2）理解“或方或長”：當(dāng)水流進(jìn)方方的`池塘，它就是方的；當(dāng)它流進(jìn)長長的溪流，它就是長的，它改變了自己，適應(yīng)了別人，處處為他人著想。）
�。�3）理解“流必向下”（從中讀出了水的“謙虛”。）
�。�4）小結(jié)：水溫和、善良、有情義，像溫文爾雅的謙謙君子。誰能把這種感覺讀出來？
過渡：水不僅有德行，有情義，還有志向呢，從哪體會(huì)到的呢？
交流C：水“有志向”
1、水穿山巖，鑿石壁，胸懷志向，多像君子具有百折不撓的精神。
2、從“穿山巖，鑿石壁，從無懼色”讓你想到了哪些成語？（百折不撓、堅(jiān)強(qiáng)不屈、堅(jiān)忍不拔、勇往直前）水就像胸懷大志、百折不撓的真君子。
3、指導(dǎo)朗讀——
�、偎闹鞠蚴鞘裁�？（奔向大海、滋潤萬物、蕩滌塵埃）
�、诙啻蜗鄼C(jī)引讀：為了實(shí)現(xiàn)它，水穿山巖——
�、� 小結(jié)：水胸懷大志、百折不撓，是個(gè)真君子。
過渡：水還是一個(gè)善施教化的真君子呢，你知道為什么嗎？
交流D：水“善施教化”
（1）水能蕩滌污垢，還萬物本真潔凈的姿態(tài)，多像教人求真求善求美的君子風(fēng)范。
�。�2）萬物入水，水能幫助洗刷污垢，這一點(diǎn)多么像孔子�？鬃又苡瘟袊螅氐紧攪�，專心搞教育。他提倡“有教無類”，也就是說不管是誰，無論他是富貴還是貧賤，只要肯學(xué)習(xí)，孔子都愿意去教化他。孔子是一位善施教化的君子。所以說水是一個(gè)善施教化的真君子。
5、孔子這段話從水有德行、有情義、有志向、善施教化四方面說明水是真君子。這里的省略號(hào)省略了什么？水還有哪些像君子的品性呢？請(qǐng)你當(dāng)一回孔子，來贊一贊心目中的水。
出示：水，它好像。
小結(jié)：看來水真是真君子呀！
6、現(xiàn)在我們來看這一段話。出示改寫后的話。
齊讀，這段話和課文對(duì)照有什么不同？
孔子為什么不先說水的品性？（自己在思考，也引導(dǎo)學(xué)生思考。）
7、真不愧是教育大師呀！
8、孔子是一位智者，今天他僅僅是在談?wù)撍畣�？他論水的真正目的是什么？（希望弟子們能以水來�?yán)格要求自己，做一個(gè)“真君子”。）你怎么知道的？（意味深長）理解詞語
9、讓我們一起來意味深長地讀讀這段話，讀出孔子對(duì)弟子的囑托與期盼。
10、孔子從司空見慣的水中能看出深?yuàn)W的道理，這是一種智慧；他還能借水來教育弟子要做真君子，這又是一種智慧。（機(jī)動(dòng)：讓我們把他的智慧牢牢地記在心里）那么他的弟子們明白老師的用意了嗎？咱們下堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五、作業(yè)：
1、朗讀課文，背誦第八自然段。
2、了解孔子的故事
六、板書設(shè)計(jì)
賞景
有德行
孔子游春論水有情義真君子
有志向
善施教化
言志
《孔子游春》教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
通過學(xué)習(xí)《孔子游春》，了解春秋時(shí)期偉大的教育家、思想家孔子的生平事跡及其教育理念。
掌握文章中的重點(diǎn)字詞，理解并能復(fù)述故事內(nèi)容。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古文的理解能力和文學(xué)欣賞能力。
2、過程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，分析孔子在游春過程中寓教于樂的教學(xué)方式和他對(duì)自然、人生的獨(dú)特見解。
組織小組討論，分享各自對(duì)孔子教育智慧的理解，并嘗試從文中提煉出孔子的`教育思想。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過對(duì)《孔子游春》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)略到中國古代優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)他們對(duì)中國古代先賢的敬仰之情和對(duì)儒家文化的認(rèn)同感。
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟孔子尊重自然、熱愛生活以及以人為本的教育精神，啟發(fā)他們?cè)谌粘Ｉ钪羞\(yùn)用這些智慧。
教學(xué)步驟：
1、導(dǎo)入新課：簡要介紹孔子及其在中國歷史上的地位，引出《孔子游春》這一典故。
2、自主預(yù)習(xí)：讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文，初步理解故事內(nèi)容，找出自己不理解的詞語或句子。
3、文本解讀：教師引導(dǎo)學(xué)生逐段解讀課文，分析孔子在游春過程中的言行，理解其背后的深意。
4、小組討論：圍繞孔子的教育理念和人生觀，組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。
5、深化理解：結(jié)合具體事例，探討孔子“因材施教”、“天人合一”等教育思想在現(xiàn)代教育中的價(jià)值和應(yīng)用。
6、總結(jié)提升：回顧整節(jié)課內(nèi)容，總結(jié)孔子的教育智慧，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何在實(shí)際生活中踐行孔子的理念。
作業(yè)布置：
要求學(xué)生寫一篇讀后感，闡述自己對(duì)孔子教育理念的理解和感悟。
《孔子游春》教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文
2、感受泗水河邊的醉人春景，理解文中第8自然段中孔子話語中所蘊(yùn)的道理。
3、領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及感受師生間濃濃的情意。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)第8自然段孔子話語中所蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)“孔子論水”這段意味深長的話中所蘊(yùn)含的深刻道理并從中受到啟發(fā)，感受師生之間的深厚情誼。
教學(xué)關(guān)鍵：
通過學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、（出示孔子的畫像）師：孔子，是我國古代的教育家和思想家，相傳他有弟子三千，賢弟子七十二人，他在教育方面提出了“有教無類”“因材施教”的主張，他堪稱“智慧的化身”，難怪《巴黎宣言》給予了這樣高的贊譽(yù)。
�。ǔ鍪拘裕┤祟愐嫦氯�，就必須回到2500年前，到孔子那里去尋找智慧。
——摘自《巴黎宣言》
2、師：這節(jié)課就讓我們穿越時(shí)空，來到2500年前的這個(gè)濃濃的春日里，隨孔子一起去游春，在游春的過程中尋找孔子的智慧。這是一個(gè)怎樣的春日呢？
二、賞景
1、投影出示圖片：
師：漫步在泗水河邊，你看到了什么？聽到了什么？
生：先自由交流，再齊讀。
師：泗水河邊桃紅柳綠，風(fēng)景迷人。課文又是怎么描述的呢？
�。ㄕn件出示）陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。
師：多美的一幅春景圖呀！作者把如此之美的大自然比作什么？（出示句子：大自然多像一味偉大的母親�。�
看，這是一位怎樣的母親呢？
投影出示：廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長發(fā)，溫暖的'太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語……
師引讀：她寬廣的胸懷就是那廣袤的大地，她飄逸的長發(fā)就是那茂密的森林，她那明亮的眸子就是那溫暖的太陽，她那甜蜜的絮語就是那和煦的輕風(fēng)。
師：大自然的確很美！文中的一個(gè)符號(hào)已經(jīng)告訴我們她的美景不至于此？究竟是哪個(gè)符號(hào)呢？
讓我們張開想象的翅膀，學(xué)著作者也來贊一贊這偉大的母親吧！
生交流所寫句子。
師小結(jié)：大自然的美真是說不盡道不完哪�。⊥瑢W(xué)們，你們看，一個(gè)小小的省略號(hào)竟能引發(fā)我們這么多美妙而又神奇的想象！看來，我們?cè)谧x書的時(shí)候還應(yīng)該要關(guān)注文章的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)��！
師：是啊，大自然和母親一樣默默無聞，無私奉獻(xiàn)自己的一切。讓我們把母親的美好情懷通過朗讀表達(dá)出來吧�。ㄍ队俺鍪镜诙」�(jié)）
三、論水
過渡：泗水河畔春意濃濃，孔子面對(duì)司空見慣的流水，他的內(nèi)心又是什么樣的呢？常言道“言為心聲”，了解一個(gè)人的心靈世界，讀讀他的話，不失為一種好方法。我們來看看孔子的語言，就會(huì)明白孔子心中的想法。
投影出示：課文第8小節(jié)
師：同學(xué)們，會(huì)讀書的人不僅能善于抓住要點(diǎn)，還能夠把一段話讀成一句話。你覺得這段話圍繞那句話來寫的？（板書：真君子）
“君子”是指品德高尚的人。孔子認(rèn)為“水是真君子”的理由是什么？
自由讀，找一找，說一說。師相機(jī)板書：有德行有情義有志向善施教化
默讀這一節(jié)，水的哪一種品德給你的感受最深，哪些詞語讓你感受到水的優(yōu)秀品德呢？
投影出示：
批注提示：抓住關(guān)鍵詞語，聯(lián)系學(xué)過的課文和生活經(jīng)歷，寫一寫你的理解和感受。
1、自主學(xué)習(xí)
2、交流反饋：
�。�1）水有德行
從“哺育”一詞看出了水的德行。因?yàn)椤安赣边@個(gè)詞一般是形容母親的，水就像是一位母親一樣，哺育著世界萬物，真是品德高尚。
聯(lián)系課文《長江之歌》的句子來體會(huì)水有德行。
師：是啊，沒有水就沒有人類，請(qǐng)你來把這句話再好好讀讀！
（2）水有情義
水沒有一定的形狀，自高處向低處流，和順溫柔，具有溫文爾雅的性情。
投影出示圖片：學(xué)生觀察后，交流：水流進(jìn)方方的池塘里就是方的，流進(jìn)長長的溪流里就是長的，從“或方或長”這個(gè)詞語看出水一直在改變自己，適應(yīng)別人，可見它為人著想，真是有情有義！
師：誰能把這種情義讀出來？
�。�3）水有志向
水的志向是流向大海，為此，她穿山巖，鑿石壁，可見它在前進(jìn)的道路上并不是一帆風(fēng)順的，遇到許多艱難險(xiǎn)阻，但她不畏困難，勇往直前，朝著理想奔去。這就是流水的志向！同學(xué)們，我們誰來試著讀出這柔弱的水，它的剛強(qiáng)！（練讀、齊讀）
�。�4）水善施教化
從“蕩滌”體會(huì)到水幫助別人把污垢洗刷得非常干凈；“善施教化”告訴我們水特別善于教育別人。
萬物入水，水都能幫其洗刷污垢，污濁的變得潔凈，灰暗的變得明亮。
師：孔子有3000弟子，不管是誰，無論他是高貴還是低賤，無論他是貧窮還是富有，只要他肯學(xué)習(xí)，孔子都愿意對(duì)其教化。孔子和流水一樣，善施教化，都有著高尚的情操，誰來把流水的這一品質(zhì)讀一讀？
師：水具有君子的德行、情義、志向、善施教化，所以把水稱為“真君子”。
師：同學(xué)們，水僅僅具有這四種品性嗎？我們也來觀水，看心中會(huì)產(chǎn)生怎樣的感慨！出示水的四組圖片，學(xué)生觀察，仿造文中的句式，說一說。
生：自由交流。
師：看來，你們都是孔子的知音��！
師：讓我們?cè)偻ㄟ^朗讀把這份感情表達(dá)出來吧！
師：古人曾說“仁者樂山，智者樂水”，從孔子的這段話中我們能感受到他敏銳的洞察力，充滿了人生的大智慧。此時(shí)，你認(rèn)為孔子的智慧體現(xiàn)在哪里呢？
小結(jié)：真君子如同閃光的太陽，他的光輝折射出了有德行、有情義、有志向、善施教化等，希望大家能做個(gè)真君子。
四、言志
師：聽了孔子著意味深長的話語，學(xué)生們領(lǐng)悟到孔子的用意了嗎？從哪看出來的？（快速瀏覽課文第三部分，找出答案。）
投影出示：子路和顏回論志的話：
指讀這兩句話，聯(lián)系孔子論水的話，說說從顏回和子路的志向中，你感悟到什么？與水的哪些品質(zhì)有關(guān)？
�。ㄗ勇窐飞坪檬�，有如水的哺育眾生，有情有義；顏回希望成為不好表功的人，他的謙虛沉穩(wěn)，正如水的和順溫柔。）
師：孔子論水僅僅是在教育自己的弟子嗎？其實(shí)不然，也是孔子內(nèi)心世界的獨(dú)白。那孔子的志向是什么？
投影出示：老者安之，朋友信之，少者懷之。
師：這就是孔子的志向！齊讀。這是什么意思呢？齊讀16小節(jié)。從這段話中，我們可以看出孔子是個(gè)怎樣的人呢？
學(xué)生自由交流。
師：品格多么高尚的孔子呀！直到今天，他仍以高貴的品質(zhì)、偉大的思想，影響著我們，也影響著全世界。難怪孔子被稱為“萬世師表，至圣先師。”齊讀。
五、感受心靈的春天
同學(xué)們，在綠草如茵的泗水河畔，孔子和弟子們談?wù)摿俗约旱闹鞠�。此時(shí)，為什么說“泗水河畔的春意更濃了”？
師：感謝孔子給我們帶來了一個(gè)心靈的春天，最后讓我們讀一讀孔子的名言，結(jié)束今天的時(shí)空之旅吧！
投影出示：
敏而好學(xué)，不恥下問。
人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。
仁者樂山，智者樂水。
己所不欲，勿施于人。
板書設(shè)計(jì)：
孔子游春
橢圓：真君子有情義有志向
真君子
有德行善施教化
《孔子游春》教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
學(xué)習(xí)并理解《孔子游春》這篇課文的主旨，掌握文中重要詞語和句子的含義。
通過閱讀，了解孔子的教育理念以及他對(duì)于自然、人生的獨(dú)特見解。
提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。
2、過程與方法：
通過朗讀課文，感受文章的語言美，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)孔子的言行進(jìn)行深入分析和討論。
創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在角色扮演或小組討論中體會(huì)孔子的教學(xué)智慧和人格魅力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重，理解孔子“天人合一”的哲學(xué)思想。
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟孔子寓教于樂、因材施教的教育理念，培養(yǎng)他們尊重自然、崇尚知識(shí)的良好品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
以關(guān)于孔子的故事或者介紹孔子生平事跡的方式引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀課文，整體感知
學(xué)生自主預(yù)習(xí)課文，掃清字詞障礙。
全班齊讀或分角色朗讀課文，初步把握文章內(nèi)容。
三、細(xì)讀課文，深入探究
1、分析文章結(jié)構(gòu)，理清故事發(fā)展脈絡(luò)。
2、解讀重點(diǎn)段落，如孔子如何借景喻人、寓言說理等，剖析孔子的.教育思想和人生觀。
四、小組合作，角色體驗(yàn) 組織學(xué)生分組，選取文中的經(jīng)典對(duì)話或場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演，以此來更深刻地理解和體驗(yàn)孔子的教育方式和哲理。
五、總結(jié)歸納，拓展延伸
教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)孔子教育理念的理解。
鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，思考孔子的教育思想在當(dāng)今社會(huì)的意義和價(jià)值，撰寫學(xué)習(xí)心得或進(jìn)行口頭分享。
六、作業(yè)布置
復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，摘錄并解釋文中體現(xiàn)孔子教育思想的語句；進(jìn)一步搜集孔子的其他教育故事，對(duì)比分析其教育理念的一致性。
《孔子游春》教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
通過閱讀課文《孔子游春》，理解并掌握文章的主要內(nèi)容，了解孔子的教育理念和人格魅力。
學(xué)習(xí)并積累文中出現(xiàn)的古文詞匯和表達(dá)，提升古文閱讀能力。
2、過程與方法：
通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的梳理，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和信息提煉能力。
通過角色扮演、小組討論等方式，深入理解和感受孔子的教學(xué)藝術(shù)和哲學(xué)思想。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生對(duì)孔子的人格魅力和教育智慧產(chǎn)生敬仰之情，培養(yǎng)他們對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重。
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的道理，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解孔子在游春過程中寓教于樂的教育方式及其體現(xiàn)的教育理念。
2、分析孔子的人物形象以及他的言行對(duì)后世的影響。
教學(xué)步驟：
1、導(dǎo)入新課：通過介紹孔子的生平事跡及歷史地位，引出課題《孔子游春》。
2、初讀課文：讓學(xué)生自由朗讀課文，初步感知故事內(nèi)容，并標(biāo)注不理解或感興趣的語句。
3、再讀課文：詳細(xì)解讀課文，引導(dǎo)學(xué)生分析故事脈絡(luò)，把握孔子在游春過程中的言談舉止以及其背后蘊(yùn)含的`深意。
4、小組討論：圍繞孔子的教育理念和教學(xué)方法進(jìn)行深入探討，如“因材施教”、“寓教于樂”等。
5、角色扮演：選取文中經(jīng)典對(duì)話場(chǎng)景，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，深化對(duì)孔子智慧的理解。
6、總結(jié)歸納：回顧全文，總結(jié)孔子的教育思想，并聯(lián)系實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將孔子的教育智慧運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)生活中。
7、布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，寫一篇短文，闡述自己對(duì)孔子教育理念的理解和個(gè)人感悟。
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