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六年級語文上冊《牛郎織女(二)》
教學(xué)要求:
正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。
學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語。會用有關(guān)詞語造句。
觀察夜晚的星空,找到天河、牽牛星、織女星,將觀察的經(jīng)過寫成一篇短文。
教學(xué)時間: 兩課時
第一課時
復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
指名復(fù)述《牛郎織女(一)》的主要內(nèi)容。
牛郎織女后來的生活怎樣了呢?(揭題)
初讀指導(dǎo):
輕聲自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,劃出由生字組成的詞語。
思考這篇課文主要講了什么內(nèi)容?
說說各個自然段主要內(nèi)容。
檢查自讀情況:
朗讀生字,正音。
按自然段朗讀課文,要求讀得正確、流利。
說說各個自然段主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)第一段:
指名朗讀,思考:這一段主要寫什么。
從語言文字中體會牛郎織女“日子過得挺美滿”。(男耕女織、辛勤勞動、生兒育女------)
有感情朗讀第一段。
思考本段最后一句話的含義。
學(xué)習(xí)第二段:
1、一天,牛郎去喂牛,發(fā)生了什么事?
老牛又講了什么話?
老牛講話時的神情怎樣?
有感情地朗讀老牛的話。
老牛死了,牛郎和織女心情怎樣?
小結(jié):
善解人意的老牛離開了牛郎,分手前還留下了“把我的皮剝下來留著,碰到緊急的事,你就披上我的皮------”的話語,也給下文牛郎披上牛皮追織女打下了伏筆。
布置作業(yè):
完成文后習(xí)題2,指導(dǎo)書寫。
有感情朗讀課文。
第二課時
學(xué)習(xí)第三段:
牛郎織女過著幸福美滿的生活,但織女有時也會發(fā)愁,為什么?
王母娘娘知道織女下嫁人間有何表現(xiàn)?
默讀第3—5自然段,劃出描寫王母娘娘神態(tài)的句子。
王母娘娘更是氣得暴跳如雷,發(fā)誓要把織女抓回天庭,嚴(yán)厲懲罰。
王母娘娘趁牛郎到地里干活,便帶領(lǐng)天兵天將闖進(jìn)牛郎家里,來抓織女。
王母娘娘狠狠一推,兩個孩子跌倒在地。王母娘娘拽著織女,一起飛向天空。
王母娘娘拔下頭上的玉簪往背后一劃,霎時間,牛郎的面前出現(xiàn)一條天河。
4、通過王母娘娘的舉動,可以看出她是個怎樣的人?
5、有感情地朗讀這些句子,讀出對不講骨肉親情、心狠手辣的專制者的憎恨之情。
6、默讀第3-5自然段,劃出描寫牛郎與織女的句子。
A、“織女一邊------一邊------”朗讀體會織女不愿離開人間,不愿與親人分離的痛苦情感。
B、“牛郎-------趕緊------一出屋門就------”朗讀體會牛郎的心急如焚。
7、有感情地朗讀3-5自然段。
8、第三段講了幾層意思?概括出每個自然段的小標(biāo)題。
A、知道下落,發(fā)誓抓回。
B、闖入家里,抓走織女。
C、心急如焚,攜子追趕。
9、根據(jù)小標(biāo)題說說這段課文的內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)第四段:
1、指名讀6、7自然段,思考這兩段主要寫了什么內(nèi)容。
2、想象:牛郎織女隔著天河相望,他們會想些什么呢?七月初七在鵲橋相會時又會說些什么呢?
3、有感情地朗讀課文,領(lǐng)略課文的意境美和語言美。
三、.總結(jié)課文:
1、這個故事講了什么內(nèi)容,表達(dá)了作者怎樣的感情?
2、按照“男耕女織,日子美滿——老牛訣別,忍痛剝皮——王母知情,發(fā)誓追回——闖入家里,抓走織女——心急如焚,攜子追趕——劃出天河,牛郎被攔——隔河相望,化作星辰——喜鵲搭橋,一年一見”的順序復(fù)述課文。
四、布置作業(yè):
1、造句:
心急如焚——
霎時間——
2、觀察夏夜的星空,找出天河、牽牛星、織女星,將觀察的結(jié)果寫下來。
附板書:
牛郎織女(二)
。ㄉ蠲罎M)
↓
☆(王母娘娘:殘暴、專制)
牛郎 隔河相望 織女
。ɡ吓#翰∷、剝皮)
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