六年級語文下冊《猴王出世》

一、素質(zhì)教育目標(biāo)
（－）知識教學(xué)點
　　1．學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情地朗讀課文。
　　2．初步感受古典文學(xué)的語言特點。
（二）能力訓(xùn)練點
　　繼續(xù)練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生抓住事情的前因后果。
（三）德育滲透點
　　理解“石猴”勇敢頑強、一心想著大家的品質(zhì)，從中受到教育。
（四）美育滲透點
　　體會作為古典四大名著之一的《西游記》的語言美和古代勞動人民的豐富想像力。
二、學(xué)法引導(dǎo)
（－）教師教法
　　導(dǎo)讀法。
（二）學(xué)生學(xué)法
　　自學(xué)討論法。
三、重點、難點、疑點及解決辦法
（－）重點
　　理清事情的前因后果，體會美猴王勇敢頑強、無私無畏的品質(zhì)。
（二）難點
　　讀通讀懂句子，培養(yǎng)閱讀古典小說的語感。
（三）解決辦法
　　通過小組討論，教師相機點撥，結(jié)合朗讀課文理解問題。
四、師生互動活動設(shè)計
（－）教師活動設(shè)計
　　1．從介紹我國古典名著入手，激發(fā)學(xué)生興趣。
　　2．啟發(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果，鼓勵他們提出自己的問題。
　　3．有重點地討論學(xué)生提出的問題，相機點撥學(xué)生，理清文章的前因后果。
（二）學(xué)生活動設(shè)計
　　1．自已查找資料，自學(xué)課文，提出自己不能解決的問題并靠自己弄懂課文的內(nèi)容。
　　2．通過小組合作討論，解決自己不能解決的問題。
　　3．通過朗讀，加深對古典文學(xué)的認(rèn)識。
五、教學(xué)步驟
（一）揭示課題
　　1．你們誰看過《西游記》，在這部小說中，給你留下印象最深的是哪個人物？（孫悟空）
　　2．談?wù)勀銓�孫悟空的了解。
　　3．你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學(xué)習(xí)一篇新課文，了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過。
（二）初讀課文，了解大意，掃清文字障礙
　　1．大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來。
　　2．邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事？
（三）交流自學(xué)情況
　　1．文章講的是一件什么事？
　　2．你有哪些不懂的問題，提出來與大家一起交流。
　�。ㄖ饕�解決字詞問題，掃清文字障礙。）
（四）自由讀課文
　　你喜歡哪些句子，畫下來，說說你喜歡的理由，并把它們有感情的讀出來。
（五）交流自己喜歡的句子
　　說說為什么喜歡這些句子，并有感情地朗讀這些段落。
　　交流時教師相機點撥，讓學(xué)生領(lǐng)悟古典名著的語言特色。
1．四面更無樹木遮陽，左右倒有芝蘭相襯……通靈之意
　�。ㄟ@幾句交待頑石生成的環(huán)境，文字清新，很美）
2．那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉……朝游峰洞之中。
　�。ㄟ@幾句寫石猴活動，機靈可愛，語言對仗工整很有意思。）
3．“他瞑目蹲身，將身一縱……明明朗朗的一架橋梁�！�
　�。ㄟ@一段寫石猴入洞的情景，敏捷可愛。）
附：板書設(shè)計

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