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語文 -爺爺?shù)奶J笛第一課時

時間:2022-08-16 02:33:13 六年級語文教案 我要投稿
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語文 -爺爺?shù)奶J笛第一課時

語文 -爺爺?shù)奶J笛第一課時

——《爺爺?shù)奶J笛》第一課時教學(xué)設(shè)計

一、   教材分析

語文課程標準指出,高年級學(xué)生要能在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。另外,在基本理念中還提出:“語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。

《爺爺?shù)奶J笛》是一篇短篇小說,以“蘆笛”為線索,描寫了強強到海邊找爺爺,并獨自在小閘屋過夜的情景,啟示人們要想讓孩子健康成長,就得讓他們經(jīng)風(fēng)雨,見世面,接受實際的鍛煉。全文共13個自然段,可分四段:

第一段(1):寫強強對爺爺小閘屋的美好回憶。

第二段(2~6):寫強強來到了爺爺?shù)男¢l屋,并拉著爺爺做了一只蘆笛。

第三段(7~10):寫強強在小閘屋里過夜,狂風(fēng)巨浪襲擊了小閘屋。

第四段(11~13):寫強強經(jīng)受了考驗,懂得了爺爺說的“海邊的孩子,不沾點海水就長不結(jié)實”的道理。

作者特別注意用環(huán)境描寫來烘托人物的心情。第一段:海邊小閘屋的“好玩”、“碧藍碧藍的海水”、“成群的海鳥”、“天上的星星”、“一大片一大片的蘆葦”,形成了美麗宜人的海邊自然風(fēng)光,映襯了強強對海邊生活環(huán)境的依戀和向往;而第二段里“葦葉蔥蘢”、“柔和溫潤”、“平靜”、“溫馨”等等描寫,讓人感受到海邊風(fēng)光的迷人可愛;至于暴風(fēng)雨之夜的描寫,“狂怒”、“四濺”、“噴灑”、“吞沒”、“摔打”和“嘩——嘩——”的聲響,表現(xiàn)了海浪的兇猛和海風(fēng)的狂暴,這是另一種環(huán)境,這環(huán)境能錘煉人的意志,強強正是經(jīng)歷了這樣的實際鍛煉才變得勇敢堅強起來的。因此,根據(jù)文章的特點,在本課的教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境描寫對人物心理的襯托作用,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,并能通過對重點語句的理解,使學(xué)生逐步形成良好的個性和健全的人格。

二、   教學(xué)目標和教學(xué)重難點的確立

《爺爺?shù)奶J笛》這篇課文挺長,我安排了兩課時。依據(jù)六年級學(xué)生的特點和教材特色,本著“夯實基礎(chǔ)  讀中感悟”這一精神,我把第一課時的教學(xué)內(nèi)容確定為朗讀課文,學(xué)習(xí)本課生字詞,學(xué)習(xí)課文的第一小節(jié)。因此,本課時的教學(xué)目標是:

1、認知目標:

(1)           學(xué)會本課6個生字,理解由生字組成的詞語。

(2)           了解課文主要內(nèi)容,把握文章脈絡(luò)。

2、情感目標:

正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、技能目標:

了解環(huán)境描寫對人物心理的襯托作用,初步培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力。

關(guān)于本課時的教學(xué)重難點,我是這樣理解和確定的:

本課的教學(xué)重點是:了解環(huán)境描寫對人物心理的襯托作用,聯(lián)系課文內(nèi)容理解:“海邊的孩子,不沾點海水就長不結(jié)實”等句子的意思。由于我上的是第一課時,所以我把“學(xué)習(xí)生字詞,正確、流利、有感情地朗讀課文”和“了解環(huán)境描寫對人物心理的襯托作用”作為本課時的重點。同時“了解環(huán)境描寫對人物心理的襯托作用”也是本課的教學(xué)難點。如能很好地突破,也會為第二課時的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

三、   教學(xué)設(shè)計

為此,我設(shè)計了如下教學(xué)思路:

1、談話激情,導(dǎo)入新課。

2、初讀課文,感知內(nèi)容

(1)由于是第一次接觸課文內(nèi)容,所以讓學(xué)生自由朗讀,同時提出朗讀要求:a、讀準字音,認清生字字型,讀順每句話。b、畫出不理解的詞語,查字典或聯(lián)系上下文理解。這樣,既尊重了大多數(shù)同學(xué)的閱讀習(xí)慣,又照顧到少數(shù)閱讀速度較慢的同學(xué),使每一個同學(xué)都能對課文內(nèi)容有一個初步的了解。在學(xué)生匯報朗讀時,針對出現(xiàn)的問題,及時評價和糾正。

(2)檢查生字詞

我從課文中選了7個詞語,這7個詞語既有生字組成的新詞,也有以前學(xué)過的熟詞。出現(xiàn)這7個詞語的目的,不光是為了讓他們會讀、會寫,更重要的是了解這些詞語的意思,為理解課文內(nèi)容做好鋪墊,同時也達到積累的目的。如“小閘屋”讓學(xué)生說一說什么是小閘屋,再猜一猜“爺爺是干什么工作的?梢詮奈闹姓乙徽。抓住第七小節(jié)“今晚有潮汛,我得去查看查看!睘榈诙n時理解爺爺?shù)膱詮娖焚|(zhì)埋下了伏筆。另外“三折兩卷”是個熟詞,課文中“三折兩卷”寫出了爺爺很能干,讓學(xué)生先對這個詞有一個初步的印象,然后,引導(dǎo)學(xué)生說一說含有數(shù)字的成語,達到積累詞語的目的。

總之,學(xué)習(xí)生字詞時,我根據(jù)高年級學(xué)生的特點采用了多種形式,但始終遵循一條重要的原則就是“字不離詞,詞不離句,句不離文!

(3)接下來,讓學(xué)生再次默讀課文,看看文中幾次寫到“爺爺?shù)奶J笛聲”,畫出描寫爺爺蘆笛聲的句子,通過讀——畫——再讀,學(xué)生很容易把握文章的脈絡(luò),了解作者的表達順序。

3、精讀課文,體悟情感,學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

要求大家仔細默讀第一小節(jié),邊讀邊想,在你感受最深的地方寫寫你的體會。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語,扣詞點評,如“碧藍碧藍的海水”、“成群的海鳥”……體會海邊自然風(fēng)光的美麗!叭蹆删怼斌w會爺爺?shù)哪芨傻鹊龋罱K體會到強強對海邊生活的向往和依戀,并且引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀把自己體會到的表達出來。達到“有感情朗讀課文”的

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