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語(yǔ)文 -詹天佑

時(shí)間:2022-08-16 02:29:30 六年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿

語(yǔ)文 -詹天佑

語(yǔ)文 -詹天佑

《詹天佑》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)中的一篇課文,這篇課文用人物的姓名為題,重點(diǎn)寫了詹天佑一生中最主要的時(shí)事跡——主持修筑第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的京張鐵路,說(shuō)明詹天佑是一位杰出的愛國(guó)工程師,表現(xiàn)了中國(guó)人民的智慧和力量。課文的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過閱讀,認(rèn)識(shí)了解詹天佑這個(gè)人物,難點(diǎn)在于課文的第六自然段關(guān)于詹天佑在青龍橋附近設(shè)計(jì)“人”字形線路的介紹。

一、激趣,引題

  (出示詹天佑的照片)同學(xué)們知道他是誰(shuí)嗎?了解這個(gè)人物嗎?對(duì)于詹天佑我們都不是很熟悉,課前我建議同學(xué)們多方面搜集了有關(guān)詹天佑的資料,這節(jié)課我們?cè)僖黄鹱x一篇寫詹天佑的文章。讓我們一起穿越時(shí)間的隧道,回到近百年前的舊中國(guó),感受一下當(dāng)時(shí)發(fā)生的故事。讓我們走近詹天佑,認(rèn)識(shí)了解這個(gè)人物。(板書課題)

二、初讀課文,整體感知

自由地、認(rèn)真地讀一遍課文,讀后談?wù)劯惺艿搅耸裁。(學(xué)生自由談)

三、細(xì)讀課文,感受人物

同學(xué)們談出了對(duì)這個(gè)人物的總體印象,現(xiàn)在讓我們?cè)俅紊钊氲刈x讀課文,體會(huì)體會(huì),你眼中的詹天佑是一個(gè)怎樣的人?邊讀書邊在書上做一些批注。讀后在小組中交流。(自由讀,小組交流)

四、集體交流學(xué)習(xí)體會(huì)

請(qǐng)你談?wù)勛约簩?duì)詹天佑這個(gè)人物的看法,并說(shuō)出依據(jù),讀出文中的有關(guān)語(yǔ)句。然后把你的觀點(diǎn)用最簡(jiǎn)練的幾個(gè)字概括出來(lái)寫在黑板上。(學(xué)生完成板書)

在學(xué)生談體會(huì)時(shí),教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。如出示.課件,讓學(xué)生親眼目睹勘測(cè)線路的艱難,以便指導(dǎo)讀出感情。

在學(xué)生充分結(jié)合課文理解人物的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生再結(jié)合課外掌握的資料來(lái)談。

五、突破難點(diǎn),理解中部鑿井法和“人”字形線路

讀課文第五、六段,質(zhì)疑。引導(dǎo)學(xué)生再認(rèn)真讀這兩段,深入理解這部分內(nèi)容,用自己喜歡的方式讀懂它,也可以找?guī)讉(gè)好朋友一起合作學(xué)習(xí)。

自學(xué)后交流,誰(shuí)讀懂了到前面來(lái)給同學(xué)們講一講。(可畫圖講解)學(xué)生講解后,出示.課件驗(yàn)證理解得是否正確。

六、整體回顧課文內(nèi)容,激發(fā)情感

讀了這篇文章,你覺得詹天佑是個(gè)什么樣的人?他值得我們崇拜嗎?

京張鐵路提前竣工,全國(guó)上下歡欣鼓舞,詹天佑沒有辜負(fù)祖國(guó)人民的期望,他用鐵一樣的事實(shí),給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù),讓我們?lái)感受一下這激動(dòng)人心的場(chǎng)面。(出示.課件)請(qǐng)同學(xué)們想象一下,假如這條鐵路剛剛竣工,你會(huì)為它取個(gè)什么名字呢?把你最喜歡的一個(gè)名字寫在課文的插圖上。

老師希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)能夠親自坐上火車走走這條路,親眼目睹、親身感受一下前人為我們留下的這一偉大杰作。



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