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猴王出世

時間:2022-08-16 02:13:21 六年級語文教案 我要投稿

猴王出世

教學(xué)建議

教材分析:

  課文節(jié)選自我國古典神話小說《西游記》第一回。
  主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴,這石猴與群猴玩耍時,因敢于第一個跳進(jìn)水簾洞,被群猴拜為猴王,表現(xiàn)了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點。
  課文是古代白話文,有些詞語與現(xiàn)代漢語有區(qū)別,因此,讀懂課文是教學(xué)的重點。

教學(xué)建議:

  1、放手讓學(xué)生通過自學(xué)讀好課文,理解課文內(nèi)容。
  2、基本理解課文內(nèi)容后,組織學(xué)生分組交流討論不懂的問題。
  3、給足時間,讓學(xué)生充分朗讀課文。
  4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后閱讀。

詞語注釋

  名曰:名字叫。
  腹目:閉上眼睛。
  石碣:石碑。
  鐫:刻。
  拱伏無違:伏在地上,朝上禮拜。
  序齒:按年齡的大小順序。
  遮陰:遮擋陽光。
  造化:課文中指福氣;運氣。
  家當(dāng):家產(chǎn)。
  石竅:石頭邊隙。
  力倦神疲:指人太累了而全身無力,精神不好。
  天造地設(shè):自然形成而合乎理想。
  喜不自勝:歡喜得自己不能控制。形容非常高興。
  抓耳撓腮:亂抓耳朵和腮幫子。形容焦急、忙亂或苦悶得無法可施的樣子。

返義詞與反義詞:

近義詞:
  迸裂——裂開 炎熱——酷熱 呼喚——召喚 安身——安家
  食——吃 飲——喝 覓——找 與——和
反義詞:
  炎熱——寒冷 歡喜——難過 寬闊——狹窄 避暑——取暖
  抬頭——低頭 閑——忙

文章導(dǎo)讀:

  本文是根據(jù)我國古典神話小說《西游記》的一個片段改編的,敘述了石猴從出世到成為猴王的一段傳奇經(jīng)歷。

句段賞析:

  “那猴在山中,卻會行走跳躍,食草木,飲澗泉,采山花,覓樹果;與狼蟲為伴,虎豹為群,獐鹿為友,獼猿為親;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中!
  這一段描寫了小猴的機靈、勇敢。作者運用了排比,語言簡練,寥寥幾筆就寫出了石猴出世后自由自在的生活。為后文石猴敢于進(jìn)洞埋下了伏筆。

文章結(jié)構(gòu):

  全文共分三個部分:
  第一段部分:石猴出世及他的生活情況。
  第二部分:石猴和群猴一起尋找山澗源頭,來到瀑布旁,石猴第一個跳進(jìn)瀑布,竟發(fā)現(xiàn)了水簾洞。
  第三部分:群猴進(jìn)入水簾洞,拜石猴為王。

.寫作特點:

  1、運用動作、語言、神態(tài)等多種描寫,使人物形象刻畫得栩栩如生。
  2、將人的特點和猴的特點融為一體。

中心思想:

  本文敘述了石猴從出世到成為猴王的一段經(jīng)歷,贊揚了石猴英勇堅強的精神。
教學(xué)設(shè)計示例

14*猴王出世

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

(-)知識教學(xué)點

  1.學(xué)習(xí)生字詞,能流利有感情地朗讀課文。

  2.初步感受古典文學(xué)的語言特點。

(二)能力訓(xùn)練點

  繼續(xù)練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生抓住事情的前因后果。

(三)德育滲透點

  理解“石猴”勇敢頑強、一心想著大家的品質(zhì),從中受到教育。

(四)美育滲透點

  體會作為古典四大名著之一的《西游記》的語言美和古代勞動人民的豐富想像力。

二、學(xué)法引導(dǎo)

    (-)教師教法

      導(dǎo)讀法。

    (二)學(xué)生學(xué)法

  自學(xué)討論法。

三、重點、難點、疑點及解決辦法

    (-)重點

      理清事情的前因后果,體會美猴王勇敢頑強、無私無畏的品質(zhì)。

    (二)難點

      讀通讀懂句子,培養(yǎng)閱讀古典小說的語感。

    (三)解決辦法

  通過小組討論,教師相機點撥,結(jié)合朗讀課文理解問題。

四、師生互動活動設(shè)計

    (-)教師活動設(shè)計

      1.從介紹我國古典名著入手,激發(fā)學(xué)生興趣。

      2.啟發(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果,鼓勵他們提出自己的問題。

      3.有重點地討論學(xué)生提出的問題,相機點撥學(xué)生,理清文章的前因后果。

    (二)學(xué)生活動設(shè)計

      1.自已查找資料,自學(xué)課文,提出自己不能解決的問題并靠自己弄懂課文的內(nèi)容。

      2.通過小組合作討論,解決自己不能解決的問題。

  3.通過朗讀,加深對古典文學(xué)的認(rèn)識。

五、教學(xué)步驟

    (一)揭示課題

      1.你們誰看過《西游記》,在這部小說中,給你留下印象最深的是哪個人物?(孫悟空)

      2.談?wù)勀銓O悟空的了解。

      3.你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎?今天我們就學(xué)習(xí)一篇新課文,了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過。

   (二)初讀課文,了解大意,掃清文字障礙

      1.大聲讀課文,把句子讀通順,讀不懂的地方畫出來。

      2.邊讀邊想,這篇文章講的是一件什么事?

    (三)交流自學(xué)情況

      1.文章講的是一件什么事?

      2.你有哪些不懂的問題,提出來與大家一起交流。

      (主要解決字詞問題,掃清文字障礙。)

    (四)自由讀課文

      你喜歡哪些句子,畫下來,說說你喜歡的理由,并把它們有感情的讀出來。

    (五)交流自己喜歡的句子

      說說為什么喜歡這些句子,并有感情地朗讀這些段落。

      交流時教師相機點撥,讓學(xué)生領(lǐng)悟古典名著的語言特色。

    1.四面更無樹木遮陽,左右倒有芝蘭相襯……通靈之意

      (這幾句交待頑石生成的環(huán)境,文字清新,很美)

    2.那猴在山中,卻會行走跳躍,食草木,飲澗泉……朝游峰洞之中。

     。ㄟ@幾句寫石猴活動,機靈可愛,語言對仗工整很有意思。)

    3.“他瞑目蹲身,將身一縱……明明朗朗的一架橋梁。”

     。ㄟ@一段寫石猴入洞的情景,敏捷可愛。)

附:板書設(shè)計


 

探究活動

   有興趣的同學(xué)可以讀一讀《西游記》,準(zhǔn)備召開一個《西游記》故事會,看誰講的故事最精彩。


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