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小抄寫員
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)識“楷、瞞、懊”3個(gè)字。能正確讀寫下列詞語:皮膚、簽條、縮短、脾氣、名冊、呵欠、咳嗽、原諒。
2.初讀課文,理清文章的脈落。
教學(xué)過程:
一、揭示課題,了解文章的作者。
1.齊讀課題,質(zhì)疑、解疑。
什么是抄寫員?本文說的小抄寫員是誰?
(抄寫員指照著原文抄寫的人。本文中的小抄寫員指的是敘利奧。)
2.了解本文的作者。
課文選自《愛的教育》一書。作者是意大利作家亞米契斯。1866年參加意大利反對奧地利統(tǒng)治的民族解放戰(zhàn)爭,后來曾加入意大利社會(huì)黨。所寫的日記體小說《愛的教育》描寫學(xué)生生活,帶有感傷情調(diào),其他作品有《公共馬車》、《工人女教師》。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
1.選擇自己喜歡的方式按要求讀課文。
。1)讀準(zhǔn)字音。
。2)畫出不理解的詞語,利用查字典和聯(lián)系上下文的辦法進(jìn)行自學(xué)。
。3)認(rèn)識生字,掌握字形。
2.指名讀課文。
。1)理解課文中的詞語。
一味:單純地、一個(gè)勁兒地。
迸出:指由內(nèi)而外地、突然地、不能抑制地發(fā)出。
瞟:斜著眼睛看。
懊悔:做錯(cuò)了事或說錯(cuò)了話,心里后悔不該這樣。
啜泣:抽噎,抽抽嗒嗒地哭。
自作自受:自己做錯(cuò)了事,自己承受不好的結(jié)果。
三、再讀課文,理清文章的脈絡(luò)。
1.與同桌合作讀書,思考:課文主要講了一件什么事?
(小敘利奧為了幫助父親養(yǎng)活一家人,瞞著父親在夜深人靜的時(shí)候堅(jiān)持抄寫簽條,雖然被父親誤解、冷淡,依然堅(jiān)持著。)
2.圍繞著敘利奧幫助父親抄簽條這件事,課文寫了哪幾部分的內(nèi)容?請你劃分出本文的段落層次。
3.學(xué)生匯報(bào)。
課文分為三部分。
第一部分:敘利奧要幫父親抄簽條,父親不同意。(1—4自然段。)
第二部分:敘利奧瞞著父親抄寫簽條。(5—24自然段。)
第三部分:父親了解了事情的真相。(25—30自然段。)
四、分組分部分熟讀課文。
五、布置作業(yè)
1.練習(xí)有感情地朗讀。
2.認(rèn)真書寫本課的生字新詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.理解課文內(nèi)容,感受敘利奧關(guān)心體貼父母,主動(dòng)為父親分憂解難的美德。
2.領(lǐng)悟作者通過人物的心理活動(dòng)展示人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、整體感知
1.分角色朗讀課文,讀后請你說一說:你覺得敘利奧是一個(gè)怎樣的孩子呢?
2.學(xué)生自讀課文。
3.討論交流,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表各自的見解。
。w諒父母、愛家人的孩子。)
二、帶著問題讀課文
你是從哪兒體會(huì)出來的?請你畫出體會(huì)最深的語句,體會(huì)后出聲地讀出來。
三、突出重點(diǎn)內(nèi)容,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
1.?dāng)⒗麏W三次受到父親的責(zé)罵、誤解都沒有怨言,仍堅(jiān)持幫父親抄簽條。
抓重點(diǎn)句體會(huì),尤其是心理活動(dòng)的描寫。
句子①
敘利奧雖然不說什么,心里很快活。他想:“爸爸不知道我在替他寫,還以為自己沒有老呢。好!就這樣做下去吧!”從“心里很快活”體會(huì)出他默默幫父親工作,看到成果,他很高興!熬瓦@樣做下去吧!”說明他要幫父親抄下去的決心很大。
句子②
每天晚上到了十二點(diǎn),敘利奧就起來工作。
從“每天十二點(diǎn)”體會(huì)到為了幫助父親,他是可以克服一切困難的。
句子③
敘利奧出世以來第一次挨罵,心里很難受……敘利奧重新振作起來,心里暗暗對自己說:“唉,還是繼續(xù)做下去。白天多用點(diǎn)功,夜里仍舊工作吧!”
從“心里很難受,繼續(xù)做下去,仍舊工作”去體會(huì)。敘利奧長這么大,第一次受到父親的責(zé)罵,心里真是很難受,可看到父親和一家人高興的樣子,他堅(jiān)定了繼續(xù)做下去的決心。
句子④
敘利奧一聲不響地受著責(zé)備,忍住了就要流出來的眼淚,心里卻很歡喜。
從這句話中我們能體會(huì)到他怕父親知道,就不會(huì)讓他做了,所以他沒有告訴父親。
句子⑤
“啊,不是這樣!您不要這樣說,爸爸!”敘利奧含著眼淚懇求說。他真想把經(jīng)過的一切說個(gè)明白,可是話到了嘴邊又咽了下去,心里反復(fù)說:“哎呀,不能說,還是一直瞞著下去,幫爸爸做事吧。學(xué)校的功課是非學(xué)好不可的,但是更重要的是幫助父親養(yǎng)活一家人,稍微減輕父親的疲勞。對,這樣做對!”
從“懇求”體會(huì)出敘利奧的心里非常難受,委屈。
從“更重要,對,這樣做對!”體會(huì)到敘利奧把幫助爸爸做事,減輕父親的疲勞看成是最重要的事情,而且心中還十分肯定自己的做法是對的。說明他很體諒父親的辛苦。
句子⑥
又過了兩個(gè)月,敘利奧繼續(xù)夜夜工作,白天疲倦不堪;父親見了兒子,仍舊動(dòng)怒。最傷心的是父親對兒子漸漸冷淡了……敘利奧看到這個(gè)樣子,傷心得不得了。
從“夜夜”體會(huì)到敘利奧這樣工作,對于一個(gè)孩子來說是難以忍受的。
從這句話中我們還能體會(huì)到父親的冷淡,使他傷心到了極點(diǎn),可為了幫父親,他仍舊沒有為自己辯解。
句子⑦
可是一到十二點(diǎn)鐘,這個(gè)決心不知不覺又動(dòng)搖了,好像睡著不起來,就是逃避了自己的責(zé)任,偷用了家里的兩角錢一樣。于是他忍不住仍舊爬起來。
追問:你是怎樣理解“好像睡著不起來,就是……偷用了家里的兩角錢一樣?”
。〝⒗麏W把幫助爸爸工作看成了自己義不容辭的責(zé)任。如果不干,就是對這個(gè)家的不負(fù)責(zé)任。)
句子⑧
敘利奧聽了心里像刀割一樣……父親確實(shí)不愛他了,眼里已經(jīng)沒有他這個(gè)人了!鞍。职!沒有您的愛,我是活不下去的!——無論怎樣,請您不要這樣說!
追問:請你想象體會(huì),什么是刀割一樣?從中你體會(huì)到了什么?
。〝⒗麏W此刻已是傷心欲絕,他是那么愛他的家人,同樣他也需要父母對他的愛。)
2.?dāng)⒗麏W受到父親的責(zé)罵、冷落后是否停止了工作呢?
(沒有,習(xí)慣的力量,為爸爸分憂的信念使他半夜又起來。)
追問:敘利奧為什么要偷偷地做?不告訴父親呢?
(因?yàn)楦赣H無論如何也不會(huì)答應(yīng)!安灰。你應(yīng)該用功讀書,功課是你的大事情,就是一個(gè)鐘頭,我也不愿意占用你的時(shí)間!案赣H很愛敘利奧,如果敘利奧告訴了父親,父親不會(huì)讓他做的,他也就幫不了父親了。)
3.?dāng)⒗麏W是在什么情況下幫助父親工作的?
家里的生活很清苦。一家人的生活全壓在父親的肩膀上。他白天在鐵路上工作,晚上又從別處接了文件來抄寫。工作很辛苦,父親常常訴苦:“我的眼睛似乎壞起來了。這樣的夜工,會(huì)縮短我的壽命呢!”
敘利奧心疼父親,想為他分擔(dān)一些。
4.事情的結(jié)果怎么樣呢?請你認(rèn)真讀25—30自然段,想象一下當(dāng)時(shí)的情景。
。ǜ赣H知道了真相,心中充滿了愧疚,也充滿了對兒子無盡的愛。)
四、.總結(jié),體會(huì)文章中所表達(dá)的情感。
敘利奧為了幫助父親維持家中的生活,減輕父親的重荷,默默幫助父親工作,雖被誤解仍堅(jiān)持著,表達(dá)了他對父親、對家人深沉的愛。同樣,父親對這個(gè)家、對兒子也是十分摯愛,寧可自己受累,也不愿意耽誤兒子的學(xué)習(xí)。使我們感受到了父子間那份真摯的愛。
五、作業(yè)
1.分角色表演課文最后一部分內(nèi)容。
2.預(yù)習(xí)《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》一課。
附:板書設(shè)計(jì)
.教案點(diǎn)評:
本文的教學(xué)應(yīng)該把握兩個(gè)重點(diǎn):一是體會(huì)文中的思想感情,對學(xué)生進(jìn)行愛父母、愛家庭的教育;二是領(lǐng)悟心理描寫對表現(xiàn)人物思想品格的作用。教師通過讓學(xué)生查閱背景資料,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。課上布置思考題,小組間合作學(xué)習(xí),相互交流學(xué)習(xí)心得,培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生自悟、分組交流,找出人物心理變化的線索,體會(huì)人物內(nèi)心的感受,領(lǐng)悟文章中人物體恤父母,右家庭責(zé)任感的崇高品質(zhì)。
探究活動(dòng)
哪三個(gè)人是一家?
小真家搬進(jìn)新樓房后,發(fā)現(xiàn)了同樓的家庭大多數(shù)是由爸爸、媽媽和孩子三個(gè)人組成的。不同的是,在這三個(gè)人的基礎(chǔ)上有的家庭加上了爺爺、奶奶或者外公外婆。他把這個(gè)“發(fā)現(xiàn)”告訴了爸爸。爸爸說:“你概括得對!這里有個(gè)題。也是講每戶人都是由爸爸、媽媽、孩子三個(gè)人組成。有三戶這樣的人家,三個(gè)孩子的名字是:萍萍(女)、玲玲(女)和冬冬(男);孩子的爸爸是老王、老徐和老方;孩子的媽媽是于英、洪珍和李蘭。這三家中:
1.老王家與洪珍家的孩子都參加了少年女子排球隊(duì);
2.老徐女兒的名字不叫玲玲;
3.老方和李蘭不是一家人。
現(xiàn)在問:每戶人家各是哪三個(gè)人?
答案:
老王、李蘭和玲玲是一家人;老徐、洪珍和萍萍是一家人;老方、于英和冬冬是一家人。
簡析:
根據(jù)條件1,老王與洪珍不是夫妻,且各自的孩
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