24《海豚救人》|人教版

　 教學目標：
　　　1、認識本課3個生字。
　　　2、朗讀課文，了解海豚是怎樣救人，為什么能夠救人的。領(lǐng)會作者運用的表達方法。
　　　3、受到愛護動物、保護動物的教育。
　　教學重點、難點：
　　　1、從海豚救人的事件中，體會到海豚是人類的好朋友，我們應(yīng)該保護動物。
　　　2、學習作者所運用的表達方法。
　　教學用具：　教學平臺。
　　課時安排：　一課時。
　　教學過程：
　　一、引入新課。
　　　1、在生活中，當人們遇到危險時，警察叔叔會救人；當發(fā)生火災時，消防員叔叔會救人�？墒峭瑢W們知道嗎？在動物世界中，也有一些動物會救人。今天我們就來學習一篇關(guān)于動物救人的文章。
　　　2、學生齊讀課題。
　　　3、同學們可能見過海豚精彩的表演，為它高超的本領(lǐng)所嘆服。可你們知道嗎？海豚還被稱為“見義勇為的海上救生員”呢！看到這個題目，你們想了解些什么？
　　　�。�1）海豚怎樣救人？
　　　�。�2）想知道海豚救人的故事。
　　　　（3）海豚為什么會救人？
　　　�。�4）想知道海豚是怎樣的一種動物？
　　　4、過渡：課文的閱讀提示中也提到了同學們想知道的一些問題。
　　二、初讀課文，整體感知。
　　　1、用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，把課文讀通順、流利。
　　　2、檢查讀書情況（抽一小組讀一個自然段）。
　　　3、再讀課文，想想課文中哪些段落講了海豚救人的故事？哪些段落講海豚救人的原因？
　　　4、你們打算用怎樣的學習方式來學習這篇課文？
　　　�。ㄓ浾卟稍L、當介紹員、朗讀、匯報資料、介紹小報等）
　　　5、學生分小組用自己喜歡的方式學習課文。（自主、合作、探究）
　　三、檢查自學情況。
　　　1、剛才哪個小組的同學采用記者采訪的形式學習課文的？出示幻燈。（一組）
　　　　（匯報海豚怎樣救人、為什么會救人。師生評價）
　　　2、我聽說有的小組在課前合作辦了一些小報，能給大家介紹一下嗎？（兩組）
　　　�。ń榻B兩份小報，師生評價，貼在黑板上）
　　　3、聽了這兩個小組同學的介紹，你們想看看這些見義勇為的海上救生員嗎？（播放錄像）剛才有一個小組是用介紹員向游客介紹的形式來學習的，下面我們就請他們結(jié)合這段錄像給我們介紹，好不好？（一組）（師生評價）
　　　4、海豚這么棒，你們想用哪些詞語來形容我們的海豚呢？請你們上臺把這些詞語板書出來。（7、8個學生）
　　　5、感情朗讀5—8自然段。（播放錄像）
　　四、交流文章的表達方法。
　　　1、回憶《鯨》的表達方法。（幻燈出示句子，學生說出所用的表達方式）
　　　2、小組討論：說說作者為了說明海豚救人，運用了哪些表達方法？
　　　3、提問交流。
　　　�。ㄅe例敘述、提出問題、回答問題的方法。）
　　五、.總結(jié)、擴展。
　　　1、除了課文中介紹的內(nèi)容外，你還知道海豚的哪些知識？介紹給同學聽。（學生展示搜集的資料：故事、習性、種類）
　　　2、學習本文后，你有什么想法？（愛護動物，保護環(huán)境）
　　六、作業(yè)。
　　　　練筆：選擇自己感興趣的關(guān)于海豚的內(nèi)容，寫一篇《海豚的自述》。用上學過的一些表達方法。

　　板書設(shè)計：
　　　　　　　　　　　　　　　　24海豚救人
　　　　　　　　　　　　海豚：見義勇為的海上救生員
　　　　　　　　　　　　　　1966年一艘韓國海船
　　　　　　　　　　　　　　1972年南非一位姑娘
　　　　　　　　　　　　　　1992年兩名海員
　　　　　　　　　　　　海豚救人的原因

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