《黃鶴樓送別》

《黃鶴樓送別》教學(xué)設(shè)計之二
佚名

　
　　教學(xué)要求：
　　　1、學(xué)會本課10個生字，理解有生字組成的詞語的意思。
　　　2、正確、流利的朗讀課文。
　　　3、讀通課文，初步了解課文的內(nèi)容。
　　教學(xué)重點：
　　　1、學(xué)會本課10個生字，理解有生字組成的詞語的意思。
　　　2、讀通課文，初步了解課文的內(nèi)容。
　　教學(xué)媒體：投影片錄音
　　教學(xué)過程：

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　一、導(dǎo)入新課，初讀古詩。
　　　1、唐代大詩人李白，大家都很熟悉，誰還記得我們學(xué)過他的哪幾首詩？
　　　　　指名交流
　　　2、今天我們一起來看他的一首古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
　　　　　幻燈出示該古詩
　　　3、師范讀
　　　4、自由讀，讀準(zhǔn)字音。
　　　5、齊讀，指名讀。
　　　6、揭題25黃鶴樓送別
　　　7、學(xué)生針對課題質(zhì)疑
　　二、初讀課文
　　　1、提出要求：
　　　�。�1）讀準(zhǔn)字音借助拼音讀好生字。
　　　�。�2）讀順課文
　　　　（3）理解課文大概內(nèi)容，思考上述提出的問題。
　　　2、檢查
　　　　（1）出示生字，指名認(rèn)讀。
　　　　（2）出示詞語
　　　　　　　煙霧迷蒙繁花似錦餞行飛檐凌空遠(yuǎn)眺
　　　　　　　敬仰譽(yù)滿天下佇立膾炙人口凝視
　　　　　　a、指名讀，師糾正字音
　　　　　　b、齊讀
　　　�。�3）指名分節(jié)朗讀課文。
　　　�。�4）評價指出優(yōu)缺點后齊讀。
　　　�。�5）讀后初步回答上述提出的問題。
　　三、識記、書寫生字
　　　1、投影生字
　　　2、指導(dǎo)識記方法和書寫注意點
　　　　“孟”字，上下結(jié)構(gòu)，彎鉤起筆和出鉤處直線對齊。
　　　　“餞”字與吃食物有關(guān)是“食”字旁。
　　　　“酒”字已在生活中認(rèn)識，書寫時區(qū)別于“灑”
　　　3、根據(jù)學(xué)生提到的字進(jìn)行范寫。
　　　4、學(xué)生描紅、臨寫字（師巡視糾正寫姿）
　　四、作業(yè)
　　　1、完成習(xí)字冊
　　　2、朗讀全文

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　教學(xué)要求：
　　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　　2、背誦古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
　　　3、能通過文詩對照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句的意思，體會詩人與朋友之間的依依惜別之情。
　　教學(xué)重點：
　　　能通過文詩對照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句的意思，體會詩人與朋友之間的依依惜別之情。
　　教學(xué)媒體：
　　　收錄機(jī)配樂錄音投影片
　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
　　　1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（齊讀課題）25黃鶴樓送別
　　　2、首先我想請同學(xué)把時間、人物、和事情放到題目中去，把題目更具體化。
　　　　�。ㄖ该�說）
　　　3、在李白為孟浩然送別的過程中誕生了一首千古傳誦的古詩。（出示詩句）
　　　　　黃鶴樓送孟浩然之廣陵
　　　　　故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
　　　　　孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。
　�。�1）請同學(xué)們讀一讀這首詩，看看針對這首古詩你有哪些問題要問？交流
　　二、精讀課文
　　　過渡：請同學(xué)們帶著這些問題去聽課文錄音，聽的時候注意力集中，老師相信大家能在課文中尋找到答案。
　　　1、聽課文錄音，思考剛才提出的疑問？
　　　2、同學(xué)們剛才我們聽了一遍課文，現(xiàn)在拿起手中的筆，把與這些問題有關(guān)的課文內(nèi)容圈畫出來。（學(xué)生動手圈畫）
　　　3、以小組為單位，把你找到的答案在小組里交流一下。
　　　�。ㄐ〗M討論，師巡回指導(dǎo)）
　　　4、針對第一句詩句，你解決了哪幾個問題？
　　　�。�1）故人“指的是誰？為什么稱為“故人”？
　　　�。�2）“煙花三月”是一番怎樣的情景？板書：景
　　　　　　你從哪里知道的？
　　　　　　（幻燈出示畫面及第2段內(nèi)容）
　　　　　　景色美不美？你能把這種美的感覺讀出來嗎？
　　　　（3）“下”是什么意思？
　　　�。�4）自己把詩意說一下。
　　　5、在美麗的春景中，老朋友要分離了，也許以后再也見不著了，此時此刻他們的心情如何呢？
　　　6、指名回答板書：依依惜別
　　　　　隨機(jī)出示第2節(jié)
　　　7、自己試著讀一讀，看看誰能把他們當(dāng)時這種依依惜別的感情讀出來。
　　　　　指名讀，學(xué)生評價，齊讀
　　　8、下面一段是他們的話別。板書：話
　　　　　老師想請同學(xué)起來表演，表演前，請你們先把兩個人說的話讀通順，然后，同桌分角色讀。開始。
　　　9、學(xué)生自由練讀，表演。
　　　10、下面我們要招聘小演員了，誰想演李白？
　　　　a、你想演李白，那請你讀一下李白的話，大家認(rèn)真聽，待會兒我們大家來評評看，是不是合格？（學(xué)生讀）
　　　　b、評價
　　　　c、好，你為什么用這種語氣讀？哪里看出？
　　　　d、不好，為什么？你能讀得比他好嗎？（確定小演員）
　　　　e、下面要挑選演孟浩然的同學(xué)。（出示孟浩然的話）讀讀孟浩然的話，從中感受到了什么？
　　　　f、“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是什么意思？
　　　　g、誰來把孟浩然的話讀好？指名讀
　　　　　　現(xiàn)在我們請兩位同學(xué)上臺，這樣，你們先練一遍，我們其他同學(xué)站起來，自由結(jié)對，你們也來練一練。
　　　　　　表演前，下面的同學(xué)有什么寶貴的經(jīng)驗要告訴這兩位同學(xué)？給他們指點一下。
　　　　　　開始表演。
　　　11、剛才我們主要解決了第一句詩句，下面我們看第二句詩。
　　　12、指名讀“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。”
　　　13、這句話，誰能用書上的話來解釋？、
　　　14、指名說出示第4小節(jié)
　　　15、從這句話中你感受到了什么？
　　　16、看圖片，練讀，指名讀，齊讀。
　　　17、這時候李白會在心中對孟浩然說些什么呢？板書：行
　　　18、此時此刻，李白按奈不住激動的心情，隨即吟出膾炙人口的名詩。引讀古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
　　三、回顧全文，.總結(jié)
　　　1、大家看黑板，這篇文章從景、情、話、行四個方面體現(xiàn)出李白和孟浩然的依依惜別之情。
　　　2、同學(xué)們今天我們學(xué)了這首送別詩，你們課后還找到其它送別詩呢？（交流）
　　四、作業(yè)
　　　1、抄寫詞語。
　　　2、背誦課文中的古詩。
　　　3、用“暫時”、凝視“造句。

《黃鶴樓送別》教學(xué)設(shè)計
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