27《蛇與莊稼》

　目的要求
　　　1、認(rèn)識(shí)事物之間存在著相互聯(lián)系，懂得只有掌握例事物之間的相互聯(lián)系，才能把事物做得更好。
　　　2、學(xué)習(xí)作者是怎樣用具體事物說(shuō)明事物間的聯(lián)系。
　　　3、通過(guò)理解重點(diǎn)詞、句、段，練習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想。
　　　4、學(xué)會(huì)本科生字、新詞。
　　教學(xué)重點(diǎn)　通過(guò)課文所舉的具體事例，理解事物之間既有簡(jiǎn)單練習(xí)又有復(fù)雜聯(lián)系，從內(nèi)容中體會(huì)思想。
　　教學(xué)難點(diǎn)　通過(guò)課文所舉的具體事例，理解事物之間既有簡(jiǎn)單練習(xí)又有復(fù)雜聯(lián)系，從內(nèi)容中體會(huì)思想。
　　教具學(xué)具　自制幻燈片
　　教學(xué)時(shí)間　2課時(shí)
　　教學(xué)過(guò)程

　　　　　　　　　　　　　　　　第1課時(shí)

　　一、閱讀“導(dǎo)讀”部分，弄懂本組內(nèi)容及要求。
　　二、檢查預(yù)習(xí)
　　　1、幻燈出示生字：（開(kāi)火車(chē)讀、指導(dǎo)讀音）
　　　2、說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)課文后，你懂得了什么？
　　　3、預(yù)習(xí)時(shí)還有那些不懂得問(wèn)題？（講課文時(shí)講解）
　　三、講讀課文：
　�。ㄒ唬┲v讀第一段
　　　1、指名讀課文幻燈出示：這一段主要講什么？
　　　　　 　　　　　　　　　是分幾層意思來(lái)講的？
　　　2、同位討論、集體訂正
　　　3、指導(dǎo)理解每層的意思
　　　 　重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：海嘯　風(fēng)調(diào)雨順　說(shuō)破了　起色
　　　4、用自己的話說(shuō)說(shuō)蛇與莊稼的關(guān)系
　　　5、練習(xí)朗讀本段
　�。ǘ�）講讀第二段
　　　1、默讀思考：（幻燈出示）這一段講的是什么？
　　　　　　　　　　　　　　　 貓與苜蓿是什么關(guān)系？
　　　　　　　　　　　　　　　 為什么貓養(yǎng)的多苜蓿就長(zhǎng)得好？
　　　2、討論解答思考題
　　　3、用簡(jiǎn)圖表示“貓”、“苜蓿”、“土蜂”、“田鼠”之間的關(guān)系。
　　（三）激活練習(xí)
　　　1、默讀課文提出不懂得問(wèn)題，看誰(shuí)提得好。
　　　2、教師指導(dǎo)解答疑難問(wèn)題
　　　3、用見(jiàn)圖表示“貓”與“苜�！�、“蛇”與“莊稼”的關(guān)系。
　　　 　洪水來(lái)了—蛇被淹死---田鼠逃命
　　　 　洪水退了—蛇沒(méi)有了---田鼠糟踏莊稼—歉收
　　　 　買(mǎi)了蛇—田鼠少了—糧食豐收
　　　 　　　捉　　　吃　　　傳播花粉
　　　 　貓-----田鼠----土蜂---- ----苜蓿
　　（四）朗讀課文理清聯(lián)系
　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：
　　1、抄寫(xiě)生字
　　2、弄清蛇與莊稼、貓與苜蓿之間的聯(lián)系
　　3、預(yù)習(xí)課文第三段

　　　　　　　　　　　　　　　　第2課時(shí)

　　（一）復(fù)習(xí)鞏固：
　　　1、笑聲讀一、二段說(shuō)說(shuō)每段主要講了什么？
　　　2、理解：“因此貓多少竟和苜蓿的收獲有密切的關(guān)系”這句話中，從“竟”字中你體會(huì)到了什么？
　�。ǘ�）、講解第三段：
　　　1、出示自學(xué)提綱：
　　　　1）、本段講了幾層意思？
　　　　2）、課文講了那些事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系？為什么說(shuō)這些聯(lián)系是簡(jiǎn)單的？
　　　　3）、課文是怎樣由簡(jiǎn)單聯(lián)系過(guò)渡到復(fù)雜聯(lián)系的？
　　　　4）、課文具了那些事物之間的復(fù)雜聯(lián)系？為什么說(shuō)是復(fù)雜的聯(lián)系？
　　　　5）、學(xué)習(xí)了這篇課文你懂得了什么道理？
　　　2、學(xué)生默讀課文，思考問(wèn)題
　　　3、討論解答以上問(wèn)題弄懂詞語(yǔ)：顯而易見(jiàn)甚至呻吟
　　　4、前面講的“貓與苜蓿”、“蛇與莊稼”的聯(lián)系是簡(jiǎn)單聯(lián)系還是復(fù)雜聯(lián)系？為什么？
　　　5、你還能舉出復(fù)雜聯(lián)系的事例嗎？
　　（三）、概括中心思想
　 　 1、齊讀第三段
　　　 　思考：課文那些句子試點(diǎn)命中新的？
　　　2、討論：
　　　 　指名說(shuō)出中心句
　　　　 “規(guī)律”？這兩句話告訴我們什么道理？
　　　　 用上“因?yàn)椤�…所以”、“只有……才……”把句子換個(gè)說(shuō)法。
　　　3、最后兩句話與前面的內(nèi)容有什么關(guān)系？它告訴我們什么道理？
　　　4、概括中心思想：
　　（四）、完成課后第三題
　　　1、讀詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞的意思
　　　2、指導(dǎo)學(xué)生抄寫(xiě)詞語(yǔ)
　　（五）、作業(yè)：
　　　1、聯(lián)系寫(xiě)生字、詞
　　　2、預(yù)習(xí)《跳水》

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　5 蛇與莊稼
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　吃　　　　糟踏
　　　　　　　　　　　　　　　　　　蛇———田鼠————莊稼

　　　　　　　　　　　　　　　　　　捉　　　　吃　　　傳播花粉
　　　　　　　　　　　　　　　　貓———田鼠———土蜂————苜蓿

　　教學(xué)札記：
　　　　本文所指的規(guī)律是指事物之間的內(nèi)在的必然的聯(lián)系，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上明白規(guī)律不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，是不可人為改變的。講授課文時(shí)，學(xué)生對(duì)課文中所講的關(guān)系都能弄懂，個(gè)別學(xué)生因充分預(yù)習(xí)課文，理解時(shí)有些困難。
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