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19《悲壯的一幕》

時間:2022-08-16 00:05:09 五年級語文教案 我要投稿
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19《悲壯的一幕》

  教學(xué)要求:
   1、正確、流利、有感情地朗讀課文。自選一段課文背誦。
   2、學(xué)會本課生字,理解有正字組成的詞語。
   3、辨析詞語“悲壯”和“悲痛”,體會用“悲壯的一幕”為題的精當(dāng)所在。
   4、通過具體的語言材料感知并體會前蘇聯(lián)宇航員科馬洛夫把飛行探險的科研成果看得重于生命的崇高精神。
  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    通過具體的語言材料感知并體會前蘇聯(lián)宇航員科馬洛夫把飛行探險的科研成果看得重于生命的崇高精神。
  教具準(zhǔn)備:
    掛圖、光盤、錄音。
  教學(xué)時間: 三課時。

                 第一課時
  一、揭示課題
  。薄⒔裉鞂⒁獙W(xué)習(xí)的一篇課文描寫了前蘇聯(lián)宇航員科馬洛夫面臨死亡,鎮(zhèn)定自若,向首長報告宇航探險情況,與家人在屏幕中相見訣別,最后視死如歸,從容殉難的經(jīng)過,題目是“悲壯的一幕”。
  。病鍟n題:19 悲壯的一幕
  。、這悲壯的一幕發(fā)生在什么時候?這位宇航員是誰?請默讀第一自然段回答這個問題。(1967年8月23日,弗拉迪米爾?岂R洛夫)
   4、過渡:文章寫的是怎么一回事?為什么說是“悲壯的一幕”呢?
  二、初讀課文,理節(jié)生字新詞
  。、自學(xué)課文,理解生字新詞。
   。ǎ保┹p聲讀課文,畫出生自新詞。
       一幕聯(lián)盟毅然心如刀絞屬于蒙住轟隆一片寂靜
   。ǎ玻┫胍幌,上面這些詞語的意思有哪些你已經(jīng)懂了?怎么記住字形?
   。ǎ常⿲W(xué)生自學(xué),做好交流準(zhǔn)備。
   。ǎ矗┙M織討論,教師側(cè)重講解:
       轟隆蒙住毅然寂靜聯(lián)盟屬于一幕心如刀絞
   。ǎ担┳x詞語。
   2、自由讀課文,想一想:
   。ǎ保┪恼聦懙氖且患裁词?
   。ǎ玻┻@篇文章如果按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果來劃分,可以分為幾段?
       第一段:從開頭到“關(guān)注它的親人”;
       第二段:從“指揮中心的首長”到“科學(xué)萬歲”;
       第三段:從“轟隆”到文章結(jié)束。
  三、布置作業(yè)
   1、描紅。
  。、抄寫詞語。
  。、朗讀課文。

                 第二課時
  一、檢查復(fù)習(xí)
   1、聽寫詞語。
     一幕聯(lián)盟毅然蒙住轟隆屬于
  。病⑽恼驴梢苑殖赡娜?各段寫了什么?
  二、精讀訓(xùn)練
   1、朗讀第一段,研究:
    (1)“舉國上下都被這個消息震驚了”中的“舉國”是什么意思?“這個消息”是什么樣的消息?(指的是聯(lián)盟1號宇宙飛船由于無法排除故障,兩個小時后將要在基地附近墜毀,民族英雄科馬洛夫?qū)⒁畴y。)
   。2)“關(guān)注”是什么意思?“無不焦慮”中的“無不”是什么意思?“無不焦慮地關(guān)注”呢?
   。3)簡要地說說這一段的大意。
  。、各自讀第二段,研究:
    (1) 這一段主要寫了什么?
      指揮中心把科馬洛夫的親人請到指揮臺,讓他們在最后的兩個小時里和屏幕中的科馬洛夫在一起,科馬洛夫要求先向指揮中心報告探險情況.
      板書:指揮中心請親人最后兩個小時在一起科馬洛夫與母親、妻子和女兒相見,最后跟全國人民告別,為國殉難。
    (2)指名朗讀,要求邊讀變想。
    、倏岂R洛夫的表現(xiàn)怎樣?(他顯得很激動,但他還是控制自己,說:“首長,屬于我的時間不多了,我想把這次探險情況向您報告,這是比我的生命更重要的東西!保
      板書:科馬洛夫報告比生命更重要相見
     ②讀了這段話,你懂了什么?(科馬洛夫河和常人一樣有豐富的感情,見到自己的親人并且將要和他們訣別,他激動萬分;他又是一位英雄,他要先報告飛行探險情況,后與親人相見。他把國家利益看得比自己的生命更重要。)
    、壑该首x科馬洛夫?qū)κ组L說的話。然后齊讀。
    (2) 教師讀第五自然段中“時間一分一秒地過去了…匯報整整用了70分鐘”,引導(dǎo)體會科馬洛夫把大部分時間都用在匯報上了。
    (3) 這一部分寫了科馬洛夫跟親人訣別的情景,請默讀并用/分別標(biāo)出科馬洛夫與母親、妻子和女兒訣別情況的起止。
    、賱澐謱哟。
    、诳岂R洛夫的母親這時為什么心如刀絞?她表現(xiàn)得怎樣?(他將要失去自己的兒子心里非常難受,但是,她還強(qiáng)作鎮(zhèn)定,安慰自己的兒子:“媽媽一切都好,放心吧!”
    、燮拮右埠茈y受,你從哪里看出來?
      知名讀“科馬洛夫深情地看著妻子…再也說不出話來。”板書:妻子
    、苎凶x科馬洛夫與女兒訣別的情節(jié)。
      教師口述:科馬洛夫在這之前一直表現(xiàn)很堅(jiān)強(qiáng)。請找出課穩(wěn)重的句子,讀一讀“他還是控制自己”、“科馬洛夫就像坐在辦公室正常工作一樣,神態(tài)是那樣從容”、“科馬洛婦臉上露出笑容”。在和女兒訣別的時候,他哭了幾次?(兩次,禁不住落淚
      又一次落淚了)為什么哭了?(一是生離死別;二是女兒有出息,表示要像爸爸一樣生活,立志要繼承爸爸的事業(yè))
    、菥毩(xí)朗讀科馬洛夫與女兒訣別的一段話,體會父女當(dāng)時的感情。
    、薹纸巧首x。
    、啐R讀第11自然段。
      板書:毅然飛向大地。
  三、默讀課文,了解課文梗概
  。薄⒏爬▋(nèi)容:飛船爆炸英雄獻(xiàn)身人們哀悼
  。病鍟罕
  四、根據(jù)板書,回憶課文內(nèi)容
  五、布置作業(yè)
  。薄⑺伎颊n后作業(yè)題4:學(xué)完課文后,說說為什么用“悲壯的一幕”做題目?“悲壯”可以換成“悲痛”嗎?為什么?

                 第三課時
  一、回憶全文內(nèi)容
   1、這篇課文寫的是一件什么事?
  。病⑦@個故事可以分為哪幾個部分?
  二、討論
    課文為什么用“悲壯的一幕”做題目?“悲壯”可以換成“悲痛”嗎?為什么?
   1、課文為什么用“悲壯的一幕”為題?
   。ǎ保┱页稣n文中寫“悲”的地方和有關(guān)語句。
    (2)又有哪些地方寫了“壯”?
   2、“悲壯”可以換成“悲痛”嗎?為什么?
    (不可以,“悲痛”只是說明人們心情難受,傷心、痛苦、落淚等。沒有壯烈的意思。而“悲壯”除了“悲傷”的一層意思之外,還包含了“壯烈”的意思。)
  三、自己選擇背誦
   1、各自輕聲讀課文,想一想你打算選擇哪一段課文背誦,說說你為什么選這一段.
  。病⒛阌惺裁崔k法能很記住他們。

  板書:       19 悲壯的一幕
                請
        指揮中心    科馬洛夫      親人
        報告最后  兩個小時在一起 相見  母親
        比生命更重要           { 妻子
        毅然飛向大地            女兒
        爆炸

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