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語(yǔ)文 －15．裝滿昆蟲(chóng)的衣袋（第二課時(shí)）
15．裝滿昆蟲(chóng)的衣袋（第二課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)課文第二、三段。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．讓學(xué)生從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的志趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．理解課文用“裝滿昆蟲(chóng)的衣袋”做課題的原因。
2．從課文的描寫(xiě)中找出法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的著迷。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體.課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)檢查
昨天，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了——生齊讀課題：《裝滿昆蟲(chóng)的衣袋》。誰(shuí)來(lái)告訴大家，誰(shuí)的衣袋里裝滿了昆蟲(chóng)？從中可以看出什么？
法布爾的衣袋里裝滿了昆蟲(chóng)。從中可以看出法布爾從小就對(duì)昆蟲(chóng)非常著迷。
二、學(xué)習(xí)課文。
1．學(xué)習(xí)第二、三自然段。
過(guò)渡：是的，在法布爾的衣袋里裝滿了地上爬的、天上飛的小昆蟲(chóng)，衣袋裝得鼓鼓囊囊的，這足以看法布爾從小就對(duì)昆蟲(chóng)很著迷。（板書(shū)：著迷）齊讀第二、三自然段，讀完后，找出描寫(xiě)法布爾小時(shí)侯對(duì)昆蟲(chóng)非常著迷的詞句。讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
（1）三天前，法布爾就告訴她，花叢里經(jīng)常傳出一種動(dòng)聽(tīng)的聲音，不知是誰(shuí)在唱歌�，F(xiàn)在，他終于找到了這位“歌唱家”。
（“三天前”、“終于”就發(fā)現(xiàn)了，現(xiàn)在仍在尋找，可見(jiàn)有一種鍥而不舍的探究精神，不查個(gè)水落石出，決不放棄。）
（2）聽(tīng)，這是什么聲音？誰(shuí)去找找？（放紡織娘的叫聲。）
這是剛才你找到的紡織娘的照片。（出示紡織娘的照片：學(xué)名螽斯）
你找到了高興嗎？請(qǐng)你讀一讀。
有感情地朗讀法布爾的話。
生齊讀。
2．學(xué)習(xí)第四——九自然段。
過(guò)渡；法布爾花了三天時(shí)間終于找到了那只會(huì)唱歌的紡織娘，讓我們感覺(jué)到了對(duì)小蟲(chóng)子的著迷，相信在接下來(lái)放鴨子的故事中，更能感受到法布爾對(duì)小蟲(chóng)子的著迷。自由朗讀課文第4——9自然段，請(qǐng)同學(xué)們用剛才的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
（1）他把鴨子趕進(jìn)池塘以后，就去水邊逮蝴蝶、捉甲蟲(chóng)，或是蹲下來(lái)靜靜地觀察奇妙的水底世界：漂亮的螺殼、來(lái)回穿梭的游魚(yú)、五彩繽紛的蠕蟲(chóng)……
（借這樣的機(jī)會(huì)，他沉浸在自己的天地中。）
指導(dǎo)朗讀：是啊，各種各樣的昆蟲(chóng)、奇妙的水底世界深深地吸引著法布爾。讓我們也進(jìn)入這境界中去吧。
（2）“嗬!真漂亮!”他邊叫邊用小手撲過(guò)去，敏捷地捉住了它。
（動(dòng)作快，觀察仔細(xì)。）
（3）法布爾高興極了。他把這個(gè)小寶貝放進(jìn)蝸牛殼里，包上樹(shù)葉，裝進(jìn)自己的衣袋，打算回家后再好好欣賞。
（動(dòng)作小心，把它當(dāng)作小寶貝，小心照管。）
（4）這一天，他還揀了好多的貝殼和彩色的石子，把兩個(gè)衣袋塞得鼓鼓囊囊的。
（塞得滿，數(shù)量多。）
（5）過(guò)渡：這時(shí)候法布爾心里很高興，后來(lái)呢？誰(shuí)愿意扮演父親，誰(shuí)愿意扮演母親？王老師來(lái)讀旁白。
誰(shuí)還想來(lái)扮演這一對(duì)怒氣沖沖的父母？（請(qǐng)兩生讀父母的話，一生讀旁白。）
同學(xué)們一定都想來(lái)演一演，相信你們一定能讀好。請(qǐng)男生扮演父親，女生扮演母親。誰(shuí)愿意讀旁白？
讀后過(guò)渡：在這兩個(gè)故事中，我們深深地感受到了法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的著迷。
3．學(xué)習(xí)第十自然段。
引讀：雖然遭受到了挫折，——（生齊讀）可是父母的責(zé)罵絲毫沒(méi)能阻止法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀。（板書(shū)：迷戀）（生接讀）以后每次放鴨，他仍然興致勃勃地揀那些“沒(méi)用的玩意兒”，背著大人把衣袋裝得鼓鼓的，躲起來(lái)偷偷地玩。
提問(wèn)：你能從這一自然段中體會(huì)出法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀嗎？
（“興致勃勃、沒(méi)用的玩意兒、背著、裝得鼓鼓的、躲起來(lái)偷偷地玩”可看出父母的責(zé)罵絲毫沒(méi)能阻止法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀，反而使他更專(zhuān)注地觀察研究昆蟲(chóng)。）
4．學(xué)習(xí)第十一自然段。
過(guò)渡：法布爾就迷戀著昆蟲(chóng)，長(zhǎng)大后更是如此，甚至把畢生的精力都獻(xiàn)給了昆蟲(chóng)，真是達(dá)到了——（書(shū)上用了一個(gè)什么詞語(yǔ)？）
（生齊答——癡迷）
（板書(shū)：癡迷）
正是這種對(duì)昆蟲(chóng)的癡迷，把法布爾引進(jìn)入科學(xué)的殿堂。（板書(shū)：進(jìn)入科學(xué)的殿堂）終于，舉世聞名的巨著《昆蟲(chóng)記》在他手中誕生了，為人類(lèi)做出了杰出的的貢獻(xiàn)。
現(xiàn)在，王老師要大家做一回雕塑家，給這位昆蟲(chóng)學(xué)家塑像，你會(huì)怎樣塑呢？
（生自由回答。）
你們個(gè)個(gè)都有創(chuàng)意的雕塑家。那么現(xiàn)實(shí)中人們是如何為法布爾塑像的呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文最后一句話。
（生齊讀。）
三、回扣課題，.總結(jié)全文。
1．上節(jié)課，有同學(xué)提出“為什么要用做《裝滿昆蟲(chóng)的衣袋》課題”，現(xiàn)在你們明白了沒(méi)有？
（這是為了體現(xiàn)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的著迷。）
2．學(xué)了這一課，你們一定想多了解一點(diǎn)有關(guān)昆蟲(chóng)的知識(shí)吧！老師還希望你們能法布爾的故事中得到一點(diǎn)啟示。
四、作業(yè)。
搜集有關(guān)昆蟲(chóng)的資料，完成
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