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語文 -21、挑山工

時(shí)間:2022-08-15 23:26:13 五年級語文教案 我要投稿
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語文 -21、挑山工

語文 -21、挑山工

教學(xué)目標(biāo):

1、了解挑山工登山的路程比游人多一倍,卻反而先登上極頂?shù)脑。懂得干什么事都要一心向著目?biāo),步步踏實(shí),一個(gè)勁兒往前走,學(xué)習(xí)挑山工不停攀登的精神。

2、運(yùn)用抓住體現(xiàn)中心的句子來領(lǐng)會(huì)課文中心思想的方法,培養(yǎng)領(lǐng)會(huì)中心思想的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1、隨一位挑山工登泰山,解開心中不解之謎是本文的重點(diǎn)段落。了解課文是分幾層意思來表達(dá)中心的,從而理解作者悟出的哲理,懂得作者是怎樣把這個(gè)哲理一步一步有條理地表達(dá)出來。

2、理解課文中含義深刻的句子,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。

教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

出示課題,介紹作者:

這篇課文是我國著名的作家、畫家馮驥才的作品。他的短篇小說《雕花煙斗》,中篇小說《啊!》、《神鞭》,分獲全國優(yōu)秀短篇、優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)。部分作品已被譯成英、法、德、日、俄等文字在國外出版。馮驥才以寫知識分子生活和天津近代歷史故事見長。

在泰山風(fēng)景區(qū)有許多游人,還有——挑山工。

二、讀通課文

1、自由朗讀,思考三個(gè)問題:

①    文中的不解之謎指什么?    板書(生謎)

②    作者是怎樣解謎的?            (解謎)

③    作者領(lǐng)悟出什么深刻哲理?      (明理)

2、檢查朗讀。

3、課文就是按照“生謎——解謎——明理”的順序來進(jìn)行敘述的。

三、生謎

1、觀察插圖,說說“挑山工”是怎樣的人?

2、自讀第1節(jié),說說課文從哪三個(gè)方面介紹了挑山工?談你的感受。(同桌討論)

3、交流:

①肩搭扁擔(dān),挑著沉甸甸的物品——說明擔(dān)子重;

②一只胳膊搭在扁擔(dān)上,另一只胳膊垂著,伴隨著步子有節(jié)奏地一甩一甩——說明步履輕松;

③“折尺形”的登山線路——說明路程長。

4、引讀課文:

在泰山上,隨處都可以碰到挑山工,他們的擔(dān)子重——,他們的步履輕松——,他們登山的路程長——。這樣登山的原因是——,好處是——,擔(dān)了重物,如果照一般登山的人那樣直上直下,膝頭是受不住的。但是——。

5、擔(dān)了重物,路程加倍,還是慢吞吞地向前走,居然能走到游人前面,由此,作者心中產(chǎn)生了一個(gè)不解之謎。

出示練習(xí):

挑山工       ╱ 慢,              ╱ 慢。

        走得              其實(shí)并不

游人         ╲ 快,              ╲ 快。

交流完成填空,學(xué)生讀。

6、引讀課文:

挑山工登一次山,走的路程大約比游人多一倍!奇怪的是——。你輕快地從他們身邊越過,以為——。你在某個(gè)地方——,或者——,或者——,他們——。等你發(fā)現(xiàn),你會(huì)——,以為——。

四、熟讀第一段,背誦第一段

五、布置作業(yè)

1、抄寫詞語;

2、熟讀課文,背誦第一段。

 

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、指名背誦第一段。

2、誰能說說挑山工的不解之謎是什么?

二、解謎、明理

1、讀3-6節(jié)找出表現(xiàn)不解之謎的三組句子。

交流出示句子。

各種形式讀句。

六、解謎、明理

1、出示作者的疑問(第4節(jié))

2、最后,挑山工的回答解開了他心中的謎。出示挑山工說的一段話。

三人分別讀這段話。

3、挑山工的這段話怎樣解開這個(gè)不解之謎呢?

出示閱讀提示:

任選一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí),先讀懂這段話,再聯(lián)系上下文,進(jìn)行小組討論交流:

1、是否同路

(出示)山下       他們同時(shí)起程

        回馬嶺     一、二次……

        山道上     幾次相遇

        最后匯合在極頂?shù)男≠u部前

2、游人走法:

   挑山工走法:

   隨機(jī)朗讀句子

3、游人東看西看,挑山工一個(gè)勁地往前走,理解時(shí)間長了,就走到前面去了的含義。

4、這些是挑山工的話,作者由挑山工的話語中悟出意味深長的做事哲理。

出示句子、讀句

那作者悟出了什么哲理(師舉例說一個(gè)內(nèi)容,其余學(xué)生說)

出示:向著目標(biāo)     踏踏實(shí)實(shí)

      不停攀登     奮發(fā)努力

七、哲理升華

1、從泰山回來,作者深深記住了這些哲理,并且畫了這樣一幅畫。

出示圖與文    讀句

2、作家馮驥才作為一個(gè)游客,聽了挑山工的話以后,如果再去游覽名山,會(huì)怎么走?

那為什么還要畫這幅畫并掛在書桌前,多年不曾換掉。

師小結(jié)。

八、課外延伸

出示課前,收集馮驥才作品目錄。

 

馮驥才  (1942~)

    當(dāng)代作家。原籍浙江慈溪,生于天津。從小喜愛美術(shù)、文學(xué)、音樂和球類活動(dòng)。1960年高中畢業(yè)后到天津市書畫杜從事繪畫工作,對民間藝術(shù)、地方風(fēng)俗等產(chǎn)生濃厚興趣。1974年調(diào)天津工藝美術(shù)廠、在工藝美術(shù)工人業(yè)余大學(xué)教圖畫與文藝?yán)碚摗?978年調(diào)天津市文化局創(chuàng)作評論室,后轉(zhuǎn)入作協(xié)天津分會(huì)從事專業(yè)創(chuàng)作,任天津市文聯(lián)主席、國際筆會(huì)中國中心會(huì)員、《文學(xué)自由談》和《藝術(shù)家》主編等職。著有長篇小說《義和拳》(與李定興合寫)、《神燈前傳》,中篇小說集《鋪花的歧路》、《。 ,短篇小說集《雕花煙斗》、《意大利小提琴》,小說集《高女人和她的矮丈夫》,系列報(bào)告文學(xué)《一百個(gè)人的十年》,電影文學(xué)劇本《神燈》,文學(xué)雜談集《我心中的文學(xué)》,以及《馮驥才中短篇小說集》、《馮驥才小說集》、《馮驥才選集》等。短篇小說《雕花煙斗》,中篇小說《!》、《神鞭》,分獲全國優(yōu)秀短篇、優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)。部分作品已被譯成英、法、德、日、俄等文字在國外出版。馮驥才以寫知識分子生活和天津近代歷史故事見長。注意選取新穎的視角,用多變的藝術(shù)手法,細(xì)致深入的描寫,開掘生活的底蘊(yùn),咀嚼人生的況味。


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