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語文 -毛主席在花山
.教案示例
教學目標:
1.認識本課5個生字;
2.有感情地朗讀課文,從毛主席的革命情懷中受到教育和感染;
3.初步學習通過具體事件表現(xiàn)人物思想品質、按一定順序寫的表達方法。
教學步驟:
。ㄒ唬⿲
。ò鍟n題)同學們,知道“花山”是什么地方嗎?毛主席是什么時候去的花山呢?這節(jié)課我們就來學習一篇新課文“毛主席在花山”。
。ǘz查學生預習情況
1.要讓學生說出課文主要講了毛主席在花山的哪幾件事,是按什么順序寫的。
請群眾回來碾米,給群眾沏茶喝,幫母女倆推碾子。
2.讀一讀自己所畫的含義比較深刻的句子。
3.檢查朗讀情況。
(讓學生針對自己的情況,自由挑選課文中的某一部分來讀,從而展示出自己的最高水平。)
。ㄈ┻M一步自學,深入理解課文
1.提出自學要求:
認真閱讀課文,邊讀邊思考:為了學懂這篇課文,我們應該弄懂哪些問題?先自己思考,再和組內同學討論,記下討論結果。
2.學生按要求自學、討論,教師巡視指導。
3.對學生的問題歸納整理。
師生共同歸納出:
。1)毛主席為什么要請群眾回來碾米?還給群眾沏茶喝?
。2)毛主席說服警衛(wèi)員的那段話怎么理解?
。3)怎樣理解課文結尾的那一句話?
。4)這篇課文表現(xiàn)了毛主席怎樣的優(yōu)良作風?
4.師生共同解決以上問題。
從毛主席讓警衛(wèi)員請群眾回來碾米和給群眾沏茶、替母女倆推碾子這三件事上可以看出來,他不愿為自己一個人的工作而耽誤全村群眾吃飯,還給群眾沏茶喝,幫他們推碾子,充分表現(xiàn)出毛主席關心群眾,把自己視為群眾中的普通一員的好作風。
從毛主席教育警衛(wèi)員的那一段中也可以看出來。這段話講了三層意思:一是革命需要老百姓的支持,二是革命也正是為了全國的老百姓,三是教育警衛(wèi)員不要把他擺在特殊位置上,這也說明毛主席充分認識到人民群眾在革命中的重要作用,他更愿意和群眾打成一片。
5.指導朗讀:
理解最后一句話:引導學生展開想象,說說老人為什么會說出這樣的話。
。ㄈw會文章寫法
1.選取典型事例來表現(xiàn)人物品質。
2.課文中哪些地方寫得詳細?哪些內容寫得簡略?作者為什么這樣安排?
與中心關系密切的材料詳寫,反之,簡寫。
。ㄋ模┳鳂I(yè)
1.有感情地朗讀課文。
2.寫一篇讀后感。
附:板書設計
.教案點評:
課前,學生搜集毛主席的生活小故事。以及關于“花山”的背景資料,為深入理解課文內容作鋪墊。課上,以“這篇課文表現(xiàn)了毛主席怎樣的優(yōu)良作風”為主要問題,自學質疑,圍繞學生提出的有價值的問題進行合作學習。通過共同探究,感情朗讀等方法理解課文內容,提煉.寫作手法。深入體會毛主席關心群眾,處處為群眾著想的優(yōu)良作風。課后,學生講出課前搜集的小故事,相互交流,提高認識,深化中心。
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