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毛主席在花山
.教案示例
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識本課5個生字;
2.有感情地朗讀課文,從毛主席的革命情懷中受到教育和感染;
3.初步學(xué)習(xí)通過具體事件表現(xiàn)人物思想品質(zhì)、按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。
教學(xué)步驟:
(一)導(dǎo)入
。ò鍟n題)同學(xué)們,知道“花山”是什么地方嗎?毛主席是什么時候去的花山呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文“毛主席在花山”。
(二)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況
1.要讓學(xué)生說出課文主要講了毛主席在花山的哪幾件事,是按什么順序?qū)懙摹?/p>
請群眾回來碾米,給群眾沏茶喝,幫母女倆推碾子。
2.讀一讀自己所畫的含義比較深刻的句子。
3.檢查朗讀情況。
(讓學(xué)生針對自己的情況,自由挑選課文中的某一部分來讀,從而展示出自己的最高水平。)
。ㄈ┻M(jìn)一步自學(xué),深入理解課文
1.提出自學(xué)要求:
認(rèn)真閱讀課文,邊讀邊思考:為了學(xué)懂這篇課文,我們應(yīng)該弄懂哪些問題?先自己思考,再和組內(nèi)同學(xué)討論,記下討論結(jié)果。
2.學(xué)生按要求自學(xué)、討論,教師巡視指導(dǎo)。
3.對學(xué)生的問題歸納整理。
師生共同歸納出:
(1)毛主席為什么要請群眾回來碾米?還給群眾沏茶喝?
(2)毛主席說服警衛(wèi)員的那段話怎么理解?
。3)怎樣理解課文結(jié)尾的那一句話?
。4)這篇課文表現(xiàn)了毛主席怎樣的優(yōu)良作風(fēng)?
4.師生共同解決以上問題。
從毛主席讓警衛(wèi)員請群眾回來碾米和給群眾沏茶、替母女倆推碾子這三件事上可以看出來,他不愿為自己一個人的工作而耽誤全村群眾吃飯,還給群眾沏茶喝,幫他們推碾子,充分表現(xiàn)出毛主席關(guān)心群眾,把自己視為群眾中的普通一員的好作風(fēng)。
從毛主席教育警衛(wèi)員的那一段中也可以看出來。這段話講了三層意思:一是革命需要老百姓的支持,二是革命也正是為了全國的老百姓,三是教育警衛(wèi)員不要把他擺在特殊位置上,這也說明毛主席充分認(rèn)識到人民群眾在革命中的重要作用,他更愿意和群眾打成一片。
5.指導(dǎo)朗讀:
理解最后一句話:引導(dǎo)學(xué)生展開想象,說說老人為什么會說出這樣的話。
。ㄈw會文章寫法
1.選取典型事例來表現(xiàn)人物品質(zhì)。
2.課文中哪些地方寫得詳細(xì)?哪些內(nèi)容寫得簡略?作者為什么這樣安排?
與中心關(guān)系密切的材料詳寫,反之,簡寫。
。ㄋ模┳鳂I(yè)
1.有感情地朗讀課文。
2.寫一篇讀后感。
附:板書設(shè)計
.教案點評:
課前,學(xué)生搜集毛主席的生活小故事。以及關(guān)于“花山”的背景資料,為深入理解課文內(nèi)容作鋪墊。課上,以“這篇課文表現(xiàn)了毛主席怎樣的優(yōu)良作風(fēng)”為主要問題,自學(xué)質(zhì)疑,圍繞學(xué)生提出的有價值的問題進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。通過共同探究,感情朗讀等方法理解課文內(nèi)容,提煉.寫作手法。深入體會毛主席關(guān)心群眾,處處為群眾著想的優(yōu)良作風(fēng)。課后,學(xué)生講出課前搜集的小故事,相互交流,提高認(rèn)識,深化中心。
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