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最后的輝煌優(yōu)秀教學設計
最后的輝煌優(yōu)秀教學設計
平羅縣城關逸夫學校 陸玉萍
教材分析：
這是人教義務版五年級（下）中的一篇 略讀課文，文章記敘了諾貝爾晚年將自己的巨額資產(chǎn)用于資助祖國醫(yī)學事業(yè)和設立諾貝爾獎的輝煌業(yè)績，歌頌了諾貝爾熱愛科學、熱愛祖國、熱愛人類的無私奉獻精神。
文章首先概要介紹了諾貝爾一生的發(fā)明創(chuàng)造和擁有的巨額資產(chǎn)，接著以主要篇幅敘寫了諾貝爾晚年的心愿和業(yè)績，最后簡要說明了諾貝爾獎對人類科學與文明事業(yè)的巨大貢獻。
學情分析：
五年級學生 對諾貝爾這個名字，不會感到陌生，但對諾貝爾這個人，對諾貝爾獎金的由來，學生不十分理解。學生有一定的自主讀書的能力，通過自學讀書，查找資料，討論交流及對重點語句的研讀，易于完成對課文的理解，從而有效地完成學習目標。
教學目標：
1、認識本課生字，積累自己喜歡的詞語、句子。
2、了解諾貝爾晚年的輝煌業(yè)績，受到諾貝爾熱愛科學、無私奉獻精神的熏陶。
3、了解課文敘述的順序，在閱讀中培養(yǎng)學生自我求疑釋疑的能力，發(fā)表自己的閱讀見解。
4、有感情地朗讀課文。
教學重難點：
1、了解課文敘述的順序及諾貝爾晚年的輝煌業(yè)績，學習諾貝爾熱愛科學、無私奉獻精神。
2、能自我求疑釋疑，發(fā)表自己的閱讀見解。
學習準備：
1、根據(jù)導讀自讀、自悟課文，提出學習疑問，自學生字詞。
2、查閱有關諾貝爾的資料。
學習課時： 一課時
教學流程：
�。ㄒ唬�、導入新課：
1. 今天, 我們學習22 課《最后的輝煌》，（板書課題，齊讀課題）“最后”、“輝煌”分別是什么意思？本文主要寫了誰？
設計意圖：通過理解課題，把握文章的中心。
3、通過自學課文和查找資料，你們獲得了關于諾貝爾的那些知識和事跡？
生說，師擇機引導、提升并板書。如：諾貝爾發(fā)明家企業(yè)家巨大貢獻巨額財富……）
設計意圖：資料的搜集和處理是拓展學生學習資源的一個有效途徑，在課堂上空出適當?shù)臅r間讓學生展示自己的學習成果，有利于調動他們學習的積極性，同時也鞏固了學生的學習方法。
2、引入：諾貝爾用自己無私與博愛的精神譜寫了人生——《最后的輝煌》。
（二）、以趣促思，檢查預習
1、下面，我們來做一個有趣的文字游戲，（出示詞語：專利延綿思忖愚昧遺囑死而無憾諾貝爾）（1 ）讀一讀；（2 ）說一說意思；（3 ）連一連，請選擇你喜歡的幾個詞語，用自己喜歡的形式編一段話。
設計意圖：創(chuàng)設生動有趣的情境，使學生在化解難題的過程中，激發(fā)學習興趣，并檢查學生對生詞的預習情況和對課文內(nèi)容的了解情況。
�。ㄈ�、以疑激思、體驗感悟
1、從剛才的表現(xiàn)中，可以看出你們預習很認真，那么在預習過程中，對于本課內(nèi)容你還有哪些疑問？請?zhí)岢鰜砦覀児餐鉀Q。
設計意圖：讓學生反饋預習中存在的困惑，自由質疑，了解學情，以學定教、順學而導，有的放矢地進行教學。
3、問題征集臺：
�。�1 ）課文通過那兩件事來寫諾貝爾的，這兩件事之間有什么聯(lián)系？
�。�2 ）諾貝爾晚年的心愿是什么，這個心愿如何實現(xiàn)的？每次的心理活動表達了他的什么心情？試著有感情地讀一讀。
�。�3 ）為什么“至于其他的款項應該以全人類的幸福為前提”？
�。�4 ）在“諾貝爾的遺囑中為什么要寫上“歧視別人是最愚昧、最無知的行為”這句話在他的遺囑中有什么作用？
�。�5 ）為什么說一個世紀以來，諾貝爾對人類科學與文明的發(fā)展做出了巨大上的貢獻？
�。�6 ）為什么說諾貝爾一生充滿傳奇？他是一個怎樣的人？
設計意圖：針對學生的不同需求和能力水平的差異，回答不同層次的問題，使每位學生都能積極、主動地參與其中，并有所得，有利于培養(yǎng)學生的參與和探究意識。
4、合作交流
四人小組選擇自己感興趣的三個問題進行交流、匯報
設計意圖：由自主學習到合作學習使學生多角度、有創(chuàng)意的感悟和思考，獲得思想啟迪。
5、全班匯報交流
�。ㄉf，師擇機引導學生通過心理活動描寫體驗、感悟人物的內(nèi)心世界，受到情感的熏陶。）
設計意圖：雖然學生是學習的主人，但教師的主導作用也不可忽視，通過教師適當?shù)囊龑�，使學生在重點把握中深入，走進文本的語言深處，與文本產(chǎn)生情感共鳴，學得扎實、學得有效。
6、感情朗讀、感悟、升華。
�。ㄖ该�、分角色朗讀有關段落，進一步理解、感悟，使情感得到升華。）
設計意圖：語文教學離不開朗讀，通過感情朗讀，感悟語言文字，加深學生對課文的理解和體驗，使學生與作者產(chǎn)生情感共鳴，受到情感的熏陶和思想教育，并創(chuàng)造出靈動的課堂。
（四）、總結延伸
1、小結全文，談學習感受或收獲。（可從情感、表達方式、語言特色……方面說）
2、諾貝爾傳奇的一生及諾貝爾獎激勵了無數(shù)人們勇攀科學高峰。你知道一個世紀以來“諾貝爾獎”獲得者的簡況嗎？請以小組合作的形式，按姓名、國籍、種族、主要成就獎金類別……出一期小報。比一比，看那組出得好�。ㄕn后完成）
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