語言具體性的訓練

1．訓練點
　　浙江省義務教材五年制第7冊第13課第2自然段中的1句：“海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你點頭微笑�！�
　　2．訓練目標
　　通過語言具體性的訓練，使學生掌握用擬人的寫法把句子表達具體、生動。
　　3．訓練過程
　　(1)自由讀句子，用自己的話把句子的意義說一說。(參考答案：海棠果在搖動。意思和這句相同，表達不同也可以。)
　　(2)比較句子。(出示幻燈)
　　A．海棠果在搖動。
　　B．海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你點頭微笑。
　　默讀句子，說說這兩句話表達上各有什么好處?(參考答案：A句簡單明了，B句具體、生動。)
　　B句有哪些好詞寫人的文章用到的，請你用。。圈出來。(參考答案：搖動圓圓的小臉沖著點頭微笑)
　　這些好詞寫出了海棠果的什么?(參考答案：寫出了海棠果的特征、形狀。)
　　(3)小結：作者把海棠果在風中搖動寫為沖著你點頭微笑，把又大又圓的海棠果看為圓圓的小臉，這里是直接把海棠果當人寫；我們把直接把物當人寫的句子叫擬人句。
　　(4)默讀全文，把文中的擬人句用“——”劃出來，并講講為什么說它們是擬人句。(參考答案：共有3句略)
　　(5)口頭練習。(出示幻燈)
　　A．小鳥在鞏鞏喳喳。
　　B．星星在閃爍。
　　要求：先不附加成分，然后加修飾語。
　　(6)用擬人的寫法寫一長句。
　　4．訓練設想
　　語文教學即要學生理解課文內容，又要讓學生掌握語言表達方式。本項設計旨在使學生掌握用擬人的寫法把句子寫具體、生動。先讓學生說說句子的意思，從而理解了句子，接著通過句子比較，啟發(fā)學生領悟用擬人的寫法將句子表達具體、生動的方法，然后讓學生從文中找出其它的擬人句，進行了鞏固練習，使學生進一步.總結出這一寫法的規(guī)律，最后遷移練習，從說到定，達到訓練目的�！� 

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