《馬來(lái)的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《馬來(lái)的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　掌握欲揚(yáng)先抑、積蓄情感的寫(xiě)作技巧和多角度描寫(xiě)景物的寫(xiě)作手法。

　　通過(guò)反復(fù)朗讀感受作者典雅細(xì)膩優(yōu)美的散文語(yǔ)言

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)朗讀感受作者典雅細(xì)膩優(yōu)美的散文語(yǔ)言，體會(huì)馬來(lái)雨的獨(dú)特風(fēng)情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作技巧和多角度描寫(xiě)景物的寫(xiě)作手法。

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、分別用兩個(gè)詞語(yǔ)形容你心中的雨和你在雨天時(shí)的心情。  “……的雨，……的雨天”

　　2、雨是千變?nèi)f化的，在東南亞，雨就有了另一番風(fēng)情。今天，我們一起學(xué)習(xí)《馬來(lái)的雨》，看一看馬來(lái)西亞的雨究竟有怎樣的魅力。

　　二、初步感知

　　1、閱讀課文，劃出描寫(xiě)馬來(lái)雨的句子，思考：文中是如何描寫(xiě)馬來(lái)雨的？馬來(lái)雨給你留下了怎樣的印象？

　　2、文中描繪的馬來(lái)雨給你留下了怎樣的印象？你主要是從哪些地方體會(huì)出來(lái)的？

　　三、欲揚(yáng)先抑、積蓄情感

　　1、文中介紹馬來(lái)雨，但文章第2小節(jié)不直接寫(xiě)馬來(lái)西亞的雨，而是先寫(xiě)中國(guó)“江南雨”，這樣寫(xiě)的目的是什么？

　　通過(guò)對(duì)比，突出馬來(lái)雨的特別

　　欲揚(yáng)先抑，增添讀者對(duì)馬來(lái)雨的期盼

　　2、文章第5小節(jié)有沒(méi)有緊接著寫(xiě)作者經(jīng)歷到和感受到的馬來(lái)雨？第5小節(jié)前半部分主要渲染一種怎樣的情感？這樣寫(xiě)的好處是什么？

　　對(duì)雨的期盼，進(jìn)一步積蓄情感。

　　3、在第6-10段中，作者從哪些方面來(lái)表現(xiàn)馬來(lái)雨的特點(diǎn)？分別寫(xiě)出了馬來(lái)雨怎樣的特點(diǎn)？

　　聽(tīng)覺(jué)——?jiǎng)側(cè)岵��?jì)、交響成曲

　　觸覺(jué)——暢快淋漓、灑脫快意

　　視覺(jué)——海天一體、波瀾壯闊

　　4、從文章結(jié)構(gòu)和情感變化的角度思考，聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)的三個(gè)層次能否前后調(diào)換，為什么？

　　四、品味語(yǔ)言

　　1、文章第6-10小節(jié)對(duì)雨的描寫(xiě)手法細(xì)膩優(yōu)美，請(qǐng)從中選擇你喜歡的句子，從寫(xiě)作方法的角度為同學(xué)們作點(diǎn)評(píng)鑒賞。

　　2、第6-10小節(jié)不僅描寫(xiě)優(yōu)美，而且還從字里行間抒發(fā)了作者對(duì)馬來(lái)雨的情感，請(qǐng)從文中表達(dá)和抒發(fā)作者情感的句子中選擇一句你最喜歡的并為同學(xué)們作點(diǎn)評(píng)和鑒賞。

　　五、總結(jié)

　　1、你怎么理解第11小節(jié)“雨拉開(kāi)的幕，是風(fēng)景，也是風(fēng)情”？

　　借助馬來(lái)的雨表現(xiàn)了馬來(lái)西亞的風(fēng)情

　　2、你怎么理解文章第一段與文章最后一段的關(guān)系？作者想要從中表達(dá)什么？

 

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