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《桂林山水》教案設(shè)計(精選8篇)
作為一名老師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過教案嗎?以下是小編幫大家整理的《桂林山水》教案設(shè)計,僅供參考,大家一起來看看吧。
《桂林山水》教案設(shè)計 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能目標(biāo):
學(xué)習(xí)本課生字“波瀾壯闊”“翡翠”“屏障”“拔地而起”等;
能夠正確、流利、有感情地朗讀課文;
2、過程與方法目標(biāo):
通過看圖和反復(fù)朗讀,了解桂林山水的特點,學(xué)習(xí)具體形象描寫景物的方法;
3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo):
體會作者對祖國大好河山的喜愛之情
二、教學(xué)重難點
1、重點:了解桂林山水的特點
2、難點:學(xué)習(xí)具體形象描寫景物的.方法
三、教學(xué)方法
朗讀法
四、教學(xué)過程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
教師播放桂林山水的旅游宣傳視頻,請學(xué)生認(rèn)真觀賞并談?wù)勛约旱母惺堋W髡呤侨绾蚊鑼戇@樣美景的?我們一起來學(xué)習(xí)《桂林山水》。
。ǘ┏踝x課文,整體感知
1、學(xué)生結(jié)合注釋、工具書自行閱讀全文,并劃出不懂的生字詞
2、教師指讀課文,正音、解詞
波瀾壯闊:指大海波浪翻滾,景象壯觀
翡翠:綠色的硬玉,半透明,有光澤
拔地而起:從地面上突起
3、帶著生字詞齊讀課文,說一說最喜歡課文的哪一部分?為什么?
。ㄈ┘(xì)讀課文,深入領(lǐng)悟
1、文章描寫的是桂林山水,它是怎樣的,請用文中的一句原話來回答?(桂林山水甲天下)
2、為什么說它甲天下?文章是如何描寫的?
3、請同學(xué)朗讀第2段,并說一說水有何特點?是如何描寫的?這樣寫有怎樣的效果?
4、前后桌4人為一小組,思考桂林山的特點,用自己的話概括出來;并說一說語言表達的妙處。
5、學(xué)生代表發(fā)言,教師小結(jié)。游玩在這樣美麗的山水中,真讓人 。
(四)研讀課文,拓展延伸
1、分小組朗讀全文,注意體會情感
2、布置作業(yè):
(1)抄寫生字新詞
。2)熟讀課文
五、板書設(shè)計
略
《桂林山水》教案設(shè)計 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會列提綱背誦課文。
2、學(xué)會9個生字,理解19個詞語的意思。
3、理解作者抓住事物特點進行具體描寫的寫作方法。
4、感受桂林山水的美景,激發(fā)熱愛祖國山河美的思想感情。
重點難點:
了解課文是怎樣抓住桂林山水的特點進行具體描寫的。
在理解課文的基礎(chǔ)上,學(xué)會列提綱背誦課文。
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件、實物投影儀。
教學(xué)時間:
2課時
教學(xué)要點:
1、初讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。
2、細(xì)讀課文第2、3自然段,理解抓住桂林山水的特點進行具體描寫的寫作方法。
3、感情朗讀第2、3自然段,初步感受桂林山水的美景,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河美的思想感情。
教學(xué)過程
課前組織教學(xué):你到過哪些地方旅游過呢?
一、欣賞錄象,導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們?nèi)ミ^桂林嗎?想去嗎?今天老師就帶領(lǐng)大家去桂林游覽一番。
出示課件。(桂林山水風(fēng)光錄象)
2、用一句話說說自己的感受。
3、揭示課題。齊讀。讀了課題,你認(rèn)為作者會寫些什么內(nèi)容?(圍繞課題質(zhì)疑)
估計:桂林山水的特點怎樣?
課文怎樣具體描寫桂林山水的特點的?
二、重點學(xué)習(xí)第2自然段,欣賞桂林水“美”。
1、聽錄音。思考:桂林的水有什么特點?你認(rèn)為哪句話寫得最“美”,劃出來,朗讀體會“美”在哪里?
2、根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn),隨機學(xué)習(xí)。
討論:
(1)桂林水的特點:靜、清、綠。
。2)學(xué)習(xí)第1句,水“美”在哪里?“從沒看見過漓江這樣的水”體會水的獨特“美”。
再讀第1句,質(zhì)疑。(估計)看似這句與文章聯(lián)系不很密切,為什么要寫這句話?釋疑想象:“波瀾壯闊”、“水平如靜”的景象。通過對比體會漓江水的獨特“美”。(出示課件:“波瀾壯闊的大海”、“水平如鏡的西湖”、“漓江的水”的畫面)
。3)學(xué)習(xí)第2句,水究竟“美”再哪里?指名讀,自由說。
A、比較句子,你認(rèn)為哪句話寫得好,為什么?
漓江的水靜得讓你感覺不到它在流動。
漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不道它在流動。
討論,比較意思相同但感情不同。第2句含有贊美漓江水得思想感情。
指導(dǎo)朗讀:你認(rèn)為該怎么讀?試讀,指名讀,齊讀。
感情朗讀課文第2句話。
B、填空練習(xí),體會寫法。
漓江的水真靜啊,();漓江得水真清啊,();漓江的水真綠啊,)。
先填空,再體會所填內(nèi)容,哪些寫法值得我們學(xué)習(xí)?
討論:從不同角度(感覺、視覺、想象)對重點詞(靜、清、綠)的具體描寫。
(出示漓江水的課件畫面,體會靜、清、綠的程度)引讀整句話。
C、課堂練習(xí),照第2句樣子說句子。
公園里的花香()
校園里干凈()
樹林里的'空氣清新()
3、感情朗讀第2自然段。試讀、齊讀。(配上音樂畫面)
4、小結(jié)。通過這一自然段的學(xué)習(xí),你讀懂了什么,怎樣讀懂的。
三、自主學(xué)習(xí)第3自然段,欣賞桂林山“美”。
1、自由讀第3自然段,看看有什么發(fā)現(xiàn)?把你的發(fā)現(xiàn)用簡潔的語言或畫面表達出來。(每人發(fā)一張白紙)還有哪些不懂的地方作上記號。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
2、交流討論。
(1)你有什么發(fā)現(xiàn)?討論時把練習(xí)紙放在實物投影儀上,共同評議。
A、寫作方法上:(比較簡單,學(xué)生大多能發(fā)現(xiàn))
B、理解詞意。(較難理解,主要通過學(xué)生簡筆畫、桂林山的照片和老師的提示幫助結(jié)合理解。)
如:奇峰羅列
拔地而起各不相連
屏障色彩明麗(出示課件,“屏障”的樣子與桂林山比較)
危峰兀立怪石嶙峋栽
3、聽課文錄音,欣賞桂林山的畫面,感受桂林山的“美”。
4、配樂有感情齊讀第3自然段。
總結(jié)。質(zhì)疑問難,開拓思維。
再次欣賞配樂、配畫的課文朗誦材料,感受桂林山水的美麗。
四、作業(yè)。
1、作業(yè)本(1)第4題。
2、根據(jù)板書試背2-3自然段。
《桂林山水》教案設(shè)計 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.初讀課文,了解課文內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)課文1-2自然段,了解桂林山水總的特點和漓江水的特點。
3.對照課文觀察圖,學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達手法。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
今天我們學(xué)習(xí)《桂林山水》這一課。桂林是世界聞名的游覽勝地。那里的山青,水秀,洞奇,石異,園美。桂林山水甲天下道出了她獨特的美和人們對她的由衷贊嘆。
1.出示書中插圖(或投影);
2.播放《桂林山水》錄像;
3.教師范讀課文;
4.學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1.指名讀第一自然段,大家思考:文中哪些詞語引起我們對桂林山水的向往呢?這一段在全文起了一個什么作用?
2.重點體會“人們都說:‘桂林山水甲天下’”
(提示:這里的都字,道出了桂林山水在人們心中的位置。那么,桂林山水是不是人人贊美呢?還要我們在親身感受后才能得出結(jié)論。“甲天下”就是天下第一,本段作者抓住了桂林山水總的特點,在文中起了總起的作用。)
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
1.朗讀第二自然段,思考:漓江的水有什么特點?
2.默讀課文,用筆畫出漓江水的特點,想一想課文是怎樣把這些特點寫具體的。
3.交流討論
靜:感覺不到它在流動。(感覺)
清:可以看見江底的沙石。(視覺)
綠:仿佛是一塊無瑕的翡翠。(想象)
板書:
4.體會詞語和句子。
投影:“漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠!边@是什么句?說說無瑕、翡翠的.意思。
這是比喻句,從色彩和質(zhì)地上突出了漓江水的美。無瑕:沒有一點斑點,非常純凈;翡翠:一種綠色的硬玉,有光澤。)
5.練習(xí)朗讀,讀出漓江水的美來,讀出對漓江水喜愛贊美之情。
6.檢查朗讀,注意指導(dǎo)真靜啊、真清啊、真綠啊中啊的正確讀法。
。ㄋ模┳鳂I(yè):
1.背誦第一、二自然段。
2.朗讀第三、四自然段。
《桂林山水》教案設(shè)計 篇4
教材分析:
《桂林山水》這是一篇描寫桂林山水景色的文章,文章用優(yōu)美的文字給我們展現(xiàn)了一幅“桂林山水甲天下”的畫面,讓我們感受到了祖國山河的壯美,激發(fā)了學(xué)生對祖國山河美景的熱愛。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識8個字,會寫11個生字。
2、有感情地朗讀課文,背誦全文。
3、感受桂林山水的.美好,培養(yǎng)熱愛祖國大好河山,熱愛大自然的感情。
4、了解作者的語言表達特點,模仿課文例段,學(xué)習(xí)用相同句式寫一段話。
重點難點:
學(xué)習(xí)運用排比句式,了解分號的用法,了解作者的語言表達特點。
設(shè)計思路:
本課主要采取了自讀交流與寫作相結(jié)合,讓學(xué)生充分感悟桂林山水美如畫這一畫面。接著讓學(xué)生運用課文中學(xué)到的描寫景物的方法,來練習(xí)寫其它景物的寫作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
CAI課件,課文配樂磁帶。
課時安排:一課時
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣
利用多媒體課件展示桂林山水的畫面。
想一想:愿不愿和老師一塊走進這連綿不斷的畫卷,一起去暢游這兒的山山水水呢?
二、自讀交流感悟語言
1、自由練習(xí)朗讀課文,邊讀邊在動腦中浮現(xiàn)畫面。
2、指名學(xué)生配樂朗讀,組織學(xué)生交流對課文總的印象和感受。
3、小組合作探究:課文是怎樣描寫桂林的山、桂林的水的?
4、師生共同參與朗讀比賽,引導(dǎo)學(xué)生感受桂林山水美如畫。
三、轉(zhuǎn)換角色運用語言
同學(xué)們,桂林山水如此美麗,大家游完了桂林山水,我相信你一定也想贊美這桂林山水吧。
生:這里的山和水太美啦!我非常喜歡這兒。
生:桂林山水甲天下真是名不虛傳!我們祖國的山河是那么的壯麗美好,我多么自豪呀!
生:桂林的山山水水深深吸引了我,這是多么令人向往呀!
教學(xué)反思:學(xué)生暢所欲言談?wù)剬W(xué)習(xí)課文后的感悟。
四、拓展延伸
1、有感情地朗讀課文,摘抄文中喜歡的詞語。
2、練習(xí)用相同句式來寫一段描寫景物的話。
教學(xué)反思:
讀與寫相結(jié)合,讓學(xué)生運用課文中寫景的方法來練寫描寫其它景物的習(xí)作。
《桂林山水》教案設(shè)計 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1,認(rèn)識14個生字,會寫9個字。能正確讀寫下列詞語:漓江、無瑕、翡翠、峰巒、屏障、竹筏、波瀾壯闊、水平如鏡、連綿不斷。
2,正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3,了解桂林山水的特點,感受桂林山水的美,感受課文的語言美。
4,領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。
二、教學(xué)重點
了解桂林山水的特點,想象桂林山水美景。
三、教學(xué)難點
學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法。
四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
預(yù)習(xí)、方格練習(xí)本
五、課時安排
兩課時
六、教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入課題,了解漢字文化。
1,板題:桂林山水(甲骨文板書),講漢字文化。
2,課件:桂林山水圖片
。1)看了桂林山水的圖片有什么感受?
(2)課件出示:桂林山水甲天下(理解意思)
。3)有時候,文章比圖片更美。因為圖片中的美,是你發(fā)現(xiàn)的,文章的美是作家發(fā)現(xiàn);而圖片中的美是眼睛發(fā)現(xiàn)的,文章中的美心靈發(fā)現(xiàn)的。比如說今天這篇文章就是比圖片還美,不信咱們一起來讀一讀。
二、學(xué)習(xí)字詞,積累語言。
1,課件出示詞語
玩賞、無暇、擴散、攀登、泰山、屏障
波瀾壯闊、水平如鏡、峰巒雄偉、紅葉似火
拔地而起、奇峰羅列、形態(tài)萬千、色彩明麗
危峰兀立、連綿不斷
2,指名帶讀(帶讀、齊讀)
3,范寫生字,學(xué)生練習(xí)(瀾、瑕、攀、巒、泰)
4,課件出示:成語解釋連線
。ㄟ@個環(huán)節(jié)重點指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)本課的生字和新詞的“音形義”,教學(xué)思路清晰,教師的指導(dǎo)和學(xué)生的練習(xí)安排合理,特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)時間得以保障,讓學(xué)生真正“動嘴、動手、動腦”,課堂真正體現(xiàn)了“三角形課堂”理念中的“真學(xué)”特點。)
三、初讀課文,了解大意。
。ㄒ唬┤嗤ㄗx全文
1,小老師聽隊員讀書,糾正讀音。
2,哪段寫桂林的山,哪段寫桂林的水?
(二)學(xué)習(xí)第二段
1,指名讀,指導(dǎo)讀出美。
2,教師范讀
3,齊讀
4,小組討論:找出桂林的.水有什么特點(先找到的小組搶到回答機會:小老師匯報)(老師板書:靜、清、綠)
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三段
1,指名讀,指導(dǎo)讀出美。
2,教師范讀
3,齊讀
4,小組討論:找出桂林的水有什么特點(先找到的小組搶到回答機會:隊員匯報)(老師板書:靜、清、綠)
四、學(xué)習(xí)“漓江的水”
1,指導(dǎo)讀“漓江的水”段落
課件出示:
漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。
2,分析“漓江的水”寫法
通過格式調(diào)整,清晰地明白采用了“排比式”的寫作方法。
課件出示:
漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;
漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;
漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。
3,填空背誦朗讀
指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生抓住“漓江的水”特點進行背誦練習(xí)。
五、仿寫練筆
1,將“漓江的水”的段落調(diào)整成詩歌的形式。
課件出示:
《漓江的水》
漓江的水真靜啊
靜得讓你感覺不到它在流動
漓江的水真清啊
清得可以看見江底的沙石
漓江的水真綠啊
綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠
2,課件出示老師兒童詩下水文,指導(dǎo)學(xué)生仿寫。
《公園的花》
符學(xué)中
公園的花真多啊
多得像是走進花的海洋
公園的花真香啊
香得像媽媽的頭發(fā)
公園的花真艷啊
艷得像我們綻開的笑臉
3,學(xué)生仿寫。
4,交流仿寫作品。
六、作業(yè)布置
1,背誦課文第二自然段。
2,仿照第二段的寫法,寫一首關(guān)于“花”或“云”的兒童詩。
七、板書
桂林
山 水
(奇秀險) (靜清綠)
《桂林山水》教案設(shè)計 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.通過媒體素材和課文有機的結(jié)合,使學(xué)生了解桂林山水的特點,感受桂林山水的美,感受課文的語言美。
2.領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點:
1.運用媒體素材、圖文結(jié)合、品詞析句、入情入境地朗讀去體會。
2.了解桂林山水的特點,想象其美景。
教學(xué)難點:
學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件
教學(xué)流程:
一、激情導(dǎo)入
1.談話:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^桂林嗎?那可是個景色秀麗的地方。 今天老師想帶同學(xué)們一起去游一游。揭題:桂林山水甲天下。
2.選擇部分精彩圖片和一段視頻素材播放給學(xué)生觀看,再讓學(xué)生說說甲天下的“甲”是什么意思?
過渡語:這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《桂林山水》這篇課文,體會作家是用怎樣的語言來贊美桂林山水,他主要贊美了桂林山水的哪些特點。
二、整體感知
默讀課文,一邊讀一邊在頭腦中浮現(xiàn)畫面、再想想人們?yōu)槭裁炊颊f“桂林山水甲天下!
三、初讀課文
1.出示桂林山水圖、指導(dǎo)學(xué)生按照先局部后整體,先山水后其他的順序觀察畫面、談感受(水:平靜、清澈;山:姿態(tài)萬千;遠(yuǎn)處云霧迷蒙;近處小船、竹筏浮在江面)
2.配樂范讀全文、學(xué)生圖文對照找出課文中與畫面相對應(yīng)的語句。
3.按要求自讀課文。
。1)字音讀準(zhǔn),解決生字的字音、字形、字義。
。2)質(zhì)疑問難。
四、學(xué)習(xí)課文第二自然段
1.出示課文插圖,觀察“漓江水”。
思考:漓江的水到底與別處有什么不同呢?
多媒體演示“波瀾壯闊的大!薄八饺珑R的`西湖”同桌互談感受。
2.自讀這一段,概括一下漓江的水的特點,用自己的話說一說。 (靜、清、綠)
3.作者是怎樣把這些特點描繪出來的?
4.指導(dǎo)有感情地朗讀。
①帶著對漓江水的喜愛之情自讀揣摩。
②指名讀,并點評。
、叟錁酚懈星榈乩首x。
五、學(xué)習(xí)第三自然段
1.自由讀文,出示課文插圖,觀察“桂林山”。
2.你讀懂了什么,有什么收獲(引導(dǎo)學(xué)生概括桂林的山的特點)。
3.小組交流,反饋。
4.全班交流自學(xué)成果,并解疑。
、袤w會“奇峰羅列、形態(tài)萬千、屏障、危峰兀立、怪石嶙峋”。
②多媒體展示桂林的山,再對比泰山和香山。
、蹖W(xué)生自己總結(jié)桂林山的特點(板書:奇、秀、險)。
5.指導(dǎo)有感情的朗讀,注意”啊”的讀法不同
真奇“啊”讀ya
真秀“啊”讀wa
真險“啊”讀na
六、學(xué)習(xí)課文第四自然段
1.在欣賞了桂林的山水之后你有什么感受。
2.走進課文,了解作者的感受。
3.讀課文最后一段,你從這段話中感悟到了什么。
體會“畫卷”“連綿不斷的畫卷”“舟行碧波上、人在畫中游”
4.“舟行碧波上,人在畫中游”在全文中的作用是什么?
。ㄩ_頭“桂林山水甲天下”一句照應(yīng),并有總括全文的作用。)
5.此時,我們已被桂林山水的美麗、神奇所陶醉,帶著對它的神往再有感情地朗讀全文。
三、總結(jié)、擴展
1.總結(jié)
我們一同領(lǐng)略了桂林山水的美好風(fēng)光,體會到了“桂林山水甲天下”的美譽名不虛傳。
2.讀了本課,你可能被桂林山水的美深深感染,可以試著吟一首詩或者寫幾句話,表達自己的感受。
3.欣賞桂林山水的圖片和視頻。
四、布置作業(yè)
1.抄寫生字新詞。
2.寫一段話介紹當(dāng)?shù)氐囊惶庯L(fēng)景,使讀的人能了解這處景物的特點。(可以選用本課的句式或詞語)
板書設(shè)計:
桂林山水甲天下
水—— 靜、清、綠舟行碧波上
山—— 奇、秀、險人在畫中游
《桂林山水》教案設(shè)計 篇7
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課生字詞、理解重點詞句。
2、積累課文優(yōu)美語段,初步體會排比句式的作用,初步認(rèn)識分號。
3、有感情的朗讀課文,背誦全文。
4、感受桂林山水的美好,培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。
二、教學(xué)重點:
1、了解桂林山水的特點,想象其美景。
2、學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法。
三、課前準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖。
2、搜集圖片或制作課件。
四、課時安排:
2課時
五、教學(xué)過程:
第一課時(略)
第二課時
師:同學(xué)們,我們偉大的祖國江山如畫,風(fēng)景秀美。山有奇山,水有秀水,在祖國眾多美景中,有一處非常特別,她的山水極為巧妙地融合在一起,每一位到這游覽的人的心靈都會受到觸動,你們知道這是我國哪個著名的風(fēng)景區(qū)了么?(板書:桂林山水)今天就讓我們來學(xué)習(xí)第二課《桂林山水》,共同去領(lǐng)略那的美麗山水
吧!
師:請同學(xué)們打開課本第6頁,自由朗讀一遍課文,把你認(rèn)為優(yōu)美的詞句畫下來,好好體會。
師:同學(xué)們齊讀一下第一自然段。
生:“人們都說:‘桂林山水甲天下!覀兂酥敬,蕩漾在漓江上,來觀賞桂林的山水!
師:哪位同學(xué)知道“甲天下”是什么意思?
生:“甲天下”就是“天下第一”的意思。
師:回答的很好,(板書:甲天下)“甲”就是“第一”的意思,“甲天下”就是“天下第一”的意思。下面找位同學(xué)讀一下第二自然段的第一句話。
生:“我看見過波瀾壯闊的大海,玩賞過水平如鏡的西湖,卻從沒看見過漓江這樣的水!
師:好,請坐。同學(xué)們思考一下,既然作者蕩舟漓江,為什么要先寫大海和西湖呢?
生:寫大海和西湖是和漓江水作對比,更加突出了漓江水的美。
師:這位同學(xué)回答的真好,作者先寫大海、西湖是為了更加突出漓江
水的美,那么漓江水有多美呢?(板書:水)請大家接著讀第二自然段的第二句話,畫出描寫漓江水特點的詞。
師:哪位同學(xué)找出了漓江水的特點?這位同學(xué)你說。
生:靜、清、綠。(板書:靜、清、綠)
師:找的非常準(zhǔn)確,你把這句話帶著感情讀一讀,讓大家體會一下漓江水的美。
生:“漓江的水真靜啊,靜的讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊,清的可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠的仿佛那是一塊無瑕的翡翠!
師:讀的很好。這句當(dāng)中用到了哪些修辭手法呢?
生:用到了排比和比喻。
師:回答的很正確,作者用排比的手法,羅列出了漓江水靜、清、綠的特點,同時用到了比喻來突出了漓江水的綠。把漓江的水比作了什么?對,無瑕的翡翠。(板書:翡翠)上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本課的生字詞,哪位同學(xué)來說一下翡翠的意思?
生:非常綠的玉。
師:對,那么無瑕的翡翠是什么意思?(板書:無瑕)
生:沒有斑點的玉。
師:“瑕”是玉上的斑點,“無瑕的翡翠”就是沒有斑點的玉,作者用“無瑕的翡翠”比喻漓江的水,更加突出了漓江水的綠。在這句話中,我們發(fā)現(xiàn)了一種沒學(xué)過的標(biāo)點符號:分號“;”。板書:分號,“;”),分號,表示一句話中并列分句之間的停頓。同學(xué)們齊聲朗讀一下第二自然段,在感受美麗的漓江水的同時,領(lǐng)悟一下分號的用法。
生:“我看見過波瀾壯闊的大海,玩賞過水平如鏡的西湖,卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它的流動;漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴散出一道道水紋,才讓你感覺到船在前進,岸在后移!
師:同學(xué)們讀的越來越好了,看樣已經(jīng)感受到了漓江水的美麗。這一段中最后一句話說明了什么?
生:看到一道道水紋,才感覺得到船在前進,說明了漓江水的“靜“。師:回答的很好。下面同學(xué)們自由朗讀一下第三自然段,在讀的同時,畫出描寫桂林山的特點的字詞,看看這一段的句式,寫作方法和第二自然段有什么相似的地方。
生:(自由朗讀第三自然段)
師:同學(xué)們讀完了么?好,先來回答老師的第一個問題,這一自然段和第二自然段相比,有哪些相似的地方呢?這位同學(xué)你說。
生:這一段的開始同樣運用了對比的手法,先寫到了泰山,香山,然后突出了桂林山的.與眾不同。在描寫山的特點的時候,同樣運用了排比,比喻的修辭手法,刻畫出了桂林山“奇”、“秀”、“險”的特點。
師:回答的真棒,不僅很好的回答了老師的提問,還回答出了桂林山的三個特點,同學(xué)們掌聲送給他。同學(xué)們帶著感情齊聲朗讀一下第三自然段。(板書:奇、秀、險)
生:“我攀登過峰巒雄偉的泰山,游覽過紅葉似火的香山,卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相連,像老人,像巨象,像駱駝,奇峰羅列,形態(tài)萬千;桂林的山真秀啊,想翠綠的屏障,像新生的竹筍,色彩明麗,倒映水中;桂林的山真險啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就會栽倒下來。”
師:同學(xué)們,課文的第二、三自然段分別寫了桂林的水,桂林的山,在讀這兩段的過程中,你們有什么感覺呢?
生甲:我也想去那看一看。
生乙:寫的很美,讀的時候,仿佛我們已經(jīng)在桂林游玩似的。
師:概括一下這兩位同學(xué)的感受就是如臨其境,作者在描寫桂林山水
時,運用了排比、比喻的修辭手法,把山山水水寫的活靈活現(xiàn),讓我們感覺身臨其境。那么同學(xué)們能不能仿照課文中的句式寫上幾句話呢?拿出你們的練習(xí)本,看著課本中的插圖用“像??像??像??”寫上一段話。
師:同學(xué)們寫的都很不錯,我來讀一下這位同學(xué)寫的句子,“桂林的山真是形態(tài)萬千,有的像美麗的仙女,有的像拿著拐杖的老翁,有的像獻桃的猴子。”這位同學(xué)寫的很好,我們要學(xué)會這樣的描寫方法,在今后的寫作當(dāng)中加以利用。下面請同學(xué)們自由的朗讀一下第四自然段。
師:同學(xué)們讀完了么?誰來說說最后一段描繪了什么?
生:描繪了桂林山水像一幅美麗的畫卷。
師:這一段即寫了山,也寫了水,山水交相輝映,山間綠樹紅花,江上竹筏小舟,仿佛一幅美麗的畫卷。真是“舟行碧波上,人在畫中游”。同學(xué)們,這一段與第一段有什么關(guān)系呢?(板書:畫中游)
生:首尾呼應(yīng)。
師:對,我們快速的瀏覽一下全文,哪位同學(xué)來說一下這篇文章是用什么結(jié)構(gòu)安排材料的?這位同學(xué)你說。
生:“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方法。
師:對,課文開頭寫到“桂林山水甲天下”,第二、三自然段分別介紹了桂林的水,桂林的山,文章最后寫了蕩舟在山水間的感受。全文用了“總—分—總”(板書:總,分,總)的結(jié)構(gòu)描繪了桂林的山水。同學(xué)們,桂林的山水美不美?
生:美!
師:真是“桂林山水甲天下”!同學(xué)們,這節(jié)課就到這里,下課!
《桂林山水》教案設(shè)計 篇8
教學(xué)要求:
、蓖ㄟ^朗讀、背誦課文,了解桂林美麗的山水,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。
、舱_、流利、有感情地朗讀課文,注意啊的音變,讀好比喻句及排比句。
、硨W(xué)習(xí)通過對看到的、感到的、想到的進行描寫的方法,把句子寫具體。
⒋學(xué)會本課10個生字,積累詞語。重點理解拔地而起、連綿不斷、波瀾壯闊、形態(tài)萬千、危峰兀立等詞。
、当痴b課文。
教學(xué)重點難點:
通過朗讀,了解桂林山水的特點,體會課文是如何把它們寫具體的。根據(jù)句子結(jié)構(gòu)及句式的特點把握語調(diào)及語速。掌握啊的讀音。
教學(xué)時間:
二課時。
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入新課
⒈人們都說:桂林山水甲天下(出示),因此,我們乘著木船,蕩舟漓江,來觀賞桂林的山水。
、布滋煜率鞘裁匆馑?(天下第一)
、诚旅,我們要隨著作者的視線,一起來觀賞桂林的山水。
(在山和水下作重點記號··)
二、自學(xué)課文,理清文章思路
、背鍪颈砀瘢
前字韻母 啊的發(fā)音 舉例
a、o、e、i、ü ya 真綠啊、真奇啊
u、ao、ou wa 真秀啊
n na 真險啊
ng nga 真靜啊、真清啊
、渤鍪咀詫W(xué)要求:
、抛x通課文,讀準(zhǔn)字音;
、颇阌X得課文是按什么結(jié)構(gòu)來寫的?思考怎樣給課文分段;
、枪鹆值纳剿心男┨攸c?請用小圈圈出。
、硻z查自學(xué)
、胖该娜死首x
、颇阌X得課文是按什么結(jié)構(gòu)來寫的?給文章分成四段。
板書:總起分述總結(jié)
⑶桂林的山水有哪些特點?板書:水:靜清綠山:奇秀險
請你用文中引用的一句古詩來總結(jié)文章。板書:舟行碧波上,人在畫中游
完成板書提綱:
總起:甲天下
靜
水 清
桂林山水 分述: 綠
奇
山 秀
險
總結(jié):舟行碧波上,人在畫中游
三、導(dǎo)學(xué)第二節(jié)
、狈中〗M自學(xué)課文第二節(jié),從以下幾個方面把課文讀懂:
詞義,結(jié)構(gòu)(分層),修辭手法,語言文字,朗讀語氣等等,也可以用自己的方法來學(xué)習(xí),談?wù)剬W(xué)習(xí)的體會,也可以提出不懂的地方,在大組交流時提出。
目的:讀出感情,理解語言文字,作者是怎樣把漓江水的特點寫具體的。
學(xué)習(xí)方式:讀讀、議議、圈圈、劃劃
等一會兒老師還要請你們交流一下你們是怎樣來學(xué)習(xí)課文的,向大家介紹一下你們學(xué)習(xí)的方法、步驟。
、步涣鲗W(xué)習(xí)情況:
⑴詞義:波瀾壯闊、無瑕等
⑵分層:三層
、切揶o手法:引讀
第一句用波瀾壯闊的大海和水平如鏡的西湖跟漓江作比較,強調(diào)漓江的水有獨特的美。第二句具體寫漓江水靜、清、綠三個特點。其中的真,是的確、實在的意思。
(作者為何在靜、清、綠前加上一個真字,后都帶個啊字?通過朗讀,體會真寫出程度。啊抒發(fā)作者喜悅、贊美之情。)
對這三個特點,作者用感覺或用比喻來具體說明,并把它們組成一組排比句,文字優(yōu)美,富有節(jié)奏,給人的印象鮮明、深刻。
最后一句寫出江水之靜。
、让鑼懡嵌龋阂x
靜得讓你感覺不到它在流動從動態(tài)的角度寫;
清得可以看見江底的沙石從透明度的角度寫;
綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠從色彩的角度寫。
⑸引讀,說說你怎樣讀出語氣,交流并指導(dǎo)朗讀。
靜,清,綠三字要讀重音,在靜得、清得、綠得后要有小停頓,以突出后面補充說明得部分。讀這三個分句,音量要漸大,讀出層層推進得感覺。
朗讀這一節(jié),首先要把握平穩(wěn)、清新的基調(diào),其次要運用重音、速度等技巧,傳遞出對內(nèi)容的理解第一句是全節(jié)的總起句,讀時要平穩(wěn),聲音可略低,卻從沒看見過、這樣的讀重音。第二句要掌握重音和停頓。最后一句是再次寫感覺,以突出漓江水的靜,讀時漸輕、漸緩。
讀好排比句,注意節(jié)奏,幾個像要一氣呵成。
個讀,齊讀。
、寿|(zhì)疑,解疑
、诵〗Y(jié)你們小組是用什么方法來學(xué)習(xí)課文的?
【讀課文→分層→找特點→怎樣寫具體(讀讀議議)→有感情朗讀】
⒊背誦第二節(jié),根據(jù)板書自背,互背,說說你是用什么方法把課文背出來的。
。ㄓ涥P(guān)鍵詞,列提綱,記每句第一字)
、礄z查背誦
四、布置作業(yè)
、背瓕懺~語;
、灿懈星榈乩首x全文;
、潮痴b并默寫第二節(jié)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
、敝该痴b二節(jié)(默寫第二節(jié))
、策^渡:桂林的水是美的,桂林的山更有與眾不同之處。
二、導(dǎo)學(xué)第三節(jié)
、庇脤W(xué)習(xí)第二節(jié)的方法來自學(xué)第三節(jié),把課文讀懂:
目的:讀出感情,理解語言文字,作者是怎樣把漓江山的特點寫具體的。
學(xué)習(xí)方式:讀讀、議議、圈圈、劃劃
還要交流一下你們是怎樣讀懂課文的方法。
、步涣鲗W(xué)習(xí)情況:
⑴詞義:奇峰羅列、危峰兀立、怪石嶙峋、色彩明麗
⑵分層:二層
、菍懛ǎ
寫法上與第2節(jié)相似,顯示了結(jié)構(gòu)上的對稱。第一句用峰巒雄偉的'泰山、紅葉似火的香山跟桂林的山作比較,突出桂林山的奇特。第二句用排比句具體地寫桂林山的奇、秀、險的特點。
奇峰羅列,形態(tài)萬千山形
色彩明麗山色
危峰兀立、怪石嶙峋山勢
有形態(tài)的描摹,有聯(lián)想比喻,有親身感受,把山的形、色、勢寫得非常生動逼真。引讀。
、扔懈星榈乩首x。
、山涣鲗W(xué)習(xí)方法:
【讀課文→分層→找特點→怎樣寫具體(讀讀議議)→有感情朗讀】
、时痴b第三節(jié),交流背誦方法。
三、略讀第三段
⒈師引讀:第三段從整體上寫桂林山水之美。山水一體,交相輝映,加上空中(云霧迷蒙),山間(綠樹紅花),江上(竹筏小舟),讓你感受到像是走進了連綿不斷的畫卷,真是(舟行碧波上,人在畫中游。)
、沧詈筮@句古詩是什么含義?
、尺@句詩既是作者的感受,也是對全文的總結(jié),與第一段的內(nèi)容相呼應(yīng)。
、幢痴b第三段。
四、總結(jié)
⒈作者用詩一般的語言,描述了桂林美麗的山水,寫下了自己觀賞桂林山水的真切感受,抒發(fā)了熱愛祖國山河的思想感情。
⒉讓我們齊讀課文
五、完成課后練習(xí)
、敝笇(dǎo)課后練習(xí)二:
例中的第一分句是概述,第二分句是用補充說明的方法寫具體,即清得怎么樣。兩個小題分別要求寫出黑得怎么樣和干凈得怎么樣。如:黑得伸手不見五指黑得看不見屋內(nèi)的陳設(shè);干凈得看不見一張紙屑等。
、餐瓿善渌毩(xí)
六、布置作業(yè)
⒈背誦課文。
、材瑢懻n文。
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