《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)：
1．正確認(rèn)讀本課十一個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的十一個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累優(yōu)美的語(yǔ)言。
3．品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，談自己的體會(huì)，感悟槐鄉(xiāng)孩子自立、自強(qiáng)的形象。
4．結(jié)合課文語(yǔ)段，想像作者描繪的畫(huà)面，體會(huì)畫(huà)面的美，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣和熱愛(ài)勞動(dòng)的情感
�。ǘ┙虒W(xué)重難點(diǎn)：
1．通過(guò)朗讀課文,感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。
2．體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確精妙，品析語(yǔ)言的魅力。
（三）課時(shí)安排：2課時(shí)
�。ㄋ模┙虒W(xué)過(guò)程
教學(xué)內(nèi)容
《槐鄉(xiāng)的孩子》
設(shè)計(jì)教師
高新區(qū)第三小學(xué) 杜艷梅
教學(xué)流程
設(shè)計(jì)意圖
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1．出示槐花圖片，欣賞槐樹(shù)、槐花的美麗。
重點(diǎn)出示“槐”字，“槐”指的是槐樹(shù)，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果圓筒形，花蕾可以制作黃色染料�；�、果以及根上的皮都人中藥。
2．導(dǎo)入：
（1）板書(shū)補(bǔ)充完整課題，讀課題。本課以“槐鄉(xiāng)的孩子”為題，直接點(diǎn)出來(lái)課文內(nèi)容，簡(jiǎn)潔明了。
�。�2）提問(wèn)：讀了這個(gè)課題，你最想知道什么？
這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)槐鄉(xiāng)，走進(jìn)生活在那里的天真可愛(ài)的孩子們。
二、初讀文本，整體感知
�。ㄒ唬╅喿x要求（出示）
1．讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音或字典讀準(zhǔn)字音。
2．邊讀邊思考，你從課文知道了什么，講了一件什么事兒，槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)嗎？
3．自己有哪些不懂的地方，記錄下來(lái)，準(zhǔn)備和同學(xué)討論。
�。ǘz查自讀：
1．指名學(xué)生分段讀課文，糾正字音。
2．辨識(shí)下列形近字并組詞
辮( ) 籃( ) 撒( ) 碌( ) 炒（ ）
辯( ） 藍(lán)( ) 撤( ) 綠( ) 吵（ ）
3．解釋下列詞語(yǔ)。
旋渦：急速自旋的水流。
惹眼：引人注目，顯眼。
顯山露水：比喻張揚(yáng)，突出自己。
耷拉：向下垂。
暮靄：黃昏時(shí)的霧氣。
籠罩：廣泛覆蓋的樣子。
滿載而歸：裝得滿滿的回來(lái)。形容收獲很大。
4．課文為我們描述的是一個(gè)怎樣的故事呢？
�。ㄈ┱w感知課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)
�。�1-4）槐鄉(xiāng)的五月，是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)。
（5-10）槐鄉(xiāng)的八月，是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)。
三、布置作業(yè)：
1．有感情地朗讀課文。
2．找出自己喜歡的段落，背誦下來(lái)。
第二課時(shí)
一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課：
指名背誦你喜歡的段落。談話導(dǎo)入繼續(xù)品讀課文的學(xué)習(xí)。
二、品讀課文，感悟美
1．你最喜歡槐鄉(xiāng)的那個(gè)季節(jié)?把你喜歡的部分讀給大家聽(tīng)，并聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)理由。
預(yù)設(shè)一
（1）請(qǐng)喜歡五月槐鄉(xiāng)的孩子談體會(huì)：
�。ɑ编l(xiāng)的五月令人興奮，讓人陶醉，處處浸潤(rùn)著槐鄉(xiāng)特有的風(fēng)情。）
�。�2）喜歡八月槐鄉(xiāng)的同學(xué)談體會(huì)：
（槐鄉(xiāng)的八月，給孩子們帶來(lái)繁忙與收獲，浸透著孩子們吃苦耐勞的精神。）
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀喜歡的段落。
師小結(jié)：槐花飄香的五月，是孩子們滿意的季節(jié)，他們幸�？鞓�(lè)；繁忙的八月，孕育了孩子們勤勞善良、自立自強(qiáng)的品格。
2．槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)嗎？你是從課文的哪些描寫(xiě)中體會(huì)到的？（小組討論，指名回答，暢所欲言。）
可愛(ài)之處有以下幾點(diǎn)：
（1）他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動(dòng)換取學(xué)費(fèi)。
（2）他們吃苦耐勞，以苦為樂(lè)，有很強(qiáng)的自立精神。
�。�3）采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂(lè)；這從對(duì)他們唱著快樂(lè)的歌，滿載而歸，從對(duì)他們帶著甜密的微笑進(jìn)人夢(mèng)鄉(xiāng)的描寫(xiě)中可以看出來(lái)。課文中有關(guān)孩子們的勞動(dòng)場(chǎng)面，寫(xiě)得歡快、輕松、活潑，一點(diǎn)不給人以辛苦、勞累的壓抑之感，也說(shuō)明了孩子們的以苦為樂(lè)。
三、品讀佳詞妙句，領(lǐng)悟作者用詞的準(zhǔn)確。
找出你認(rèn)為寫(xiě)得好的詞語(yǔ)，多讀幾遍，想一想作者這樣寫(xiě)得好處。
師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)領(lǐng)悟：
1．疊詞的廣泛運(yùn)用，使文章讀起來(lái)瑯瑯上口。
如：槐豆豆、香噴噴、山山洼洼、搖搖晃晃、一縷縷炊煙、香香的花粉。找出文中的疊詞，讀一讀。
2．比喻、擬人修辭方法的運(yùn)用，使文章的描寫(xiě)更生動(dòng)形象。
出示句子：
�。�1）有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條的掛滿枝頭，近看如新疆姑娘披散在肩頭的小辮兒。（生動(dòng)形象的寫(xiě)出了槐花的潤(rùn)澤精美以及槐花的俏皮和充滿靈氣。那美麗的樣子，真使人見(jiàn)人愛(ài)。）
�。�2）老槐樹(shù)心疼的伸出手臂為他們遮住露水，并輕輕的哼著誰(shuí)也聽(tīng)不懂的歌。（槐鄉(xiāng)人培育了槐樹(shù)，槐樹(shù)庇護(hù)著槐鄉(xiāng)的兒女，如父母疼愛(ài)著自己的兒女。多么溫馨的畫(huà)面�。。�
找出文中的其他比喻句、擬人句，讀一讀，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。3．配樂(lè)品味朗讀，想像生動(dòng)形畫(huà)面。
四、欣賞評(píng)價(jià)，深化感悟
1．指名朗讀自己喜歡段落。
2．通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了槐樹(shù)，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？
師小結(jié)：快樂(lè)不僅僅來(lái)自于休閑，來(lái)自于享樂(lè)，沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有收獲，沒(méi)有勞動(dòng)就不能享受。讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧！
五、課外拓展
說(shuō)一說(shuō)，你平時(shí)進(jìn)行了哪些勞動(dòng)（活動(dòng)），怎樣做的？
學(xué)生欣賞槐樹(shù)、槐花的美麗圖片，給學(xué)生視覺(jué)上的刺激；近距離感受槐鄉(xiāng)的美麗。出示課題后的提問(wèn)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
讓學(xué)生自己通過(guò)朗讀來(lái)感悟體會(huì)語(yǔ)言文字的感情，達(dá)到對(duì)課文的初步閱讀的目的。
形近字，詞語(yǔ)的理解，為更深入的理解文章奠定基礎(chǔ)，這一環(huán)節(jié)，要重視學(xué)生自學(xué)能力與合作能力的培養(yǎng)。
理清文章的大致脈絡(luò)，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間，自主感悟課文內(nèi)容，將課堂真正給了孩子。
小組合作是高年級(jí)應(yīng)具備
一種能力。從扶到放，放手讓學(xué)生自己去感悟。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)品讀字詞，體會(huì)文章語(yǔ)言、意境的美和作者用詞的準(zhǔn)確性，特別是擬人與比喻的應(yīng)用。
擬人與比喻的應(yīng)用，讓學(xué)生在朗讀中感受，激發(fā)學(xué)生的想像，使他們的頭腦中形成一幅幅真實(shí)生動(dòng)的畫(huà)面。
語(yǔ)文不僅僅局限于課堂，還應(yīng)課外延續(xù)拓展。
【《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
槐鄉(xiāng)的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）06-07
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思優(yōu)秀11-20
槐鄉(xiāng)的孩子教學(xué)反思(15篇)03-25