【練習(xí)3 】

教學(xué)目標(biāo) 
1、能正確拼讀音節(jié)，注意分辨前后鼻音，能正確流利地朗讀“饒口令”。 
2、能用部首查字法查字典，能根據(jù)詞語選擇字的意思。 
3、能區(qū)分不是同一類的詞語，進(jìn)行詞語邏輯歸類的訓(xùn)練。 
4、能按句號、問好、嘆號讀出句子的不同語氣；能把一句話分成幾句話。 
5、能讀懂一段總分段式的話，找出總起句，說出分述部分是怎樣把總起句的意思寫具體的。 
教學(xué)重、難點(diǎn) 
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂一段總分段式的話。 
教學(xué)難點(diǎn)：詞語邏輯歸類的訓(xùn)練；讀出句子的不同語氣。 
教學(xué)準(zhǔn)備 
小黑板 
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 
第一課時(shí) 
教學(xué)目標(biāo) 
1、能正確拼讀音節(jié)，注意分辨前后鼻音，能正確流利地朗讀“饒口令”。 
2、能用部首查字法查字典，能根據(jù)詞語選擇字的意思。 
3、能區(qū)分不是同一類的詞語，進(jìn)行詞語邏輯歸類的訓(xùn)練。 
教學(xué)過程 
一、學(xué)習(xí)第一題（注意分辨前后鼻音，能正確流利地朗讀“饒口令”） 
1、自由朗讀繞口令。 
2、指名讀。重點(diǎn)讀準(zhǔn)“盆、瓶、碰、乒”等字的音。區(qū)分：in和ing；en和eng 
3、同桌互相讀，讀準(zhǔn)字音。 
4、練習(xí)讀得又快又好。 
自由練→指名讀→同桌互讀 
二、學(xué)習(xí)第二題（正確運(yùn)用同音字、形近字） 
1、讀題明確要求。 
2、自己讀、劃、改，并想想為什么要用這個字。 
3、大家交流。說說造成錯字的原因：同音字、形近字混淆。 
4、結(jié)合班級實(shí)際，糾正這單元中容易錯的字。 
三、學(xué)習(xí)第三題（能用部首查字法查字典，能根據(jù)詞語選擇字的意思。） 
1、復(fù)習(xí)部首查字法的方法。 
2、按要求查帶點(diǎn)的字，再交流查字典的結(jié)果。 
（重點(diǎn)交流據(jù)詞定義） 
四、學(xué)習(xí)第四題，進(jìn)行詞語邏輯歸類的訓(xùn)練。 
1、讀題明確要求。 
2、像這類題我們應(yīng)該怎么做？大家交流。 
這組詞中同一類的詞所表示的事物都屬于什么？哪個詞不是同類的？它又是屬于哪一類的？ 
3、學(xué)生獨(dú)立完成。 
4、交流并說明理由 

教學(xué)目標(biāo) 
1、能按句號、問號、嘆號讀出句子的不同語氣；能把一句話分成幾句話。 
2、能讀懂一段總分段式的話，找出總起句，說出分述部分是怎樣把總起句的意思寫具體的。 
教學(xué)過程 
一、學(xué)習(xí)第五題，讀出句子不同的語氣。 
1、學(xué)生自由讀書上的四句話，邊讀邊思考各句的語氣有什么不同。 
2、指名讀句子，大家集體評議。 
得出：第一句是陳述句，語調(diào)較平，音量中等，速度不快不慢。 
第二句是疑問句，雨點(diǎn)句末升高，聲音比陳述句強(qiáng)。 
第三句是祁使句，第四句是感嘆句，他們都是降調(diào)祁使句比感嘆句輕。 
3、有感情的讀出各句所表達(dá)的不同語氣。 
二、學(xué)習(xí)第六題，把一句話分成幾句話，使句子的意思不變，這是理解長句的一種手段。 
1、自學(xué)例句，說說你讀懂了些什么。 
2、全班交流。主要是交流方法。（主要講了幾個意思，每個意思寫一句話。） 
3、學(xué)生獨(dú)立完成下面二句話的改寫。 
4、交流。 
三、學(xué)習(xí)第七題，復(fù)習(xí)總起分述的段落。 
1、復(fù)習(xí)：本單元我們主要學(xué)會了一種什么本領(lǐng)？怎樣讀懂這樣一段話？ 
①劃出總起句。 
②圈出中心詞。 
③標(biāo)出分述部分。 
④想想分述部分從哪幾個方面寫具體的。 
2、用這種方法獨(dú)立學(xué)習(xí)這段話。 
這段話是用（）方法寫的�？偲鹁涫牵ǎ�，中心詞是（），分述部分是第（）句，是從（）、（）、（）三方面把總起句寫具體的。 
3、反饋、校對。 
4、有感情地朗讀這段話。 
。 

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