- 小學(xué)語文課本《白楊》教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度:
- 相關(guān)推薦
小學(xué)語文課本《白楊》
高青縣黑里寨鎮(zhèn)孟集、草地小學(xué) 張葉生 趙素英
[設(shè)計(jì)理念]:
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者,課文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為本,大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)理念,讓學(xué)生喜歡讀書,主動、充分、快樂地人人向往在一種美好的境界中去讀書,逐步品味語言中的情感、感觸閱讀中的興趣。
[教學(xué)目標(biāo)]:
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞 采取多種讀書形式進(jìn)行感情朗讀,感悟人物的言行 ,體會蘊(yùn)含的思想感情。
2、小組合作學(xué)習(xí) 、交流 ,給每位學(xué)生一個展示自我、張揚(yáng)個性的平臺。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]:
學(xué)習(xí)重點(diǎn)段, 揣摩重點(diǎn)詞, 了解白楊樹的特點(diǎn) 。鼓勵學(xué)生大膽說出自己的不同想法及以后的做法。培養(yǎng)學(xué)生良好競爭及積極向進(jìn)的好習(xí)慣
[教學(xué)準(zhǔn)備]
《小白楊》歌曲光盤 磁帶 生字卡片
[教學(xué)時(shí)間]
兩課時(shí)
[教學(xué)過程]:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景 激情導(dǎo)入
播放閻維文演唱的《小白楊》(學(xué)生會唱的可一起隨唱)然后在渲染的氣氛中導(dǎo)入:同學(xué)們,歌曲中唱到了什么?你喜歡歌中的白楊嗎?自由說一說你在哪些地方見過白楊樹?在茫茫的大戈壁上生長的白楊樹又是怎樣的呢?今天我們就隨著動人歌聲,一同與課文中的父子三人“坐上”通往新疆的直達(dá)專列,去那里親自感受一下白楊樹的堅(jiān)強(qiáng)與美麗。
師板書課題 學(xué)生書空
二、初讀課文 整體感知 掌握生字新詞
(1) 用自己喜歡的方式自由朗讀 遇到難懂的詞語和句子畫出來
(2)教師啟發(fā)誘導(dǎo) (小黑板出示)課文主要講述了一件什么事情?你讀懂了嗎?是通過課文中的那部分讀懂的?能說一說你在讀書中快速理解記憶的好方法嗎?同桌之間然后自由交流。
(3) 處理學(xué)生在讀中出現(xiàn)的字詞問題 介紹中的”介”易讀成jiai “,多音字“干” 兩種讀法及干旱 枝干 ,“強(qiáng)”兩種不同讀音,讓學(xué)生分辨清楚。再就是“限”要和恨、根、很、狠、跟等字區(qū)別開來。抽幾名學(xué)生快速找一下課文中詞語 如:清晰 高大挺秀 渾黃一體 根據(jù)課文上下內(nèi)容說一下大體意思,為激發(fā)學(xué)生積累詞語的興趣,課堂中可進(jìn)行你說反、我對正、成語接龍和詞語類型擴(kuò)展,如接龍高大挺秀----秀麗無比-----比比皆是----
是非分明----明知故問-----問寒問暖----暖風(fēng)習(xí)習(xí)----習(xí)習(xí)涼風(fēng)----風(fēng)調(diào)雨順----順心如意----意味深長---長年累月---月明星稀---稀奇古怪 ---怪聲怪氣----氣勢磅礴。(此法能使學(xué)生養(yǎng)成勤于積累詞語的好習(xí)慣,大家不妨一試。)此過程要注意對學(xué)生積極有效的進(jìn)行評價(jià)
三、品讀課文 理清脈絡(luò) 讀中感悟
出示問題讓學(xué)生帶著疑惑再去深入品讀課文、讀中進(jìn)行感悟(1)提問,文章中那些地方描寫了白楊樹,想一想你對白楊樹又有了哪些了解。(2)小組交流 從“每隔幾秒鐘,窗口外就飛快的閃過一個高大挺秀的身影”說明了白楊樹外形的特點(diǎn):板書;高大、直。再啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真讀課文,回答白楊樹還有什么特點(diǎn),出示重點(diǎn)段 爸爸對兒子和女兒的一番意味深長的對話,為加深理解,可采用分角色朗讀的方式進(jìn)行,(兩個孩子的對話要指導(dǎo)學(xué)生讀出天真和稚氣來,爸爸的那段話因?yàn)槭菍⒆诱f的,讀時(shí)應(yīng)注意透出嚴(yán)肅中又不失親切和循循善誘語感)。引導(dǎo)把自己的體驗(yàn)及感受真正讀出來,(可通過聽錄音、范讀)組織學(xué)生進(jìn)行朗讀評價(jià)。朗讀中抓好自然段中的“從來” “哪兒----哪兒---” “粗壯” “不管----不管----總是----”重點(diǎn)詞和兩組關(guān)聯(lián)詞組 ,邊讀、邊交流、邊思考,回答白楊樹在你的心目中具有了那些可貴之處, 板書:不怕困難、生命力強(qiáng)。
四、拓展延伸 升華情感,
再進(jìn)一步精讀,啟發(fā),誘導(dǎo):同學(xué)們,本課表面上是在介紹白楊樹的特點(diǎn),實(shí)際上是在贊揚(yáng)白楊樹的品格,贊美具有白楊樹不屈不撓、拼搏頑強(qiáng)的人。引領(lǐng)學(xué)生找出文章中的中心句,“爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎?”他是在表白自己的心,“表白”是告訴、說明的意思。以白楊樹勉勵自己扎根邊疆,建設(shè)邊疆,像白楊樹一樣堅(jiān)強(qiáng)而不動搖。這種.寫作手法是借物喻人,(拓展 七冊中我們學(xué)過的《落花生》、《古井》、《丑菊》)都是借物來贊揚(yáng)人的美好品質(zhì)的。希望大家以后在.寫作中多嘗試這方面的題材,你會體味到獨(dú)特的無窮的樂趣。
出示課文最后一段,集體朗讀,提問,還用什么地方不理解,提出來交流。 重點(diǎn)讓學(xué)生從“沉思”、“微笑”兩個詞想象一下爸爸當(dāng)時(shí)在想些什么?從而體會到爸爸希望孩子像白楊樹那樣不怕困難,為邊疆做貢獻(xiàn)的心愿。
新疆是什么樣子?(貧窮、落后、荒涼 )西藏呢?介紹孔繁森獻(xiàn)身西藏、萬名大學(xué)生自愿去西部貢獻(xiàn)力量資料,再提問學(xué)生,現(xiàn)在你能正確說出爸爸在對自己的孩子表白什么嗎?讓學(xué)生自己回答。如果老師現(xiàn)在再讓大家讀一讀白楊樹特點(diǎn)的句子應(yīng)讀出一種什么樣的感情呢?(對建設(shè)者的贊美之情)好,大家再一齊來感受白楊樹帶給我們的那特有的高尚品質(zhì)吧/齊讀。最后讓我們再一次在歌聲中來體驗(yàn)白楊那種無私奉獻(xiàn)的偉大精神吧。(播放歌曲)
白楊
18
五、板書設(shè)計(jì)
贊美 ---->白楊----->建設(shè)者
高大 直 茂盛 扎根邊疆
不怕困難 生命力強(qiáng) 建設(shè)邊疆
六、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、搜集西部變化新成就資料 舉辦一期“我可愛的西部”演講比賽 2、寫一篇借物喻人的小片斷 進(jìn)行交流3 鞏固練習(xí) 看一下是否能填完整,別忘了記一下時(shí)間嘍。附表:
白 楊 我
生長的環(huán)境 遇到的艱苦 怎樣的品質(zhì) 受到的啟發(fā) 十年后的我
小學(xué)語文課本《白楊》教學(xué)設(shè)計(jì)由范文先生網(wǎng)教案頻道http://www.panasonaic.com搜集整理,版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出處!
【小學(xué)語文課本《白楊》】相關(guān)文章:
小學(xué)語文白楊教案01-02
小學(xué)語文《白楊》教案01-15
小學(xué)語文教案:白楊01-08
小學(xué)語文白楊教案15篇01-02
小學(xué)語文白楊教案(15篇)01-02
小學(xué)語文《白楊》教案10篇01-15
小學(xué)語文《白楊》教案(10篇)01-15
小學(xué)語文教案:白楊11篇01-08
小學(xué)語文教案:白楊13篇01-22
小學(xué)語文教案:白楊(13篇)01-22