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《黃繼光》講讀 設計

時間:2022-08-15 21:29:49 四年級語文教案 我要投稿
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《黃繼光》講讀 設計

《黃繼光》講讀.教案設計
張月仙

  
  小學語文教學中學生自學能力的培養(yǎng)、思維能力的訓練的實質(zhì)還是怎樣把語文課上成語文基本功的訓練課。依據(jù)四年級語文教學的要求,結(jié)合《黃繼光》這篇課文的特點及教學任務,以及學生對這篇課文知識內(nèi)容和思想內(nèi)容現(xiàn)有的認識水平,其教學結(jié)構(gòu)和方法可做如下設計。
  一、通過具體地區(qū)別“戰(zhàn)爭”、“戰(zhàn)役”、“戰(zhàn)斗”三個詞的意思,了解這篇課文所講的事是發(fā)生在什么時間、什么地方、以及什么情況下。
  二、按課后第一思考題中4個小題的提示自讀課文,訓練分段。
  第一步:在教師輔導下完成第1個小題,知道這個小題的內(nèi)容應包括第1自然段。第2、3、4個小題由學生獨立完成。
  第二步:再讀課文,逐個問題理解是講什么內(nèi)容的,同時理解相關(guān)的詞語。
  第三步:用“任務——困難——克服——完成”來概括各部分內(nèi)容,理清敘述順序,明確課文是按照這次戰(zhàn)斗經(jīng)過的順序記敘的。
  第四步:由學生獨立分段,并講出分段的思路,懂得是受課后思考題的啟發(fā),進而小結(jié),給這篇課文分段的方法:是按照課后思考題的提示來分段的。
  第五步:教師指出,四年級的許多課文都可以用這個方法幫助自己順利地分段。
  (這五步,使學生通過有目的的兩次讀課文,對課文講的什么內(nèi)容初步理解,并理清順序,自己悟出分段的方法,掌握規(guī)律。這是一個分段能力的訓練過程,學生在這個學習過程中學會了分段的一種方法。)
  三、回答課后思考題,學習給課文概括段落大意的方法,懂得給寫人物為主的文章概括段意,要圍繞中心人物的活動,要扣住題目。在回答問題的同時,理解相關(guān)的詞語。
  如第一段,要把“第五個夜晚,上級下達了黎明之前奪下敵人占領的597.9高地的命令”改為“黃繼光所在的營接受了……的任務!钡谌伟4、5、6自然段,概括段意時,要把3個自然段的內(nèi)容都包括進去,少一點都不完整。
  在這個過程中,要給學生留出練習說話的時間,要教給學生說;二是在歸納完各段段意后,讓學生自己悟出這課段意的特點——扣住題目,圍繞黃繼光的活動。
  學生在練習歸納段意的過程中,不但加深了對課文內(nèi)容的理解,而且掌握了寫人這一類課文歸納段意的方法,同時練習了說話。
  四、根據(jù)課前的調(diào)查,順著學生的思路和現(xiàn)有的認識水平,提出“黃繼光怎樣不怕犧牲”這個主要問題,理解重點段——第3段。
  先引讀第4自然段,使學生懂得由于戰(zhàn)斗環(huán)境的變化,黃繼光由匍匐——爬去——挪動,說明黃繼光的處境越來越危險,完成任務的困難越來越大。
  再聯(lián)系第1、2段的內(nèi)容,理解黃繼光為什么要更加頑強地向火力點靠近,而不停止前進?
  接著啟發(fā)學生身臨戰(zhàn)斗的前沿陣地,如果看到身負重傷的黃繼光在暴風雨一樣的子彈中站起來,心里會有什么想法,會產(chǎn)生怎樣的感情,反復體會和朗讀第5自然段。
  重點理解黃繼光最后的壯舉。結(jié)合插圖,教師演示“張開雙臂”,體會“張開雙臂,向噴射著火舌的火力點猛撲上去,用自己的胸膛堵住了敵人的槍口”一句的意思。想想他為什么要“張開雙臂”——身負重傷,必須用盡全力撲得遠一些;為什么要用自己的胸膛堵住敵人的槍口——沒有一件武器,規(guī)定的時間馬上就要到了,必須掃清戰(zhàn)友沖上高地的障礙;這個時候,他為什么明知要犧牲自己,還偏要這樣做——他感到……望著他,就是說他心里想著向指導員做的保證,他想著被壓在半山坡的戰(zhàn)友,他想著祖國人民的重任,他想著朝鮮人民的期望。
  最后教師指出“不怕犧牲”是表現(xiàn)出來的行為,愛國主義、國際主義精神才是英雄的本質(zhì),是說他“為什么”能有這樣的壯舉。
 。ㄗ寣W生由一個一個描寫黃繼光行為的詞語中看到黃繼光的偉大形象,由黃繼光的心理活動中去體會黃繼光偉大的革命精神,懂得“愛國主義”、“國際主義”的含義。)
  五、教師小結(jié),聯(lián)系生活實際,擴展和引伸對愛國主義、國際主義的理解。
  六、一個學生朗讀第3段,其他同學一邊聽一邊想象,使黃繼光堵槍口的英雄形象更清晰地在學生心目中樹立起來。
  這個設計的意圖就是想解決以下3個問題:
  1.怎樣在理解語言文字的同時滲透思想政治教育。
  2.怎樣發(fā)揮學生的主體作用,在理解的過程中學會學習方法,體現(xiàn)由淺入深,由整體——部分——整體的認識過程。
  3.怎樣突出中年級段的訓練,課堂上要展現(xiàn)學生學習、思維的過程,看到由不會到會的效果。
 

《黃繼光》講讀.教案設計
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