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2《但愿人長(zhǎng)久》

時(shí)間:2022-08-15 21:11:39 四年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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2《但愿人長(zhǎng)久》

  一、談話導(dǎo)入
    同學(xué)們,今年的八月十五中秋佳節(jié)是怎樣度過(guò)的?當(dāng)一年一度的中秋佳節(jié)到來(lái),我們會(huì)親人團(tuán)聚,品嘗瓜果月餅,共享一輪明月。但總有人因?yàn)樯詈凸ぷ鞯脑蚱此l(xiāng),不能與親人團(tuán)聚,看到這一輪明月,心里會(huì)有那些感受?每逢佳節(jié)倍思親,望著天上的月亮,總讓人想起家鄉(xiāng)的親人。才上心頭,卻下眉頭,許多寫(xiě)月的詩(shī)詞作品都表達(dá)了這種情愫。請(qǐng)同學(xué)們回顧一下所學(xué)過(guò)的有關(guān)描寫(xiě)月的作品。今天,我們將學(xué)習(xí)一篇新的詩(shī)詞《水調(diào)歌頭》,齊讀課題。
  二、初讀詩(shī)文
    出示詩(shī)歌《水調(diào)歌頭》,學(xué)生自由朗讀。
    指名朗讀,糾正學(xué)生讀音。(闕,瓊,綺)
    這首膾炙人口的詩(shī)詞,想象豐富,語(yǔ)言凝練,情感深刻,意境深邃,同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)理解上遇到了較大的困難。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文《但愿人長(zhǎng)久》,仔細(xì)閱讀這篇文包詩(shī)結(jié)構(gòu)的作品,就能幫助我們學(xué)習(xí)和理解。
  三、精讀詩(shī)文
    讀了課文,你感受和體會(huì)到詩(shī)人怎樣的情感?
    詩(shī)人因?yàn)樗寄畹艿芏木w不寧,你感受到詩(shī)人怎樣的情緒?(埋怨、寬慰)
    課文一至三小節(jié)描寫(xiě)了詩(shī)人對(duì)弟弟的思念。在中秋月圓之夜,詩(shī)人為何單單想起了他的弟弟呢?什么是手足情深?課文中是怎樣描寫(xiě)出他們之間的兄弟情深?指名同學(xué)朗讀。從這些語(yǔ)句中,你感受到了什么?
    在這首詩(shī)里,同樣也蘊(yùn)涵著這樣的感情,讓我們齊聲朗讀,來(lái)感受這種深深的思念之情。齊讀《水調(diào)歌頭》。
    課文的第四自然段描寫(xiě)詩(shī)人的離愁別緒,自由讀讀這一段。你感受了怎樣的意境?(《靜夜思》)指名有感情地背誦李白《靜夜思》,指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)月夜環(huán)境和詩(shī)人輾轉(zhuǎn)反側(cè)的句段。
    在皓月當(dāng)空之時(shí),詩(shī)人靜思什么呢?齊聲朗讀詩(shī)人月下所思的句段。你從這段文字中,你感受到了什么,體會(huì)到了什么?齊讀句段。從“為什么”你是否感受到詩(shī)人的責(zé)怨,齊讀句段體會(huì)感受;從“偏偏”你是否感受到了詩(shī)人的憤懣,再讀句段,進(jìn)一步體會(huì)感受。
    在詩(shī)人的詩(shī)中同樣也蘊(yùn)藏著這樣的情緒,讓我們?cè)僮x讀這首詩(shī),來(lái)體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情緒。齊讀《水調(diào)歌頭》。
    課文后面部分抒寫(xiě)了詩(shī)人的心情得到了寬慰,是什么讓他得以釋?xiě)训?指名讀課文的五至七節(jié),指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)人得到寬慰的理由。學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容引述第五自然段,分析詩(shī)人的情緒變化。月有陰晴圓缺,人有悲歡離合。此事古難全。但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟。
    讓我們?cè)僮x讀這首詩(shī),感受詩(shī)人從離愁別恨中解脫出來(lái),如皎皎明月般的胸懷。齊讀〈〈水調(diào)歌頭〉〉。
  三、.總結(jié)全文
    自古多情傷離別,無(wú)數(shù)詩(shī)人墨客都表達(dá)這種情緒。蘇軾也寫(xiě)了自己的離愁別緒,但最終得以解脫,不愧為大詩(shī)人、大文學(xué)家。讓我們將這膾炙人口的詩(shī)句珍藏在我們的記憶中,齊讀課文及詩(shī)詞。

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