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1《趙州橋》
一、教學(xué)目的和要求1、理解詞句,讀懂課文,了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
3、有感情地朗讀課文,會(huì)背誦課文第二、三自然段。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀和設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法及用詞的準(zhǔn)確。
三、教學(xué)時(shí)數(shù):三課時(shí)
四、教具:掛圖、投影片、生字卡片
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)課題的引入。
你也許觀賞過(guò)大海,游覽過(guò)公園,卻沒(méi)想到在我們河北省趙縣的河上還有一座建造獨(dú)特的石拱橋,它就是趙州橋。今天老師就帶著大家去觀賞這座雄偉、堅(jiān)固、美觀的趙州橋。
。ㄒ唬┏鍪緬靾D,借助配樂(lè)范讀課文。
。ǘ┌匆笞宰x課文。
1、借助拼音讀課文,要讀得正確、流利。
2、劃出帶有生字的詞語(yǔ)。
3、標(biāo)出課文的自然段,想一想每段的主要內(nèi)容。
(三)指生分段朗讀課文,注意正音。
。ㄋ模z查學(xué)生的自學(xué)效果。
1、出示生字卡片,以字帶詞,指生讀。
2、指生分段朗讀課文,要讀得正確、流利、有感情。
3、讀讀寫(xiě)寫(xiě)課后3題的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
1、出示生字卡片,指生讀一讀。
2、指生分段朗讀課文后,用一句話概括每段的主要內(nèi)容。
(二)重點(diǎn)句、段指導(dǎo),理解課文內(nèi)容。
1、這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。(出示投影)
問(wèn):①“創(chuàng)舉”的意思是什么?為什么說(shuō)是一個(gè)創(chuàng)舉?(提示:趙州橋建造700年后,在法國(guó)太克河上有人造過(guò)類似的石拱橋,早已倒塌了)
、谶@種設(shè)計(jì)指的是什么?
、壑干x一讀這部分課文,看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。
2、趙州橋不但堅(jiān)固,而且美觀。(出示投影)
問(wèn):①堅(jiān)固、美觀各是什么意思?
②哪些語(yǔ)句寫(xiě)了趙州橋的堅(jiān)固,誰(shuí)讀一讀?
、圳w州橋的美觀表現(xiàn)在哪里,誰(shuí)再讀一讀?
④這句話在文中有什么作用?
3、橋面兩側(cè)有石欄,欄板上雕刻著精美的圖案:有的刻著兩條互相纏繞的龍,嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍,前爪相互抵著,各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng),像活的一樣。(出示投影)
、倮斫狻袄p繞”、“抵”、“回首遙望”的意思。
、谥干x一讀,想一想這段話是圍繞哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)的?突出了趙州橋的什么特點(diǎn)?
、壅諛幼佑谩坝械摹械摹有的……所有的”說(shuō)一句話。
4、討論:為什么說(shuō)“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干”?
。ㄈ⿲W(xué)生再讀課文,舉幾處用詞準(zhǔn)確的地方多讀幾遍。
。ㄋ模┱n堂小結(jié):(思想教育)
趙州橋是一座石拱橋,充分表現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn),我們應(yīng)該為我們有這樣的祖先感到自豪,我們要學(xué)習(xí)他們那種勇于發(fā)明創(chuàng)造的精神,把偉大的祖國(guó)建設(shè)得更加美好。
第三課時(shí)
(一)學(xué)生輕聲讀課文,回答課后第1題的問(wèn)題。
(二)1、學(xué)生試著復(fù)述課文。
2、指導(dǎo)背誦課文第二、三自然段。
3、聽(tīng)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。
(三)作業(yè):觀察一處有特色的建筑物,用一段話有順序地寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì):9、趙州橋
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