- 相關(guān)推薦
《小溪流的歌》 之二
《小溪流的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)之二佚名
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能按要求預(yù)習(xí)課文。
2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,理解10個(gè)詞語的意思。
3、能有感情地朗讀課文。
4、感受小溪流自強(qiáng)不息、永不停步的精神。
教學(xué)重點(diǎn):能按要求預(yù)習(xí)課文
教學(xué)難點(diǎn):感受小溪流自強(qiáng)不息、永不停步的精神
教學(xué)過程:
一、揭題
讀題。說說你想知道什么?
二、按要求預(yù)習(xí)課文
三、檢查自學(xué)
1、生字詞
。ㄖ攸c(diǎn):耍、愁、樁、撓卵石拐彎)
2、質(zhì)疑問難
四、自讀課文,初知大意
1、這篇課文主要講誰,講他做了些什么?
2、用橫線劃出寫小溪流如何奔流的句子讀一讀。然后填空。
小溪流在( )地奔流。
小溪流一邊(。┮贿叄ā。。
小溪流在( )奔流(。。
小溪流就這樣(。┑乇剂、奔流。
。w會(huì)小溪流永不停步的精神)
3、討論課后題1。
五、朗讀全文
六、作業(yè)作業(yè)1—3題
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能用“不斷”、“歡快”造句。
2、了解第2自然段先總后分的寫法。熟讀這一段中的幾個(gè)擬人句。
3、能有感情地朗讀課文。
4、感受小溪流自強(qiáng)不息、永不停步的精神。
教學(xué)重點(diǎn):能有感情地朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn):感受小溪流自強(qiáng)不息、永不停步的精神
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查
1、齊讀課文(對(duì)話分角色朗讀)。
2、填空:
( 。┑男∠ā 。┑穆咽
( 。┑纳ぷ樱ā 。┑臉幼
。ā 。┑纳焦龋ā 。┑暮Q
3、交代任務(wù):有感情地朗讀課文
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、自讀:小溪流的心情怎樣?給你的感覺如何?
2、朗讀指導(dǎo):朗讀的聲音應(yīng)該怎樣?速度怎樣?
3、練讀、評(píng)議。
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1、導(dǎo)讀小溪流怎樣玩耍的句子。
讀著讀著,給你什么樣的感覺?(調(diào)皮活潑)你覺得現(xiàn)在的小溪流就像什么?你喜歡哪些詞句?
2、填空:
他( )岸邊的卵石,( )地上的小草,讓漂浮著的小樹葉打(。,一會(huì)兒(。┠切┳汾s他的小蝌蚪。
所填的詞語應(yīng)該怎樣讀?
3、這一段是什么結(jié)構(gòu)?(先總后分)
4、感情朗讀。
四、學(xué)習(xí)第三自然段
1、導(dǎo)讀:小溪流是怎樣沖過巨石的?讀出它的勇敢勁兒。
2、難句理解:他用清亮的嗓子歌唱,山谷里不斷回響著的回聲也是清脆的,叫人聽了就會(huì)忘記疲勞與憂愁。(小組討論)
3、朗讀指導(dǎo)。
五、學(xué)習(xí)第二大段。
1、分角色朗讀課文。體會(huì)各角色當(dāng)時(shí)的心情。
2、指導(dǎo)朗讀:第一句兩個(gè)分句中的第二個(gè)“到前面去”語調(diào)要變高。后一句中的“為什么呀?”要讀出反問的語氣。“我不能停留要讀出堅(jiān)定的語氣。
3、明確枯樹樁已失去了生命的力量,生活沒有意義。而小溪流為什么停不下來呢?(為人民做好事)
講講小溪流可為人民做哪些有益的事?
六、學(xué)習(xí)第三段
明確小溪流匯合成了大河,它就更有力量,可以為人們做更多的事了。
小結(jié):小溪流這種自強(qiáng)不息,永不停留的精神真使人感動(dòng)。
七、.總結(jié)
學(xué)了課文,你認(rèn)為應(yīng)該向小溪流學(xué)些什么?
板書設(shè)計(jì):
10、小溪流的歌
一、快活、玩耍、沖了過去
二、我不能停留——推動(dòng)水磨 勇往直前、自強(qiáng)不息
三、匯成大河
《小溪流的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)之二由范文先生網(wǎng)教案頻道http://www.panasonaic.com搜集整理,版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!
【《小溪流的歌》 之二】相關(guān)文章:
小溪流的歌教學(xué)反思08-25
《小溪流的歌》教學(xué)反思04-22
小溪流的歌教學(xué)反思04-11
小學(xué)語文《小溪流的歌》教案01-18
語文教案:小溪流的歌02-21
小溪流的歌教學(xué)設(shè)計(jì)(通用12篇)10-10
語文教案:小溪流的歌9篇02-21
讀《小溪流的歌》有感04-18
《小溪流的歌》讀后感08-19